浅谈高中物理解题中的几种常用思维方法

在高中物理解题中要用到多种科学思维方法,本文结合若干实例探讨了整体思维法、逆向思维法、类比思维法以及极限思维法在高中物理解题中的应用.     

浅谈高中物理解题中的几种常用思维方法

在高中物理解题中要用到多种科学思维方法,本文结合若干实例探讨了整体思维法、逆向思维法、类比思维法以及极限思维法在高中物理解题中的应用。     

高中物理解题中的几种常用思维方法

高中物理教学的一个重要任务就是培养学生的科学思维,让学生通过思维认识事物的规律和本质.通过物理思维方法引导学生解题有利于培养学生的创新思维、创新意识.笔者根据一些实践经验发现,在考试前引导学生用思维解题,通常会取得非常好的效果,同时也会激发学生的学习兴趣.下面浅谈一下高中物理解题中涉及的几种思维方法.1整体思维法整体思维法实际上就是将几个分散的事物看成一个整体来进行分析的方法.     

高中物理思维方式的教学

高中物理课程开设的目的并不单单是教会学生书本上教授的有限的知识,更重要的是要教会学生们学会高中物理课程展现出来的一些基本的思维方式,一旦这些思维方式在学生的脑海里建立起来,在今后的物理甚至任何理工科课程学习的过程中,都会大受裨益.     

浅析高中物理教学中如何培养学生创新思维

素质教育背景下,对学生创新思维的培养显得越来越重要。培养学生的创新思维,不仅有利于提升学生的抽象思维能力,更有利于增强学生学习的主动性和积极性,可以说,创新是发展的不竭动力。因此,在高中物理教学中,我们要注重对学生创新思维的培养。本文针对高中物理教学现状,简要探讨了高中物理教学中对学生创新思维的培养的路径。     

试论高中物理解题常用的思维方法

随着教育制度的不断改革,物理学科的难度有所增加,这对学生在物理学习中自主学习的能力有了新的要求,对物理解题思维方法有了新的标准。现阶段,学生们如何运用物理解题的常用思维方法,是大家较为关注的问题。尤其是解题的思维方法影响着学生们解题速度与准确度,与学生们对于物理知识的学习息息相关。     

浅析高中物理教学中学生创造性思维的培养

新课改之后的高中物理教学不仅是在巩固学生知识的同时进行深入研究,还需对学生的创造性学习思维进行培养,进而提升学生的学科素养,促进其全面发展。物理是整个高中阶段重要的学科种类,在学生高考过程中占据较高比重,再加上物理知识具有非常强的逻辑性和抽象性,所以高中物理教师必须给予学生创造性思维培养足够的重视,进而有效提升高中生的学习质量。     

高中物理教学中培养批判性思维的思考

通过对物理批判性思维的界定,从新课标的要求,对知识的掌握,对物理教学现状三方面分析了在高中物理教学中进行批判性思维渗透的必要性。     

例谈高中物理习题教学中几种常用的解题方法

在高中物理的教学过程中有许多的学习方法和解题的方法是值得老师们和学生们去借鉴的,笔者针对高中物理的习题的几种解题方法进行一些探讨,希望与大家共享.     

高中物理教学中思维迁移能力的培养

对高中学生来说思维迁移一种重要的学习方法,同时也是新课标对高中物理教学要实现的一个主要目标。本文从影响思维迁移的的因素开始,论述了在高中物理教学中,教师怎样提升学生的思维迁移能力,来提高物理学习能力的问题。     

高中物理习题教学中批判性思维的培养

本文试图将习题教学和批判性思维结合起来,根据批判性思堆定义和和高中物理习题教学现状,研究如何通过高中物理习题教学培养学生的批判性思维。     

浅论高中物理中常用的几种解题方法

高中物理是学生在高中阶段要学习的重要的理科科目之一,物理科目在高中的所有课程中属于较难理解、学习难度大的,因此,学生在学习的时候难免会有畏难情绪,课上听得不明白,课下自己做题时总会出现各种问题,阻碍学生的进步和发展。在此,简单介绍几种在物理做题过程中经常遇到的几类题目,并分析解题思路,希望对学生的解题有一些促进理解的作用。     

高中物理解题教学中极限思维法的应用

物理是高中教育体系中的一门重要课程,与初中物理教学相比,高中物理教学无论是知识深度、知识广度,还是难度均有一定程度的提升,相应的整体试题难度同样有所提升,学生遇到难题的概率越来越大.处理部分难题时,仅靠常规思路很难解决,这就要用到一些非常规的方法,极限思维法即为其中之一.教师应指导学生根据实际解题需求加以应用,使其顺利完成解题.本文主要对高中物理解题教学中如何应用极限思维法作探讨,同时分享一系列实践案例.     

常用思维方法在高中物理解题中的应用探求

众所周知,在高中学科里物理课程是相对较难的,不少学生对其都有畏惧和厌学情绪,在答题时不知所措。针对物理解题中常见的几种思维方法展开阐述,针对一些复杂的物理公式推导以及应用进行分析,希望有助于学生掌握一定的解题方法。     

高中物理教学中培养类比思维的策略研究

物理学中所涉及的定理、概念以及实验等研究具有相对复杂的特点,对于高中阶段的学生来说完全掌握所学的物理学知识十分困难。本文针对当前我国高中物理教学中,需要培养学生养成的类比思维的心理学基础以及基本思维过程进行了简单介绍,重点分析了高中物理教学培养学生类比思维的策略,旨在为关注这一领域的人士提供一些参考意见,提高我国高中阶段物理课堂教学有效性。     

高中物理教学中培养学生创造性思维的思考

在高中物理教学中,培养学生的创造性思维越来越受到教师关注。对学生进行有计划、有目的地创造性思维培养,能有效促进学生思维的过渡,如由常规思维和单向思维向立疑思维和辐射思维的过渡,这对提高学生分析物理问题、解决物理难题具有重要的作用。本文从创造性思维能力的概念、培养创造性思维的准备工作和学生创造性学习模式的应用三个方面对高中物理教学中培养学生创造性思维进行了思考。     

高中物理教学中对学生思维方法的培养

新课改下的高中物理教学应该更加重视学生的创新能力,而创新能力培养的起点就是学生思维的培养。为此,高中物理教师在教学中要重视学生思维方法的培养,从激发兴趣、改变教学模式、加强辩证思考等几个方面入手。     

高中物理习题教学中如何突破学生的思维障碍

物理学习能够提高学生感知事物及认识世界的能力,对培养学生分析和解决问题的能力有重要意义.但是在实际教学中,尤其是学生自行完成习题的过程中,许多学生感到力不从心,甚至无处下手,原因就在于存在学习物理的思维障碍.本文探讨了突破学生思维障碍的对策,以期对一线物理教师的教学带来一定的启发.     

在高中物理新课改教学中培养创造性思维

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合判断推理等认。识的活动过程。创造性思维是指不依常规、寻求变异、想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开拓思维方式。在高中物理新课改教学中有目的地逐步培养学生的创造思维能力,使学生思维方式逐步地从正向思维向逆向思维,从常规思维向求异性思维,从直觉思维向抽象思维,     

在高中物理教学中应用思维导图的分析

随着时代发展和教育改革,高中物理教学中采用新的教学方法和教学模式,在这个过程中,运用思维导图这种放射性思考具体化的方法学习高中物理,直观清晰地表达出各种知识框架和体系,把所学知识联系起来成为一种形象化的理论,帮助学生克服学习上的困难,是一种值得参考的方法。