浅论初中课堂提问效率的提高

教师要根据教学目的、教学要求与问题的难易程度,有目的地选择提问对象,采用多种方式回答,如:学生个别回答、小组代表回答、自由抢答等等,这样有利于全体学生的积极参与。     

优化课堂提问,提高教学效率

怎样才能让课堂提问发挥出应有的启发思维、激发兴趣、活跃情绪、深化教学的作用呢？ 一、立足学生,由易到难 每个学生由于家庭环境、学习经历等的不同,其知识掌握的程度也不同。课堂提问面对的是班上的每一个学生,不是针对个别人,所以教师在设计问题的时候要考虑到学生已有的知识和能力情况,不能盲目提问,     

高中生物课堂的教学效率初探

怎样让高中生在有限的时间取得最佳的学习成绩,是每一位生物教师都值得思考的问题。结合我们学校的实际情况,我们经过一段时间的教学实践和探索,在教学中真正彰显了新课程的理念。     

提高提问效率 激活课堂氛围

提问是提高语文课堂教学有效性的关键所在,因此,提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、提高课堂效率的重要手段。但在教学工作中,我们却发现课堂提问常有一些不良倾向,针对这些现象,本文将重点谈谈自己的一些认识和做法。     

浅谈中学数学课堂上的提问艺术

新课程背景下,对课堂提问艺术提出了更高的要求,本文结合自己的教学实践,探讨了如何通过更有效的课堂提问艺术来改革教学进程,提升教与学的质量.     

精心设计提问 提高课堂效率

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是一种典型的启发式教学方法。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，思维进入竞技状态，从而很好地提高课堂教学效率。     

精心设计课堂提问,提高课堂阅读效率

阅读理解始终是中学英语教学的主要内容,也是学生今后生活和工作中不可缺少的基本技能之一,更是当前高考题中分量最大的主要测试内容,而问题导学则是英语阅读教学的主要形式。教师应该了解在英语阅读教学中应遵循的原则,充分利用阅读课,有效设计课堂提问,提高学生的阅读分析及综合运用语言的能力,使学生在课堂上最大限度地受益。     

注重课堂提问,提高小学数学教学效率

课堂提问是教师组织课堂教学的重要措施,是激发学生创造性思维的动力,更是沟通师生思想、引起师生情感共鸣的桥梁。及时有效的课堂提问不仅可以唤起学生的自主意识,有利于学生理解知识,掌握知识,更能培养学生的语言表达和积极思维能力。教师应如何设计提问,从而引导学生进行有效学习呢?     

课堂提问的几种形式

提问是课堂教学中必不可少的一部分。提问是一门艺术,恰当的提问能激发学生兴趣,沟通师生信息,启发学生积极思维,探究知识。同时提问无定式,教学中要有的放矢,围绕教学目的进行多种形式的提问,如:由浅入深的提问、围绕整体的提问、要点式的提问、中心点的提问、创造性的提问、发散式的提问、跨度式提问、质疑式提问、兴趣型提问等等。     

简述化学教学中的课堂提问

质疑是入门的先导,然而学生往往“读书无疑”。这就要求教师“教有疑”。本文就课堂提问,从作用、准备、方式、过程等方面,说明只有“启其疑”才能“发其智,增其识”。     

浅谈地理课堂提问的策略

精巧的提问,能够激活学生及积极思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,对提高学生的学习效率有重要作用。通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点,通过课堂提问,要使学生产生积极思维的能力,积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力。     

浅谈如何提高课堂效率

本文主要说明了几点关于提高教学课堂效率的几点实际体会。其中,轻松愉快的课堂气氛,如何激发学生的兴趣是关键的;此外教师与学生的有效沟通;同时教师还要不断的提高自己的教学水平,注重教学的整体性,不断地整合学生的思维;突出重点,化解难点也是提高教学效率的重点;还要让学生感受到学习的成功,从而得到快乐。     

设计课堂提问，提高教学效率

教育家陶行知说过：“发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。”课堂提问是科学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本方法,准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。     

浅谈数学课堂提问的艺术

精彩的语言,精准的提问,使课堂教学生动而富有艺术性,能促进师生间心灵的交流,让课堂成为最美的空间。     

向课堂40分钟要效率——浅谈如何提高数学课堂教学的有效性

课堂教学是最常规的教学活动,课堂教学的有效性直接决定教学目标的实现,人才素质的培养。向课堂40分钟要效率,提高课堂的有效性势在必行,这就要求任课教师学识渊博,备课周全,课后反思,提高课堂效率,进而激发学生学习数学的兴趣,实现教学目标。     

浅议数学课堂提问的艺术

提问是实现师生互动的平台,教师在教学活动中通过自身艺术的提问,切中学生的要害,激活学生的思维,激发学生的问题意识,生成新的问题。     

浅谈高中物理课堂提问的艺术

课堂提问是教师与学生交流的重要手段,教师要针对高中学生的特点,尽量结合生活实际,设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题,并注意在提问中点拔启发学生分析问题。     

关于如何提高“普通车床加工技术”课堂效率的几点思考

《普通车床加工技术》是浙江省课改新教材以及高职考试教材,同时也是中职机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课。它是以＂普通车床加工技能及加工艺＂为研究对象,融理论性和实践性为一体的专业基础课,其教学目的是培养学生掌握典型零件加工方法、操作技能和简单零件加工工艺安排能力,并为相关后续专业课程的学习和将来就业打基础。为克服教学中存在的实际问题,提高教学质量,本人结合自己近年来的教学实践,就如何提高＂普通车床加工技术＂教学效率提出几点思考,以求共同探讨。     

浅谈如何提高历史课堂效率

提高历史课堂效率要在备课、讲课上下功夫,选择正确适当的教学方法,才能充分调动学生的学习兴趣和积极性,让学生学会学习的方法,提高各方面的能力.