小学数学探究式学习浅谈

在小学数学的教学中,开展探究式学习不仅能激发学生学习的欲望,还能提高课堂的教学效益。为此,在小学数学教学中,我们应创设情境,激发学生探究的欲望;开放课堂,挖掘学生探究的潜能;适时点拨,引导学生探究的方向;合作探究,训练学生探究的能力;创新作业,给予学生探究的机会。这样才能打造一个高效、全面的小学数学课堂。     

以激发探究欲望为抓手促小学科学课堂有效学习

激发学生探究欲望首先要创造丰富的探究资源,这既需要优选探究内容又要组织具有结构性的探究材料。其次要营造宽松的课堂探究氛围。最后巧设激趣的探究活动,导入和延伸部分首尾呼应激发学生探究欲望的同时,不忘制造冲突引导思考。     

初中物理有效教学的策略

我们想要通过新颖的、合理的教学方式来激发学生学习物理的欲望,真正让物理课堂变为“以学生为主体,老师为主导”的高效课堂,并在小组合作探究中培养学生的科学探究精神、实事求是态度和思维创新能力。为了更好地实现因材施教,激发学生学习的欲望,我们应该在日常教学 中体现出物理课堂的生活味、实验味和思维味。     

如何在小学数学课堂教学中营造“亮点”

为了吸引学生的注意力,促进学生主动地参与到课堂探究中,教师要关注课堂"亮点"的设置。通过亮点来激发学生的学习热情和学习欲望,使学生处于兴奋状态,产生思考和学习的欲望。本文主要探究了教师如何在课堂上设置"亮点",用亮点来启迪学生的智慧,促进学生参与课堂,提高数学课堂效率。     

给学生一个探究的支点 打造课堂“质疑文化”

课堂教学中教师要不断地激发学生质疑的欲望,潜移默化地给学生探究的支点,形成民主平等、合作探究的课堂文化。     

化学教学中的问题意识与合作探究

在教学中要能激发学生的问题意识，营造和谐的课堂氛围，教师必须努力创设问题情境，激发学生的探究意识，引导学生合作探究，搭建问题的对话平台．这样不仅能使课堂如沐春风，而且能帮助学生在现实生活中激起探究和解决问题的欲望．     

浅谈小学数学课的导入技巧

巧妙的导入新课不仅可以快速集中学生的有意注意,使学生快速进入课堂中来,也可以快速激发学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,提高课堂教学的效率。     

激发学生兴趣 培养探究能力——小学数学课堂教学探索

从课堂故事导入激发学生兴趣、课堂师生互动激发学生的学习乐趣、结合生活增强学生的学习乐趣、多媒体辅助教学引发学习兴趣、课堂结束后依然能保持学生的学习乐趣等方面出发,激发学生兴趣,激起学生的求知欲望、活跃思维、开阔思路,最终培养学生的探究能力。     

如何让学生在快乐中学好地理

主要阐述在地理课堂上如何让学生在快乐中学习.从培养兴趣、激发学生探究知识的欲望着手,使地理概念形象化,从而创造快乐的氛围,让学生积极参与课堂活动,在快乐中学习、探究.     

如何在阅读教学中引导学生主动探究

阅读教学应该激发阅读兴趣,引发探究欲望,开放阅读课堂,拓展探究空间,尊重个性阅读,培养探究精神,延伸课内阅读,提高探究能力,从而体现学生的主动意识。     

“6+1课堂探究教学模式”的应用及反思——以“基因突变和基因重组”为例

"6+1课堂探究教学模式"能充分调动学生学习的积极性,通过创设自主、探究、合作交流的课堂氛围,充分激发学生学习的欲望、体现自我价值。此种教学模式落实了学生主体、教师主导的师生角色转变。     

改进课堂提问的策略

一、对课堂提问存在问题的反思教学中,教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心、想象力和求知欲望,激励学生思考和探究,从而培养学生的创新意识与探究能力。但是,不适当的课堂提问,反而会扼杀学生的创造     

在反思中追求有效课堂的途径

在教学中捕捉有效信息．加以因势利导,提高学生学习的效率．巧借化学实验设置悬念,培养学生解决问题的能力,提高课堂效率．多方面创设交流互动环节,培养学生合作探究能力．达到课堂的有效性．独具匠心地设计教学环境,激发学生的探究欲望．提高课堂效果。     

让课堂真正成为智慧飞扬、求异创新的天地

把课堂还给学生，让阅读教学的课堂真正成为情感的课堂、体验的课堂、对话的课堂、师生焕发生命的课堂。通过营造氛围，激发创新兴趣；尝试性阅读，激发创新欲望；探究阅读，培养创新思维；赏析性阅读拓展学生的创新空间。     

小学科学高效课堂探索

随着课程改革的发展,高效课堂成为教师在教学中不断探索的方向。激发学生的探究欲望,培养学生主动学习的意识,改变教师的角色,是促进小学科学高效课堂的重要途径。     

优化数学课堂 培养探究能力

新课程改革要求教学朝着自主学习、合作学习、探究学习的方向发展。本文通过优化课堂引入,激发探究欲望;优化问题设计,掌握探究方法;优化活动设计,提高探究效率;优化课堂评价,促进主动探究。四项措施课堂数学优化,以达到培养学生探究能力目的。     

用分压规律确定电学量可能值

如何将课堂教学转化为学生的探究活动，教师的教学生略非常重要。本人结合教学实践，对课堂探究有以下认识：形成问题情境，激发学生探究欲望；启发学生假设；把握探究的“度”。     

新课标下的课堂互动与探究式教学

在课堂教学中,注重课堂互动,开展探究式教学,对打造活泼主动、和谐高效的物理课堂起到至关重要的作用。在课堂互动活动中,科学合理地设计学生的探究活动,师生合作、生生合作,让学生在学中玩、在玩中学,能激发学生探究的欲望,进而增强学生学习的有效性。     

初中语文课堂合作学习研究

<正>随着新课改的时代步伐,合作学习探究成为改革的新话题,它通过激发学生合作探究的欲望,培养学生的合作意识、沟通能力,从而带动课堂气氛,让语文课堂活跃起来,改变以往教师主导课堂的局面,使学生的主体地位得到发挥,形成积极的学习态度,从而达到教学目的。一、引导小组合作,刺激探究欲望相互探讨、加强小组合作是合作学习法在初中语文课堂教学中的重要步骤,教师应通过合理引导学生分组探讨、小组合作,突出学生在课堂中的主体地位,激发学     

以趣促学 以疑诱思

课堂改革始终是永恒不变的话题,那么,如何在语文课堂教学中培养学生自主合作探究能力呢?我们可以注重情境创设,激发学生产生自主探究的欲望;鼓励质疑,激活自主探究精神;拓展延伸,丰富自主探究领域。