交通警察的心理健康维护与情绪调适

交通警察作为一个特殊的社会群体，在身体健康面临着十分严峻的挑战的同时，心理上也承受着很大的压力。情绪障碍等心理问题却又因为大多是潜在的、隐性的因素而往往被人们所忽视。通过分析交通警察不良情绪产生的种种谤因，从而探寻一些心理健康维护与情绪调适的方法与途径。     

青春期心理健康教育的一点心得

青春期是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。它的生物基础就是性的逐渐成熟。随着年龄的增长，青春期是每个中学生都将面对的一个问题。由于对青春期知识缺乏，对性的不了解。容易出现很多生活上和心理上的问题。本文就这些问题进行了深入的分析。     

青春期学生情绪管理探析

分析了当前青春期学生的情绪特点,阐述对青春期学生进行情绪管理的意义,从外部因素和内部因素探析青春期学生情绪管理的新策略.     

青春期学生心理健康教育浅析

青春期是人的一生中变化最大的时期,是儿童向成年期过度的一个重要阶段,学生经受着生理与心理的双重压力,极易造成心理的不平衡,了解和把握常见的焦虑、人际适应等心理健康问题,能有效帮助学生顺利度过这段特殊时期。     

青春期情绪特点及教育

青春期是人生发展的过渡时期,是关键时期,也是情绪发展和培养的重要时期,需要对青少年进行及时有效的教育和指导,否则会产生情绪障碍、影响人格的健康发展.青春期情绪状态上的特点是:热情与冲动,细腻与粗暴,坦露与掩饰,心理逐步形成等;情绪体验的特点有:孤独与寂寞,忧虑与不安,苦闷与忧郁,憧憬未来而获得体验;情绪内容和层次上的特点是更加广泛.教育要针对特点进行;要提高认知水平进行引导,提供学习和表现的机会,构建宽松和谐的情绪围氛,向良好的心境引导.     

青春期心理健康教育的一点心得

青春期是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。它的生物基础就是性的逐渐成熟。随着年龄的增长,青春期是每个中学生都将面对的一个问题。由于对青春期知识缺乏,对性的不了解。容易出现很多生活上和心理上的问题。本文就这些问题进行了深入的分析。     

青春期学生情绪管理探析

分析了当前青春期学生的情绪特点,阐述对青春期学生进行情绪管理的意义,从外部因素和内部因素探析青春期学生情绪管理的新策略。     

青春期情绪波动

有一件很重要的事,我很少在他人面前提及——就是我的理想,当一名歌手。这个理想好像一般的家庭都不会接受吧？我的爸爸、妈妈、姑姑、姑父、奶奶都是大学老师,也算是知识分子家庭吧,更不会接受我这样的人生定位。所以这件事我说了有一年多,但爸爸妈妈始终把它当成一个玩笑或者是我一时兴起头脑发热。不过我并不是这样想的,我是认真地想过之后,才说出来的。     

语文教学中如何增加青春期心理健康教育

在社会的不断变化和发展过程中,学校教育的作用日益关键,特别是在青春成长期的学生,心理和生理都发生较大的变化,在学习压力增加的情况下,可能产生心理健康问题。面对这种现象,学校教育还需要发挥出主导作用,强化青春期学生的心理健康教育,关注学生的心理因素,也渗透更多的心理健康教育理念,让学生的身心发展处于平衡阶段。基于此,本文对语文教学中如何增加青春期心理健康教育进行分析与探索。     

青春期心理健康教育的信息化教学探析

处于青春期的中职学生,心理与生理都发生着巨大的变化,针对这一特殊时期,开展相应的青春期心理健康教育,对其人生发展具有极其重要的意义。本文主要从实际教学出发,创造性地依托机房网络资源,引导学生使用自主研发设计的青春期心理健康教育软件"青苹果乐园",通过丰富多彩的信息化教学,降低学生厌学情绪、突破心理防备,关注学生的内心世界,探索一条提高心理健康教育实效性的新途径。     

青春期自我概念与心理健康关系的研究

研究表明:青春期自我概念与心理健康具有密切的联系。青春期自我概念与心理症状呈显著负相关;自我概念不同水平组的心理健康状况有明显差异;低自我概念预示着比一般和较高自我概念低得多的心理健康水平,应引起更多的重视。     

青春期女孩的心理健康非同小事

青春期女孩身体产生了较大的变化,已具备了全部女性的特征,从少女变成青年,身材窈窕,皮肤细腻,声调变高,乳房隆起,脂肪丰满及体毛出现等生理特征显现。与此同时,其心理也产生了巨大的变化,心态错综复杂。一方面要求和渴望像成人那样行动;另一方面她们还不成熟,还没有具备成年人心理所应有的品质和能力。因此,这一时期女孩的心理特征有:自我意识增强,自尊心和自信心得到发展,性意识觉醒与发展,理想初步形成;认知力有了长足的进展。另外,她们依赖性逐渐减少,行动的目的性不断提高,克服困难的毅力和自制力不断增强,这些都是青春期女孩走向心理…     

青春期女学生心理健康辅导

一、青春期女学生心理特点 鲁迅先生曾说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”因此，在青春期女学生心理健康辅导工作中，了解女学生的心理特点和发展规律，有针对性地进行是非常必要的。青春期女学生的心理特点有：情感丰富，情绪不稳定；依赖性强，抗挫能力较差；独立意识和反抗心理强；心理闭锁与渴求理解相矛盾；产生性意识和性欲望；好搬弄是非，人际关系失和；智力发展趋中，学习压力大。     

以青春期心理健康“标准”教育学生

一、加强青春期保健教育 青春期学生生长发育明显加快,接触社会增多,此时由于神经内分泌调节不够稳定,常引起心理、行为、精神方面的不稳定,外界环境起着越来越大的影响,所以学校需要加强青春期健康知识的教育。     

心理健康视域下少数民族大学生情绪管理与压力调适

情绪管理对于大学生提高适应能力、挖潜情绪商数、形成健康人格至关重要,它是驾驭个体情绪的一种有效手段。本文通过对少数民族大学生情绪管理能力与心理压力产生的原因进行分析,提出了从学校层面及个人层面进行情绪管理和压力调适的方法与措施。     

向青春期的女儿倾诉“往事”

只是亲爱的女儿并不知道,这个故事其实是我杜撰的。我想,总有一天,女儿会明白我的良苦用心。     

生物教学与高师生青春期心理健康干预研究

分析处于青春期的高师生存在的逆反、对抗心理,厌学、逃学行为,人际交往障碍,生命价值观偏差等心理健康问题,提出干预的方法。     

农村初中学生青春期心理健康教育策略研究

改革开放以来,我国城市经济快速发展,农村外出务工人员流动性逐渐加强,因此农村"留守儿童"数目不断增加,在缺少父母倾情呵护、家庭生活教育的情况下往往会出现一些人际交往、情绪、人格方面的问题,处在教育工作第一线的教师们有责任、有义务为改变这一现状寻求有效的解决办法。素质教育的不断推进,教育改革的发展,教育理念的不断革新,都启示我们对学生的学习心理状态多加注意,做好农村初中学生青春期心理健康教育,推动农村文化教育和对心理健康的认识。     

大学生情绪调节策略与心理健康研究

大学阶段是青少年人生观、价值观形成的重要时期,因此大学生的身心健康研究成为众多心理学工作者研究的重要课题.特别是大学生情绪调节所引起的心理健康问题越来越受到学者的广泛关注.本文从情绪调节与心理健康的关系、大学生心理健康状况以及如何采用积极的情绪调节策略等基本问题展开讨论.     

关于初中生物教学中渗透心理健康教育实践的思考

生物教师要丰富和拓展教学内容,将学科教育与心理健康教育相融合,使生物课堂呈现新鲜活力,充满勃勃生机,更多注入自信、乐观、憧憬、开朗等积极的心理健康教育,减少焦虑、痛苦、紧张、压抑等负面情绪,让学生对生活有精致的发现和体验,用积极的心态来进行解读,学会分享快乐、创造幸福,从而寓教于乐,激发学生热爱生活、关爱生命,全面提升综合素养,顺利度过青春期。