让细节描写丰富写作内容提高学生写作才能

中职学生在习作中掌握人物细节描写虽是基础,但很重要。为了能指导学生在习作中恰当运用这一手法,教师在教学中要有意识地借分析中职语文课文中的典型细节描写,以求学生在习作中把人物描写得更圆润丰满,让主题表现得更具有社会性。     

学会观察,让小学生写作有“米”可“炊”

小学语文教学中,作文教学是重点,也是难点。作为教学环节中的“指导者”,教师有必要对学生进行正确写作方法的指导,通过按顺序观察、指导学生要仔细观察、指导学生找重点观察、将观察与联想相结合四个方面对学生进行写作中观察方法的指导,从而提高学生写作水平,激发学生写作兴趣。     

细节描写的写作指导

本文着重阐述了细节在写作中表现人物精神面貌、丰富文章内容和连贯前后情节的作用,继而结合作者教学工作的事例,介绍了细节描写的具体指导方法,是写作教学优秀经验的有效总结,具有较强的推广性。     

洞明世事巧聚材——谈写作中的观察

有的同志视写作为畏途，原用很多．或理论修养不够，看问题难以抓住要害，流于形式；或是语言功夫差，造句遣词捉襟见肘，辞不达意，不通逻辑，修辞以至表述生硬、干涩，读之如同爵蜡；多的人则提起笔来胸无材料，无话可说，“巧妇难为无米之炊”嘛!本文想就第三个问题谈点一孔之见，识见所限，难免挂一漏万，值大家一哂耳。     

从观察入手,培养学生的写作兴趣

生活是写作材料的第一源泉,观察是写作的门径,指导观察是使学生获得作文素材、写作信息的必要手段。要想提高小学生的作文能力,教师必须注重培养学生的观察能力和分析事物的能力。     

细节描写的写作指导

本文着重阐述了细节在写作中表现人物精神面貌、丰富文章内容和连贯前后情节的作用,继而结合作者教学工作的事例,介绍了细节描写的具体指导方法,是写作教学优秀经验的有效总结,具有较强的推广性。     

“让你的文章个性张扬”

文章采用理论指导学生写作实践的方法,讨论目前初一学生写作时不会描写人物的个性特征这一现象,指导学生采用抓特征、表达特征、突出特征的方法,让作文中的人物生动起来。具体通过三个步骤进行操作:第一歩观察比照,同中求异,抓个性特征;第二步抓取典型事例,表达个性特征;第三步用细节突出人物个性特征。通过这三个步骤的指导,学生大大提高了写作兴趣,为以后的写作打下了良好的基础。     

我的小学思想品德课教学观

小学思想品德课教学要利用好教材引领学生去体会、品味生活,从细节入手培养学生对生活的观察习惯,开放生活,让学生带着问题到生活中去体验,去实践。     

关注教学细节,构建语用课堂——“随笔”写作指导语用课堂教学实践

"语用学……是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。"学术界普遍以这样的概念来界定"语用学"这一概念,本文试图立足课堂教学时段,营造语言运用环境,链接学生生活实践,培养学生的语言表达运用能力。     

观察是作文的基石

写作文就是对生活的观察、分析和再现。观察在写作中起决定性作用。观察时要抓住特征,注意思考,要有所领悟和发现。教师要让学生不仅养成观察的习惯,还掌握观察的方法,这样才能形成观察的能力。     

观察,小学生写作的第一道门

作文,是小学语文教学中的重点内容。写作,关乎多方面的技巧和方法。观察是积累写作素材的重要环节。重点剖析了小学生写作中观察的重要性和观察的方法。只有充分提高了对观察的认识,学会观察方法,才会打开写作的第一道门,写作才具备了初步的基础。所以观察是写作入门的向导。     

立足文体意识,让写作指导渗透在阅读教学中

教师在教学中,要根据不同的文体特征因材施教,正确把握阅读与写作的联系,做到阅读中有写作,写作中贯穿阅读,只有这样,才能有效地提高学生的学习效率与质量。     

阅读,英语写作的基石

正从信息学的角度讲,阅读是一个外在信息输入人体大脑中枢的过程,写作是外在信息在大脑储存并经由有序编码之后,在外在刺激作用下的信息输出过程。从当前高中英语教学来看,很少有教师将学生的阅读与写作高效关联。本文拟就此做一番探究,试图为高中生架构一座跨越英语阅读和写作"沟壑"的大桥,使天堑变通途。一、立足课内,充分挖掘课文的例子作用时下的英语课堂,虽然穿起了课改的新衣,有     

慢慢地成就“她”——从学生作文想到的

培养学生写作的基本能力是语文教学的任务之一。写作教学要以教材文本为学习载体,以分析、应用课文的主题思想、写作技巧、语言风格等为学习感悟载体,倡导学生用自己的感官去体悟人生生活。同时还要积极倡导学生自主拟题,让学生在写作实践中学会写作,从而提高写作水平。     

用心观察 真实写作——谈小学语文高年级写作指导策略

作文教学、作文指导是小学语文教学的重点,对于高年级学生而言,老师应对他们的写作进行耐心指导,让其掌握一定的写作技巧和写作方法。文章结合近年来的教学经验,就运用有效的教学方法引导学生用心观察,写出真情实感的习作谈了几点体会。     

观察与思考——学习科学的基石

观察与思考是学习科学的基本方法。没有观察也就没有思考。教师的一个重要任务就是给学生提供大量而有效的观察材料,引导学生思考,这也是学好科学的基础。     

初中生记叙文写作细节描写指导研究

在初中语文写作教学实践中记叙文写作是重要的组成部分,学生语文写作的基础与起步都是从简单的记叙文开始,并随着学习阅历的提升不断完善写作内容及技巧。因此,记叙文写作对于学生语文写作学习来说具有重要的基础作用。在日常写作实践中学生普遍存在缺乏写作个性、写作细节不突出、文章缺乏感染力等各种写作问题。本文立足初中语文写作教学实践,首先简要分析了记叙文写作在细节处理方面存在的问题,并结合教学实践对记叙文写作的细节描写进行了简要分析论述,旨在提高学生在记叙文写作过程中细节描写的水平。     

农村七年级学生观察日记写作指导策略

时下农村初中生观察、体悟生活、表达内心情感的能力较弱,这直接影响学生的作文水平。如何改善,是一大难题。指导学生从借鉴范文,学习观察方法,依文仿写开始学写观察日记;指导学生从观察身边引向自然界,引入社会生活培养独立思辨的好习惯;指导学生拟观察提纲,以提高观察水平,抓契机把观察活动与读写训练有效地结合;提供平台展示优秀习作,激发学生观察、写作热情。学生养成写观察日记的习惯,这为记叙文写作打下坚实的基础。     

细节描写让笔下的人物鲜活起来

细节描写是指文学作品中对人物的语言、动作、神态、外貌等细小环节进行细致地刻画,目的是刻画人物性格,丰满人物形象。在一篇写人叙事的文章中,只有抓住人物的显著特征,以突出其鲜明的个性。这样,我们的作文才会生动形象,具有可读性。     

由观察入手,培养学生的写作兴趣

兴趣是"推动人去积累思考和创造的内动力"。只有对事物产生兴趣,才能产生动力主动参与,写作也不例外。当学生对作文感兴趣时,他们就会迸发出对作文训练的积极性、主动性。我们生活中所看的和所听到的,感受到的所有事,就会文思如泉涌。因此,要让学生对写作感兴趣,就要引导他们观察,因为观察是认识生活的主要渠道,更是写好作文的关键。