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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学案式教学模式在初中数学教学中的应用深化,需要遵循一定策略和步骤。本研究聚焦于这一主题,在简要概述学案式教学模式在初中数学教学中的应用现状的基础上,对"学案式教学模式如何应用于初中数学教学"这一问题进行了探究,认为应该坚持以解决问题、提升效果为导向,从四个方面推进这一问题的解决,促进学案式教学模式在初中数学教学中的进一步深化和应用。 相似文献
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徐丽波 《南昌教育学院学报》2010,25(4):90-91
学案式教学模式是建立在新课程基本理念基础上的教学。本文首先对学案式教学模式的内涵进行诠释,目的是为后文的研究提供理论依据,在此基础上结合自身的教学实践情况,对学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究进行具体分析。 相似文献
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魏永德 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着新课程改革的不断深入,新型教学模式越来越多,其不仅是对课堂形式的体现,也是提高教学质量的重要途径。在初中数学教学过程中,一种好的教学模式,可以激发学生浓厚的学习兴趣,让学生进行主动的学习,并且全面掌握知识内容。主要对初中数学教学中存在的问题进行分析,阐述学案式教学模式的含义,提出其在初中数学教学中的具体应用。 相似文献
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随着新课程标准的不断深化和推进,全面提倡素质教育成为新时期教育的指导方针,这就要求初中数学课堂要打破传统教学模式,采用“学案导学“”以导促学”的方法实施教学活动,在传授数学知识和技能、提高课堂教学效率和质量的同时,锻炼学生的思维品质,增强学生的创新能力和综合运用能力,全面提升学生的自主学习能力,为学生的持续发展、健康成长奠定基础。 相似文献
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杜先龙 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):86-86
以学案为载体的教学模式是素质教育理论下一种新型的教学模式,它以学案为基础,以学生为主体,在教师的引导下充分发展学生的自主探究能力.这一新型的教学模式在初中数学教学中的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了教师的教学效果.本文从以学案为载体的教学模式的理论依据入手,进一步对其实施策略进行概括性阐述. 相似文献
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初中数学教学改革倡导突出学生的主体地位,而学案能为学生的自主学习提供明确的指引,进一步提高数学教学效率。文章介绍学案的三种基本类型,分析学案式教学模式的应用意义,结合具体教学案例阐述在初中数学教学中应用学案式教学模式的策略,旨在培养学生的学习能力,同时为教师的教学研究提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
学案导学作为一种新颖的教学方法,随着教学改革的深入发展,已经逐步渗入教育领域中,并发挥着重要的作用。这一教学方法有利于改善常态课堂中教师独霸课堂教学的现象,能够调动学生的积极性,并且引导学生进行有效的学习。主要以初中数学教育为例,针对学案导学教学方法如何在初中数学教学中得到良好的应用进行相关方面的探讨与研究,以此促进整体性发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
新课改下积极采取全新的教学模式已经成为当前的关键所在,学案导学教学模式在初中数学教学中的应用,可有效提高教学质量与效率。故此从多个方面分析学案导学教学模式在初中数学教学中的应用,为他人带来理论帮助。 相似文献
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陈占美 《数理天地(初中版)》2023,(5):75-77
随着教学改革的深入发展,在初中数学教学中,“学案导学”受到了相关人员的重视,通过学案导学教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,打破传统初中数学教学中教师占据课堂的主要地位这一根深蒂固的教育观念.为了更好地促进学生的自主学习发展,本文就学案导学模式进行基本介绍,并对初中数学课堂教学中存在的问题进行深入的分析,提出具体的学案导学教学模式在初中数学教学中实践应用,以便促进初中数学更好的发展,希望能为同仁提供参考和帮助. 相似文献
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在当前的初中数学教学活动中,教师利用好学案导学开展教学活动,不仅能够实现促进学生对课程知识的掌握,而且对学生的素质发展有着直接的推动作用。因此,本文将结合初中数学课程教学现状中的相关教学内容,对学案导学教学模式在初中数学教学中的实践展开分析和探究。 相似文献
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1.传统教学模式的不足长期以来,我们的中小学教育模式基本上是采用一种传统的灌输式教育,无论是教育者还是受教育者,都已经习惯了这种教育模式。但这种教育模式限制了学生的思维,忽视了对学生动手能力和创新能力的培养,课堂上教师讲得太多,不利 相似文献
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莫君敏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):15-15
本文对初中数学教学的“学案助学”教学法进行教学研究.通过对“学案助学”教学法的研究,探寻出相比传统的教学模式的优势,结果表明是一种更有利于初中学生发展的新型的数学教学方式. 相似文献
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栾庆芳 《合肥师范学院学报》2014,(3):110-114
从教师的角度出发,采用问卷调查法了解初中数学教师在学案教学中心理适应、学案编制、实施教学、评价等情况,通过spss统计软件进行数据分析,提出教师应该努力转变角色,调整心态,抓住学案编制这一核心环节,渗透三维目标,加大分层设计力度,同时理清教学思路,优化课堂结构,实现增效减负. 相似文献