基于大单元教学的高中数学章节教学设计策略——以苏教版“函数概念与性质”章节教学设计为例

大单元教学并不是指教学容量大,更不是将教学容量锚定在知识与技能上,对于数学学科而言,大单元教学强调的是对数学知识体系、数学方法体系、数学思想体系的整体建构,强调教学时将一个具体的数学知识点放在知识体系的视角下来理解,然后去设计相应的教学.基于大单元教学的高中数学章节教学设计策略,可以概括为：坚持整体论与系统论的思想,面向某一整体章节,思考数学知识之间的逻辑关系以及整体架构,在把握学生认知基础的前提下,对整个章节知识发生的过程进行预设;借助文字、图象、图表,或者借助思维导图等思维工具,将章节知识的教学过程体现出来,就是一份相对科学的教学设计.     

浅谈中断系统的教学方法

计算机的硬件知识是很多学生反映枯燥和难学的,在计算机的知识中又以《微型计算机原理与接口技术》中的中断系统是更加的不容易理解,涉及的概念难理解,过程难想象,所以导致很多同学到了这一章节时会产生掉队的情况,针对这样的现状,笔者根据多年的教学经验,缩短了书本中的篇幅,将内容简单化,将文字易懂化帮助同学学习。     

数学也需要提高学生的阅读能力

阅读能力的培养与提高是所有学科一个共同任务,因为学科内容的表述都是靠文字、语言来阐述的。对语言文字理解的越深,对本学科的章节内容也就掌握得越透。可以说阅读能力对所有的学科来说都是第一能力。阅读能力提高了,一辈子都受用无穷。     

灵活使用插图培养学生能力

义务教育课程标准实验教科书<物理>(华东版)教材,精选了大量的精美图片,八、九年级四本教材共有插图722幅.这些图片主题鲜明,突出了教材的物理特性.各章节内每个知识问题或用图画来阐述和说明,或通过图画来反映物理问题,图文新颖,知识面宽广,文字浅显,便于学生的理解和内化.教学时,灵活利用这些插图,能很好地实施素质教育,有利于培养学生的各种能力.     

初中地理的活动栏目教学分析

初中地理教学,每个章节都设计了活动栏目,意在学生根据自己对每堂课知识的理解和掌握,经过独立的思考,自主的操作,来加深对课本知识的认识,提升主动解决问题的能力。这种课本中的活动栏目是新课改的又一种创新教学。     

实现高效“章节复习课”的三个策略

<正>"学而时习之",体现了复习课的重要性.初中阶段章节复习课是常见的课型之一,章节复习课的意义在于,通过挖掘知识间的本质联系来加深学生对知识的理解和结构的重建,通过对典型例题的剖析来强化思维的优化和品质的完善.也就是说,通过复习课的教学,要达到知识点的回顾,知识结构的优化以及思维的深化.一、内容回顾要开放综合,不要简单罗列一般地,章节复习课中,教师首先要引导学生全面的回顾与整理本章知识点,主要是回顾本章中的重要的或比较容易遗忘的概念     

掌握几何语言 夯实学习基础

任何一门学科都有属于自己的语言,用于储存和传递知识信息。图形,文字,符号,构成了几何学科的语言。准确理解,熟练运用几何语言,是学好几何知识     

历史知识高质量记忆十六法

一、章节整理,版块记忆 章节体系是教材编写的基本体系,是授课和掌握知识的基本顺序,当然就是历史记忆的基本方法。将每一章节的内容,分为基本历史知识、基本历史观点、图表与材料、典型题目等方面整理形成知识版块,认真掌握,反复回顾,熟记不忘。版块整理要重点突出,要点细全,文字简约,注重实用。版块制造材料最好用特制卡片纸,以便反复使用。     

英语阅读理解能力的提高途径

阅读是以视觉方式感知并理解文字所表达的内容,领悟作者的意图,从而获取有关信息。培养和提高学生的阅读理解能力,是英语教学的重要任务。一、阅读理解能力及其类型阅读理解是一个十分复杂的过程,不仅要正确地识别文字符号,还要根据语境理解文字符号特定含义,并且要充分运用语言的与非语言的知识在思想感情上与作者进行沟通,从而理解欣赏或评价文本。因此一个读者除具备一定语汇量与语法知识外,还要有社会文化背景知识,以及阅读、推测、分析、归纳等综合能力。这些能力相辅相成,构成阅读理解能力。阅读理解能力发展分为三个阶段:1.适应性阅…     

地理教师上好课的三大“要件”

一、对地理学科知识融会贯通的能力——决定授课的深度与广度。 融会即融合领会,贯通即透彻理解,融会贯通是指把各方面的知识和道理融合贯穿在一起,从而取得对事理全面透彻的理解。要上好一节地理课,首先要求教师对中学阶段的地理知识融会贯通,这决定了其授课的深度与广度。要做到这一点,教师必须具备二个条件：第一是形成明晰的知识结构。这种能力的形成建立在平时对学科知识的梳理与归纳上,这里应包括每一章节的知识结构及章节间知识的内在联系。     

阅读理解中的推测与联想

阅读是两个信息加工处理相互作用的过程,即“自下而上”和“自上而下”相互作用的过程。所谓“自下而上”即理解文中的语音、语法、词汇、语汇等表层结构,所谓“自上而下”即利用背景知识来理解文字的深层结构。因此,对文本的正确理解,不仅取决于学习者的语言知识水平,还取决于学习者对背景知识掌握的多少和学习者使用背景知识来理解的自觉性。     

一种有效的高中《生物》复习方法

目录复习法就是指导学生在《生物》总复习过程中对巴课本目录示为复习提纲,看目录回忆各章节的主要知识点·以及各知识点的区别和联系．然后阅读本章节的教材或笔记．与自己回忆的相对照．对于回忆不出的．应着重再阅读理解·未弄清的知识应画线标记·并及时请问教师或同学;选择适当的习题进行认真练习咖以巩固记忆和提高运用知识解决问题的能力;之后．根据目录回忆下一章节的知识要点及其联系。在回忆下一章节的知识点的同时．应努力回忆本章节与上一章节的知识的内在联系及其规律。其他做法如上所述．依次按目录顺序复习下去·直至将整…     

采用电教手段教学应注意的几个环节

电化教学与传统教学存在着一定的联系和较大的区别,电化教学是在传统教学的基础上发展起来的,随着电化教学的深入发展及其体系的建立,必将对传统教学产生越来越大的冲击。那么如何采用电教手段上好一节课呢？主要应做好以下三个方面的工作。一、电化教学课的备课１、钻研教材钻研教学大纲在于明确大纲对本章节提出教学要求,教学重点、难点和在整个教材中的地位作用。阅读文字教材在于进一步找出本章节的教学重点,难点以及哪些内容光凭文字叙述、教师语言描述学生不易理解,需要借助电教手段来完成。熟悉电教教材在于了解现有哪些声像材…     

初中数学章节起始课的教学策略研究——以《一元一次方程》起始课教学为例

优质的起始课可以让学生管中窥豹,理解一章甚至几个章节的框架结构,对相关章节的学习产生浓厚兴趣.本文在实际课例的基础上,阐述了上好章节起始课的基本策略,即:强调知识的整体性、知识形成的逻辑性、体现章节核心数学思想、强调"四基"落实以及学生学习情趣的培养.     

初中数学章节起始课的教学策略研究 ——以《一元一次方程》起始课教学为例

优质的起始课可以让学生管中窥豹,理解一章甚至几个章节的框架结构,对相关章节的学习产生浓厚兴趣.本文在实际课例的基础上,阐述了上好章节起始课的基本策略,即:强调知识的整体性、知识形成的逻辑性、体现章节核心数学思想、强调"四基"落实以及学生学习情趣的培养.     

统整维观下的数学教学

教材中常将知识划分为一个个单元或者章节,容易导致教师在教学的过程中一叶障目、逐末忘本,人为地割裂各个知识点,从而导致学生接受的知识都是以孤立点的形式出现.笔者认为在数学教学中,教师需要运用统整思维引导学生从整体上来把握,从而能够更加深刻透彻地理解数学知识.本文主要从统整概念和统整方法两方面作简要的介绍,以期引起同仁对统整思维的重视.     

充要条件的理解和判定

充要条件这一章节是高中新教材数学的起始章,是高中数学的基础知识,学习这章内容主要为今后进一步学习其他知识作准备,随着后续章节的学习,对逻辑知识的应用将越来越广泛和深入,相应对逻辑知识理解和掌握水平也就越来越高了.充要条件的判定是高考的热点重点内容,同时也是学生的     

浅谈解直角三角形知识在培养学生学习能力方面的应用

解直角三角形章节知识作为初中数学学科体系的重要组成部分,起着初中直角三角形几何图形知识和高中三角函数知识章节体系之间的桥梁和纽带作用。解直角三角形章节知识与其他章节知识一样,其内涵的丰富性、关系的紧密性、内容的充实性,都展示着其自身的独特魅力和个性。通过对这一章节的教材分析,可以发现解直角三角形知识体系,既包含了计算三角函数值以及应用相关函数知识求出两边之比,     

英语阅读的准确性和方法的培养

阅读是一种交流,是读者获得信息或知识的过程。阅读英语同阅读其它语言一样,其首要任务是难确地理解。所谓准确地理解要求读者能读懂作者所要传递的文字信息或思想观点。而准确文字的理解建筑在对词汇的正确理解之上,思想观点的理解在于从作者所表述的文字中来推断出作者的思想和意图。在此前提下,还要注意阅读速度的提高。阅读速度的提高要依靠一些正确的方法来指导。阅读理解的过程可分为四个层次,即所谓对个别词的理解;对句子的理解;对句子在文章上下文中的意义以及文章作者自己所要表述的意图的理解。对词的理解是最基本的理解,…     

高中物理电路知识的学习方法及解题思路探讨

<正>我们知道高中物理电路章节所涉及的知识点十分多,同时也密切联系着其他章节知识,因此在学习中我们必须对各类知识点及物理过程等内容深入了解。一、高中物理电路知识学习方法1.回顾与技巧:高中物理学习要求我们必须牢固记忆概念、熟练掌握计算公式。而高中物理电路知识涉及欧姆定律和库仑定律等必须掌握的知识内容,当我们在回顾此类知识,理解其用法之后,便可灵活运用于解题过程中。而在回顾记忆过程中,我们可采用