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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
有效教学不仅仅是让学生学习到既定的知识,也要让学生能够逐步提高独立思考的能力,成为"会学习"的人,在小学教育中运用恰当的学习方式,培养学生良好的学习习惯,摒弃传统的依赖教师的学习方式,形成自己的思维模式,启发式教学正是能够帮助学生实现学习能力提高的教学模式,通过对学生的启发引导,激发学生的学习兴趣和好奇心,调动学生学习的积极性,让学生通过自己的思考获得知识,运用知识解决问题,让学生在启发中成长,围绕"启发式教学在小学数学教学中的运用与实践"这一主题展开探讨。 相似文献
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学生在进行生物知识学习的过程中,往往不能够集中自己的注意力,使得自己并不能够取得相对良好的学习成效.因此,学生很容易失去对生物学习的兴趣,进而不能够较好地集中自己的注意力,让自己跟随着教师的授课进度开展相应的学习活动.而在生活教育理念之下,为了能够较为有效地改变这类教学现状,教师可以对生活化教学进行应用,从而帮助学生更... 相似文献
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现代教育教学改革以来,加强了培养学生的创造性思维,让学生能够发挥自己的奇思妙想,能够在教师的引导之下将自身的想法予以表达,并且学会使用一定的工具来进行学科的探究,帮助学生建立起形象思维、具体思维,并且将自己的学习思维进行整理,汇集成有效的系统,提高自身学习的方法来培养创新性的人才。素质教育同样也强调要培养学生的综合运用能力,要提高学生的核心竞争力,让学生能够在现代社会的教育之下成为有用的人才、创新的人才,成为为社会主义发展做贡献的人才,而教师如何能够将学生培养成为全面发展的综合性人才,就需要教师在教育教学的过程之中,对学生的创造性思维进行一定的训练,帮助学生能够在学科学习知识逐步地构架起自身的思维逻辑,掌握一定的学习方法来提高学业的学习质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学生的发展是有阶段性和差异性的,由于教育规模的逐步扩大,班级授课制的普遍运用导致学生在学习过程中不能够很好地得到针对性的教育。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就提出"因材施教"的教育观念,这在当今教育中对人才的培养有重要的意义,那么如何让学生在班级授课制中还能够得到针对性的提高,分层教学模式的应用就能够实现这一目标,根据学生能力的不同将学生分为不同的学习层次,让层次相同的学生在一起接受程度适宜的教学,让全班同学共同稳步提高,以点带面,兼顾全体。围绕"探究分层教学在小学数学教学中的有效运用"这一主题展开探讨。 相似文献
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褚家锋 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
体验教学是一种能够让学生感受到学习的乐趣,自动投身于学习之中的教学模式。实质即学生对自己所学在教师的引导下实现的活学活用、加深记忆理解的手段。体验教学作为新课程改革带来的一种新的教育方式,对提高教育水平、培养专业化的人才具有重大意义。为此,本文从体验教学的实际情况出发,分析目前体验教学的意义以及存在的问题,并指出优化路径,以期为创新目前高校体验教学机制提出新的可能性。 相似文献
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李德祥 《试题与研究:高中理科综合》2024,(7):79-81
对于高中阶段的学生而言,政治学科是较为复杂的一门学科,因此教师在进行教学的时候需要注重教学方式。以传统的教学方式进行教学,会让学生不能够较好地掌握学科知识。而在新课标的背景之下,出现了一种新型的教学方式,即项目式教学。在项目式教学中,能够让教师明白该如何培养学生以及培养学生的何种性情,能够让学生在教师的引导下完成特定的学习任务,形成一个良好的学习体系,让学生能够提高学习高中政治的积极性,让学生能够充分地发挥主观能动性。本文对高中政治教学下融入项目式教学进行简单讨论,以期为广大高中政治教师提供参考。 相似文献
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素质教育本就是专门为学生开展的一种知识型教育,其主要目的是培养学生成为社会需要的各类人才。在教学的过程中教师应该指引学生养成自主学习的好习惯,让学生们积极主动地去探索知识的奥秘。在数学课程标准颁发实施后,教师们需要摒弃“灌输式”的教育方式,培养学生主动去学习新的知识,这种学习方式被称为主体性学习。让学生在轻松的氛围中进行学习,给学生充分的空间让他们发挥自己的想象,让学生用自己喜欢的方式去获取知识,这样更便于他们爱上学习。在学习中掌握主导权的应该是学生,教师只是辅佐学生让他们学习更多的知识,并将知识灵活地运用到之后的日常生活中,所以在课堂教学中对学生“主体性学习”的培养,将是一个全新的课题。 相似文献
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陈洁萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
新课改对高中的物理教学方式做出了新的要求,教师要不断地进行探索适合新时代的学生学习的教学方式,在当今教育教学的过程中,教师要注重培养学生的自主探究能力和主动学习能力,努力改进自己的教学方式,但是效果都很不明显。物理对于学生来说,是一门非常重要的学科,教师和学生都应该引起重视,因此,教师要找到合适的方式来进行教学,让学生可以激发对物理知识的兴趣,同时也让学生能够自主学习物理知识,从而提高教师的教学质量和学生学习的效率。 相似文献
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新课标中教学应该具有探索性、创新性和指导性。教师在教学中起组织作用,学生要在教师的指导下主动地学习,在学习中找出问题,把以往的"教师教、学生学"转变为学生的主动学习。学生可以通过互相讨论等方式自己进行学习,教师对学生的学习进行指导和评判,重在培养学生的探究思想,让学生自主投入学习中,这样既调动了学生的积极性,又在学习上起到了事半功倍的效果。 相似文献
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杨丽 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
随着教学改革的实施,教学的各个方面都面临着改变。而数学课程作为我国的基础课程之一,面临改革也是在所难免的。通过改变数学教学的方法和传统的教学模式以培养出更多能够符合社会发展需要的人才。所以,在数学教学中,教师要转变自己的观念,改善自己的教学模式,从而激起学生对数学学习的兴趣,让学生能够积极主动地参与到数学学习中,这样才能够从根本上提升数学教学质量。 相似文献
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《考试周刊》2018,(31)
随着教学制度改革的深入,我们越来越重视对于学生的素质教育,也就是说,在教学的过程中,不仅要让学生学会知识,更要让培养学生会学的能力,让学生能够积极地运用知识去进行探索,而不是单纯地追随教师的脚步,教师说什么就做什么,毫无自己的学习方式。在高中日语阅读教学中,教师要积极地转变教学策略,让学生能够积极地参与阅读课堂,提高学生的阅读能力,使他们的学习积极性得到极大的调动,能够非常主动地投入到学习的过程中,把学习当做生活中的一部分,而不是教师布置的任务,实现终身学习的理念,探究式教学的运用就能够很好地激发学生的探索精神,提升学生的综合能力,教师要善加运用,本文围绕"探究式学习在高中日语阅读教学中的应用"这一主题展开探讨。 相似文献
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高中数学传统教学理念中,教师是教育教学的主体,课堂教学要围绕教师的教学展开,学生在课堂教学中只是处于被动的接受地位,只能够紧随教师的步伐开展学习。这样的学习过程只注重教师的教,而不注重学生的学,导致学生对学习没有兴趣,学习不具有积极性,学生在被动地接受学习中只是获得了一定的知识,不能形成一定的能力,尤其学生的创新意识和创新能力更是得不到有效培养。显然,在传统的教学理念下和教育教学环境下,教师的包办代替和学生的被动接受是不可能改变的,学生的能力培养只能是水中花、镜中月,是不能够实现的。 相似文献
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新课标强调教学的真正意义是教师教学生如何“学”,而不是注重教师如何“教”。郭沫若先生曾说:“教育的目的是培养成自己学习、自己研究,用自己头脑来想.用自己眼睛来看,用自己手来做的这种精神。”因此在物理教学中应注意培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生在教师启发、引导下,积极参与教学活动,始终处于自觉主动的学习状态,积极有效地获取知识信息,提高解决问题的能力。同时在教学过程中给学生提供发挥个性发展的空间,教给学生学习方法,让他们在自我意识的支配下自主探究学习新知识,培养学生观察、猜想、分析、推理、归纳和总结物理知识的能力。 相似文献
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正创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而课堂教学是实施素质教育的主阵地,是培养学生创新能力的基本途径。要培养学生的创新能力,教师在数学教学中首先要"创新"。教师创新是一种教育观,要培养创新意识的人才,应把学习的主动权还给学生,让学生积极主动地获取知识,多给学生独立思考的机会,达到学会求知、学会创新的目的。下面,笔者谈一下自己在小学数学教学中的几点体会。一、提高学生的学习兴趣,唤起创新意识俄国教育家托尔斯泰说:"成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见,培养学生的学习兴趣能激发他们的学 相似文献