广播电视主持人的播音技巧

主持人的特点之一是有声语言口语化,这种口语不是生活中所用的口语,而是生活口语的精炼,是雅与俗的结合体.是一种既让受众感到亲切自然,又具有一定文采的有声语言.广播电视节目主要是通过声音来进行传播.与报纸、杂志相比,广播电视节目在播音技巧方面有着更高的要求和严格的约束.因此,主持人必须具备较强的语言表达技巧,通过使用机智风趣、严谨的语言,对节目现场气氛进行调解,促进与听众之间的交流.下面我们从语言表达和话题进入两方面进行简述.     

面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用

随着移动计算技术和互联网技术的发展,以及各种手持移动媒体越来越普及,学习者可以运用手持移动媒体在任何时间任何地点进行学习。然而,当前面向手持移动媒体的视频教学节目数量极少、质量不高、应用效果不佳。针对该问题,本文对面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用展开研究。本文分析了手持移动媒体的视频特点,从节目内容策划、传输通道建立、节目推广应用和分众学习与交互等方面建构了面向手持移动媒体的视频教学节目创新应用模式。     

高校广播站存在的现实问题及对策探究——以吉林农业大学校园广播站为例

高校广播站是舆论宣传的重要阵地,也是高校有声媒体宣传的重要方式之一。本文通过对高校广播站存在的重要意义、现状及发展过程中存在的问题等内容进行剖析,并结合吉林农业大学校园广播站的工作实际,归纳和总结了高校广播站的建设途径及整改措施,为日后有效推进高校广播站的组织建设、制度建设、文化建设、节目制作和对外宣传等内容提供一定的理论支持。     

浅谈对访谈型电视新闻的理解

随着电视媒体的不断创新,各类型节目纷纷亮相荧屏,访谈型电视新闻节目就是其中重要的一类。它以新闻为由头和内容,以访谈为形式,灵活性、可塑性强,使之成为媒体竞相采用的节日样武。因此,如何做好访谈型电视新闻也受到越来越多的媒体人的重视,成为不断探讨的话题。     

试论少儿节目主持人语言的表演化

关于"表演与非表演",一直是理论界争论不休的话题.文章就一个特殊职业--少儿节目主持人,谈其语言的表演化,分别从有声语言和无声语言两方面作深入论述.     

广播语言应“别是一家”——以广播新闻节目使用的语言为例

广播新闻的来源丰富,信息源往往带有自身的语言特点。而广播当中使用的有声语言,应经过转换,体现自身的风格特色和审美诉求。本文从广播语言质的规定性出发,以广播新闻中使用的语言为样本,紧密结合工作实际,借助大量新鲜的语言范例,从标点、字音到语句、段落、节目串联,厘清广播语言所应呈现的面貌。     

台湾综艺节目“误读大陆”原因浅析

随着两岸关系的发展,两岸媒体间的交流也越来越多,台湾电视综艺节目中关于大陆的话题和大陆形象的塑造也成为人们关注的热点,研究发现,台湾电视综艺节目中存在不少对大陆的误读的现象,本文结合台湾的政治经济文化生活,从媒体自身的生存与运作规律、民众的收视心理和社会文化以及两岸之间的交流困境等不同角度探讨了这种误读现象出现的原因,以期能对两岸节目的交流和大陆对台传播等方面有所启示。     

中国相亲节目冷思考

本文分析电视相亲节目存在的问题,提出原因及解决问题的对策,为受众的正确判断与选择提供有价值的信息,对社会转型期间媒体如何肩负社会责任、道德底线如何坚守等争议话题提出一些看法。     

英语教育中话题与教学大纲、课堂教学、语言评测之间的关系

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》以培养学生运用语言能力为基础,提出了一系列与生活、学习、社会等相关的24个话题。话题逐渐成为教学大纲、中小学教材编写、课堂教学与语言评价的主线。本文主要讨论话题与教学大纲、课堂教学、语言评测之间的关系。大纲的设计可以以话题为核心,从而设计各种任务及其所需要用到的功能、语法成分;在课堂教学中,话题可以帮助教师把所要教的内容与学生已有的知识结构、生活经历联系起来,让学生明确他们学习这些内容的目的,以及他们可以用这些语言做什么事情;能力表现评价是交际型语言测试的体现,话题可以将与实际生活紧密相关的真实语料引入并应用于英语评测中。     

段落的线性特征与层状结构之分析——谈英语阅读能力的培养

英语段落的线性特征与层状结构分析是语篇分析的重要内容,弄清段落内的句子与句子之间的逻辑关系,把握段落的框架结构,将有助于透彻理解文章内涵,快速提高学生的英语阅读能力。     

多媒体在音乐教学中的巧妙应用

音乐教学活动中多媒体的巧妙应用,打破了传统的教学模式,为学生营造了轻松愉快的学习氛围,使学生更加广泛地接触音乐,更深刻地感受、理解音乐,更生动、创造性地表现音乐,使音乐课堂充满生机和活力,更加丰富多彩。     

小学音乐课堂教学中的眺望与回眸

小学音乐是音乐学习的基础阶段,对于学生以后的音乐学习有重要作用。陶行知倡导"生活教育"的思想,笔者认为这对于小学音乐课堂有着实际的指导作用。在教学过程中教师应明确学生主体地位,发挥教师引导作用,打破传统教学模式,让音乐课堂更加灵活、生动。     

浅谈提高音乐广播节目质量的途径

广播和音乐具有天然亲近的属性,这一特点使得音乐广播在众多媒介中保持了自己的一份独特性。在各种新媒介的激烈竞争中,音乐类广播节目必须采取有效的传播技巧,不断提高主持人的音乐素养,科学管理音乐节目所需的音乐资料,以保证节目的质量,进而拓展音乐广播的生存空间。     

Development of Listening Skills in Students in Special Education Settings

Children in special education settings often lack appropriate listening skills. Two programs identified with developing listening skills, a music program and a storytelling program, were implemented by teachers with students in special education settings over a 30 week intervention period. A battery of tests measuring different aspects of listening such as receptive vocabulary, phonological processing, and listening comprehension, was administered to the students prior to the intervention period, at the end of the intervention period and again several weeks later. The results from the tests indicated that participation by the students in these programs had a positive effect on the development of their listening skills. The effects of the music and story‐telling programs were not apparent until the postpost‐pretest period suggesting that a longer time‐period is required for a statistically significant music effect or story effect on the listening skills of students in special education settings to show.     

浅论电视新闻节目的"电视化"

电视新闻节目的制作是一项既有艺术又有技术的工作，在进行新闻类的节目编辑时，记者或编导要在懂得技术要求的基础上，对画面语言和有声语言进行艺术化的处理，使客观公正的新闻报道更电视化的传达给观念。编导应充分考虑特技、图象资料、动画、现场声、音乐等诸多电视语言元素参与编辑，共同完成对新闻事实的阐述和再现，使电视新闻节目的表现力更加丰富，让电视新闻的节目信息量更大，现场感更强，电视的个性更突出。     

Developments in the Teaching of Secondary School Mathematics

Abstract

Through the Purdue Opinion Panel, preferences for 12 television program types, and the relationship of these preferences to a criterion of self-reported grades, were investigated in a research sample of 974 boys and 1026 girls, representative of the national population of high school students. Television program types most preferred were comedy, detective stories, westerns, dramas and specials, mysteries, and movies. Programs least preferred were cartoons, variety, and music and dance. Television program types associated with higher grades were news and documentaries, and drama and specials; programs associated with lower grades were movies, westerns, cartoons, mysteries, detective stories, variety, and music and dance. Preferences for comedy and sports events were not associated with the criterion of reported grades.     

The effects of a developmentally appropriate music and movement program on motor performance

Basic motor skills development is achieved through the implementation of different types of physical education programs. The purpose of this study was to investigate and to compare the effect of a developmentally appropriate music and movement program and of a developmentally appropriate physical education program on the development of jumping and dynamic balance in children ages 4–6 years. Ninety children, 42 girls and 48 boys, participated. Fifty of them were in an experimental group and followed the music and movement program, which lasted 2 months. The rest served as the control group and followed the physical education program, for the same period of time. Children's level in jumping and dynamic balance was assessed with the MOT 4–6 [Zimmer, R. & Volkamer, M. (1987). Motoriktest fuer vier-bis sechsjaehrige kinder. Manual, Belz: Weinheim]. Data were analyzed with the multivariate analysis of variance with repeated measures. The results showed that the experimental group improved significantly in both jumping and dynamic balance. It can be concluded that a developmentally appropriate music and movement program can positively affect jumping and dynamic balance of preschool children.     

关于当前中专音乐教学的现状和发展

中专音乐教育是进行美育教育的重要手段。中专音乐教育学习,可以使学生初步了解我国的民族音乐语言,更加热爱祖国的音乐艺术。多多接触与了解外国的优秀作品,合理初步掌握基本的音乐常识就是识谱视唱能力与演唱技巧,合理培养基础的歌唱表现能力,还有对音乐的知觉能力和鉴赏水平;不断培养优良品德,提高陶冶高尚情操,培养活泼乐观的情绪,深刻发展形象思维技能,使学生的身心得到健康向上的发展。     

普通高校芭蕾基础训练教学的思考

芭蕾舞是通过舞蹈动作来体现一种内心情感 ,一种精神面貌的艺术。它把音乐、舞蹈、呼吸、情感融合在一起 ,从而给人以美的享受。在提倡素质教育的时代 ,在普通高校当中推广芭蕾舞具有重要的现实意义。普通高校芭蕾基训教学的关键是 :搞好教学任务的正确定位 ;主要采用“开、绷、直”的教学方法 ;训练学生对舞蹈的控制能力 ;利用高校学生相对较高的文化修养来充分挖掘头、手的表现力。     

解读中国电视节目的平民化意识

电视节目的平民化经历了从早期的服务类节目到崛起的民生新闻,再到娱乐节目的全盛,其发展历程是必然的。我们应正确认识电视节目的平民化,避免庸俗化、商业化,出更多贴近观众、贴近生活、贴近实际的电视作品。