发展教育产业满足社会需求

教育产业是新世纪的朝阳产业,发展教育产业,有利于国家的昌盛,有利于人民物质和精神生活水平的提高,有利于教育产业兴办方的发展,满足了不同方面的社会需求。     

职业教育满足社会需求

社会主义市场经济体制的建立,用人机制的改革,给职业教育的发展提出了新课题。经济的发展离不开职业教育。如何开拓创新,深化改革是职业教育面临的严峻问题。我们欣喜地看到,不少职业院校在不断探索中已经获得丰富的经验,有了成功的创举。近几年来,职业院校纷纷与用人单位联合办学,其中主要做法是开展“订单教育”,“订单教育”是职业院校融入市场经济的具体体现,此举无疑为职业教育注入了生机。最近本刊记者对进行“订单教育”的部分院校进行了调查采访,就以下的5篇报道人们不难看出“订单教育”是发展职业教育的一条有效途径。     

发展高职教育满足各类社会人群需求

一、不同人群对教育的不同需求社会群体是多层次的，构成社会的方方面面也是由不同层次的人组成的。如何使这个社会健康发展，稳步向前，达到构建和谐社会的目的，最主要的是让各层次的人接受到不同层次的教育。     

教育要满足农民社会流动的需求

向上的社会流动能使社会成员从低的社会阶层上升到高的社会阶层,这意味着经济资源、权力资源和文化资源这些社会稀有资源的获得与拥有。教育或文化资本的取得是农民实现社会流动的主要依赖路径。学校教育的社会流动功能是吸引农村学生投入教育的最为主要的诱因。未来农村教育的发展应该具有底层的眼光,应该重视农民受教育者的真实需求,通过教育给农村受教育者创造更多向上流动的条件,实现他们向上流动的理想,这是农村教育政策影响农村学生和农村教育最为关键的因素。     

满足社会需求 发展高等教育

我省高等教育在省委、省政府“科技兴省”的战略方针指导下，高等院校全体同仁抓住机遇，努力拼搏，在“九五”期间取得了显著的发展。无论是教育规模还是教育层次，无论是基建规模还是教学条件，无论是师资队伍实力还是管理队伍水平，都发生令人欣喜的巨大变化，进入了历史上最好的发展时期。目前全省４７所普通高校在校生２８万人，其中研究生教育规模达到１．５万人；６所高校共有３５个学科进入国家重点建设行列，５所高校列为“２１１”工程建设院校。总之，我省高等教育在全国一直保持着“教育大省”的地位。２１世纪是知识经济和经济…     

突出职教特色 满足社会需求

实施职业教育的目的在于培养和造就一大批直接服务于社会主义建设的应用型人才 ,提高劳动者的素质。职业教育发展的本身 ,正是对传统教育的一种改造 ,是针对性很强的针对劳动者的素质教育。面对社会主义市场经济对人才不断更新的要求 ,必须培养高素质的具备综合应用能力、有较强适应性和选择能力的人才。一、突出职教特色 ,合理设置课程我们在制定专业培养目标时 ,主要是重视学生的全面素质提高和综合职业能力发展。结合职专班的特点 ,既要考虑到学生毕业后 ,可以报考 3+ 2高职大专 ,但更重要的是考虑学生能力的培养 ,要使学生具有良好的职…     

满足社会需求 开拓“儿童英语教育”新专业

英语系今年新上专业———儿童英语教育 ,本文主要从该专业开设的可行性、必要性、培养目标和主要课程四个方面作了阐述     

CBE与面向信息社会的教育

本文阐述了社会的逐步信息化给教育带来的严峻挑战,而教育要适应社会的需要,就必须进行全面改革。而计算机辅助教育 CBE,将全面影响和推进现代教育思想、教育结构和教育内容的变革。因而对于师范计算机教育来说,开展CBE教学就成为当务之急。本文最后就如何在师范院校中创立和建设好《计算机教育应用》课程进行了探讨和设想。     

增加教育供给,满足教育需求

加快教育发展是实施科教兴国战略,加快社会主义现代化建设,培养21世纪新人的迫切要求。当前旺盛的教育消费需求和改革的大好形势,为加快教育发展提供了前所未有的机遇。应抓住机遇,加快教育发展,满足教育消费需求。加快教育发展对于促进素质教育、缓解当前就业压力和扩大内需等方面都具有重要意义。通过深化教育改革,促进教育发展。     

开放教育课程设置与满足社会需求度的研究

课程设置满足社会需求的程度如何,决定着人才培养质量的优劣.文章以上海电视大学工商管理专业和小学教育专业为研究对象,综合采用问卷调查、深度访谈,文献研究等方法,对上海电视大学课程设置与社会需求之间的差距进行了详细分析,并提出了相应的改进措施,从而为电大部分专业的课程设置提供参考性建议,促进电大专业设置科学化、实用化,为学生更好地发展和服务社会创设条件.     

发展优质高中教育 满足群众教育需求

江泽民同志在十六大报告中指出,落实“三个代表”必须坚持与时俱进,开拓创新的精神状态,必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。这是对全党的要求,     

CBE教育模式

CBE是“以能力为基础教育体系”的英文缩写,它的原文是Competency-Based Education,是近年来国际上相当流行的一种教育模式。八十年代末、九十年代初传入我国后,经一些单位实验证明,无论是对职业学校还是对职业培训,无沦职前教育还是在职培训,都收到很好的效果。现分四个专题介绍如下: 一、CBE产生的背景 1.应运而生。早在二战期间,以实际能力为基础的教育便在美国出现了。当时美国     

应满足幼儿对社会知识的需求

妈妈正和朋友热烈地谈论着,被冷落在一旁的雷雷忍不住问:‘妈妈,你们说什么呀?’妈妈一挥手说:‘小孩子懂什么,大人讲话别插嘴,你玩去吧!’孩子带着委屈走了……类似这种‘镜头’在生活中并不少见,许多家长为了图办事讲话不受干扰,往往是用一句‘你懂什么’的话把孩子打发走,却从不考虑这种做法的效果。     

论构建终身教育体系与满足社会需求

所谓终身教育和终身学习，是从胎教至老年贯穿始终的一种教育、学习行为，通俗地讲就是活到老，学到老。在这样的理念下，终身教育体系就是要充分利用各种学习资源、学习方法和学习手段，形成人人学习、处处学习、时时学习的社会氛围。     

办好高校独立学院 满足群众教育需求

近年来,随着我国经济的迅速发展,人民群众对高等教育的需求不断扩大,现有高等教育的格局已不太适应经济发展对人才的需求和人民群众不断增长的教育需求。为此,教育部要求由普通本科高校按新机制、新模式举办本科层次的独立学院。举办独立学院,是我国高等教育办学机制与模式的一次探索和创新,对充分利用我国高等教育资源,保证高等教育持续、健康发展具有重要作用。     

加强专业实验室建设 满足任职教学需求

军队院校专业实验室承担着实验教学、科学研究和服务部队三大职能,是支持学科专业建设和发展的基础,其功能特色非常鲜明。随着人才培养模式的转变,任职教育已成为专业实验室教学的中心工作,文中从专业实验室建设、实验教学环节以及实验队伍建设角度展开论述,对军队院校开展任职教育教学活动有一定的启示借鉴作用,尤其专业实验室建设至关重要,它是保障实验教学开展的基础。     

提升远程教育质量 满足老年教育需求

目前,我国已经进入了老龄化社会,成为世界上老龄人口最多的国家之一,那么应该如何应对人口老龄化带来的一系列问题呢?在面对日益加剧的老龄化问题时,国家和政府应该重视老年人精神生活的提升,多渠道开展老年教育活动,尤其是远程教育,以满足老年人多样化的教育需求,更好地促进学习型社会的全面发展。本文从远程教育课程的设计、老年人远程教育平台的建设和在线学习、评价方式的创新等三个方面入手,就提升老年人的学习水平和能力提出了自身浅薄的看法,以期为老年人的多样化发展贡献自身的一分力量。     

让教育满足学生特殊发展需求

今年7月颁布的《国家教育规划纲要》明确了特殊教育事业发展的重要任务,把为残疾学生提供公平的发展机会,建立有利于残疾学生成长的良好环境,使残疾学生自尊、自信、自立、自强,全面融人社会,综合素质得到进一步提升,作为特殊教育的共同目标。为贯彻落实《国家教育规划纲要》的精神,