我国教师待遇和地位不断提高

据新华社消息　随着科教兴国战略的实施 ,教育优先发展地位的确立 ,尊师重教社会风尚的形成和教师法的进一步贯彻落实 ,我国广大教师的待遇和地位不断提高 ,教师已成为受人羡慕的职业。　　 1978年我国中小学教师的人均年收入为5 5 9元 ,而到 2 0 0 0年已增加到 9336元。高等院校教师的工资待遇同样大幅度提高。近年来教师住房紧张的状况也明显改善 ,1998年全国城镇教职工平均居住面积为 8.74平方米 ,2 0 0 0年增加到 10 .81平方米 ,城镇教师家庭人均住房面积超过城镇居民平均水平。　　目前 ,全国绝大部分省、自治区、直辖市正在实施教师公…     

我国教师待遇不断改善

教职工家庭人均居住面积逐年增加 从1977年10月起,在短短一年多时间里,全国60％以上的教职工不同程度地增加了工资。随着“教师的工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定出台,教师工资得到了进一步提高。同时,我国教职工的住房状况有了明显的改善。新世纪,我国教师家庭人均住房面积较改革开放初期翻了两番,实现了一大跨越。     

我国教师待遇不断改善

教职工家庭人均居住面积逐年增加从1977年10月起,在短短一年多时间里,全国60%以上的教职工不同程度地增加了工资。随着"教师的工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平"的法律规定出     

采取重大政策措施 提高教师地位和待遇

提高教师的地位和待遇,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是我国教育改革和发展的根本措施。本文拟就我国教师地位、待遇的现状、问题及解决办法等,作一些分析和探讨。 一 长期以来,人们往往用“太阳底下最光辉的职业”来形容教师职业,用“人类灵魂工程师”、“春蚕”、“蜡烛”等来赞美教师。党和政府也十分重视提高教师的社会地位,特别是党的十一届三中全会以来,国家和各级政府通过增加教育投入、改善办学条件、提高教师工资、设立教师节、表彰优秀教师和优秀教育工作者等一     

国外教师的地位和待遇

在不少国家,教师资格的标准很高,很严,教师的社会地位和生活待遇也相当高.教师普遍受到人们的尊重,教师职业被认为是最高尚的和令人羡慕、向往的职业”本文仅对国外教师的地位和待遇作点介绍.     

制定《教师法》,提高教师地位和待遇

1986年年初,我们曾提出,实施义务教育,关键是要解决好两个问题:一是经费问题,必须下大决心,增加教育投资。一是师资问题,必须提高教师的社会地位和生活待遇,把优秀学生,优秀人才吸引到师范院校和教师队伍中来;并提出了制定《教师法》的建议。从那时起,在进行有关制定《教师法》的调查研究和起草工作中,约有一万人次参加了有关制定《教师法》的     

教师待遇及地位

当前中国社会的社会整体结构、社会资源结构、社会区域结构、社会组织结构及社会身份结构等均在发生转化。而这种转变使得教师待遇及地位、择校风行、农民工子女教育、异地高考等问题迅速升温,成为社会关注的焦点。     

联邦德国教师的任用地位和待遇

在联邦德国,教师职业是颇受人们羡慕的一个职业。师范专业在德国不存在招不到好学生或被人冷落的问题,它一直是中学毕业生所向往的,是报考的“热门”专业。教师     

日本教师的社会地位和待遇

1947年,日本以《教育基本法》颁布为标志的现代教育制度第二次改革开始,从而拉开了战后教育改革和发展的序幕。一《教育基本法》第六条中指出;“法律所承认的学校的教员都是为全体国民服务的,教员要自觉对待自己的使命,并努力完成自己的职责”,而且指出:”教员     

乡村教师待遇要不断提升

<正>近日,教育部办公厅发布《关于进一步做好乡村教师生活补助政策实施工作的通知》。一、落实中央要求,提升乡村教师待遇要认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,深入推进《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的落实,按照2020年中央1号文件关于加强乡村教师队伍建设的要求,保证集中连片特困地区全面落实乡村教师生活补助政策。要根据乡村学校艰     

提高我国教师待遇的政策分析

教师是履行教育教学职责的专业人员,是培养创新人才、提升教育质量的关键所在。国家和省级行政区教育规划纲要政策文本计量分析表明,提高教师地位待遇是我国中央和各省级行政区的基本政策问题和方向。虽然我国各省级行政区教师学历达标率基本达到了教师法规定的学历标准和资格标准,而且教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,但数据表明,我国教育行业平均工资水平标准偏低,而且长期低于公务员的平均水平;教育行业相对工资不高,并未反映出教师作为专业人员应该具备的地位待遇,因而缺乏职业吸引力。国家和省级行政区教育规划纲要的字数比对显示,战略层面对加大教育投入和完善投入机制的关注程度比加强经费管理更高,反映出加大教育投入、完善投入机制成为国家和地方政府的优先政策方向,为提高教师地位待遇奠定了扎实的政策基础。国际上,教师工资是教师收入的最重要的组成部分,此外,教师收入还包括边远地区任教津贴、家庭补助、公共交通补贴、文化用品购买税收津贴等。教师经验工资结构大体分为四个层级,即入门工资、10年后教龄工资、15年后教龄工资、以及最高工资水平;而且,教师工资受到职业发展过程中资格证书、特殊职责、工作条件等因素的影响。为提高教师地位待遇,我国要确立以中央和省级地方财政为主体的教师工薪发放制度,将原有"以县为主"的教师工薪投入管理模式转变为以中央和省级政府为主的投入管理模式,将教师工薪纳入到中央和省级地方财政列支、发放与管理之内;使教育行业工资与其区域平均工资之比达到1.2及以上,以提升教育行业从业者的吸引力,按照特定比例将教师工资明确划分为基本工薪和各类补贴两大收入类别,由中央和地方财政承担固定比例;明确教师农村任教津贴、班主任津贴和交通补贴的发放额度、方式,调动教师在边远地区、农村地区、特殊岗位任教的积极性。     

提高教师待遇与提高教师素质

《中华人民共和国教师法》已于1993年10月31日颁布,并于今年元月1日起实施。《教师法》的制定和实施,标志着我国教师队伍的建设走上了法制化、规范化的道路。《教师法》的指导思想和立法宗旨概括起来有两个方面:一是维护广大教师的合法权益,保障教师的待遇和社会地位不断提高,使教师真正成为社会上人人羡慕、受人尊敬的职业;二是加强教     

巴黎公社革新教育的重要措施 提高教师的地位和待遇

巴黎公社的教育改革,集中概括了上层建筑变革中带根本性的变化。公社提高教师的地位和待遇,实行男女同工同酬,尊重教师的劳动,注重调动教师的积极主动性,依靠教师办好学校的思路,对于今天我们办好教育仍有警世钟作用。     

提高教师待遇问题之我见

盼望已久的《教师法》终于颁布了。《教师法》无疑将对加强师资队伍建设,提高教师的社会地位和物质待遇起到巨大的促进和保障作用。但是,这种作用的真正实现,还有赖于《教师法》在现实教育生活中得到贯彻实施。以下就如何贯彻实施《教师法》,提高教师待遇问题谈点看法。 对于在职教师来说,其待遇主要从三个方面体现:劳动报酬、住房和医疗。关于这三项,《教师法》中都作了较原则的规定。关于教师的劳动报酬,第二十五条确定了     

钟祥市提高教师待遇见成效

几年来,钟祥教委积极争取市、乡各级党委、政府和社会各部门对教育工作的重视,为全市教师办实事,办好事。主要有:一是建立人民教师奖励基金,并逐渐形成了市、乡、村三级奖励基金网络,对优秀教师和教育工作者分别给予精神奖励和物质奖励。二是建立民办教师福利基金,以解决民办教师难有所帮,病有所医,老有所养的问题。每年从农     

提高教师待遇有新举措

最近,我们连续收到红安县实验小学李国权、钟祥市文集镇新吉、汉川县垌圳镇老湾小学陈一龙、恩施市盛家坝区刘胜,以及一位署名露言等同志的来信。信中分别就提高教师待遇、改善教师住房条件、落实民办教师待遇等问题,提出了很多中肯的意见和建议,字里行间洋溢着对提高教师待遇、加强教师队伍建设的责任感和期盼。为了回答这些同志在信中所提出的问题,现将年前召开的全省教育工作会议出台的有关政策列举如下:     

刘延东：提高教师待遇

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在教育部2010年度工作会议上强调。要深入落实科学发展观，以提高质量、促进公平为重点，以解放思想、改革创新为动力，以服务社会、造福人民为使命，着力夯实基础，调整结构，优化布局，提升内涵，不断提高教育事业现代化水平。     

提高教师待遇 稳定师资队伍

农村村办班中那些文化程度高、技能素质好、工作能力强的年轻幼儿教师,往往由于工资待遇低、生活没有保障而不安心工作,常常半途离职。县教师进修学校年年培训大批村办班幼儿教师,却年年都有大批经培训且素质较好的村办幼儿教师离岗。恶性循环,事倍功半,严重影响教学质量的提高,这是当前农村幼师队伍亟需解决的问题。1987年,我县以山区萩芦乡为试点,对全乡幼儿教师进行考核、整顿、择优聘用的试验。首先,政府发出考核、整顿、择优聘用幼儿教师的通知单,接着学区领导组织考核领导小组,对全乡幼儿教师进行五项技能考核,依据考核成绩择优聘用,分别签订合同,再按学     

江西提高中小学教师待遇

2007年。江西省农村和城市同步实施义务教育经费保障机师制改革,全部免除了570万城乡义务教育阶段公办中小学生学杂费。为巩固和完善中小学教师工资保障机制,省政府要求：“各级政府在编制财政预算时,对教师工资必须足额安排,不留缺口。     

朝鲜重视培养师资和提高教师待遇

在朝鲜,教育事业不仅受到党和政府的高度重视,而且得到了全社会的大力支持,尊师重教在这个经济不很发达的国家得到充分的体现。教师被誉为培养革命事业接班人的职业革命家。因此,教师在社会毕享有较高的地位,无论那一级学校的教师均属国家干部。为了保证教育事业的发展,多年来,朝鲜政府在培养师资方面形成了一套完整的体系。一、关于师范院校师资的培养师范教育是国民教育的基础,师资队伍的建立与稳定,教师队伍的质量都直接关系到教育事业的成败,这已成为朝鲜各级领导的共识。