远距离开放教育中传播媒体的特点,应用和选择

●传播媒体“媒体”通常指信息的内容以及传播信息的手段、技术。前者系内容媒体,如书本中的文字、符号、图形,录音带中的声音、录像带中的声音、影像、动画等。后者即传播媒体,如书本、报纸、广播、电视、计算机等。也有学者将多媒体时代建立在信息基础设施上的传播媒体分为：●通信媒体,如电话线、ＩＳＤＮ、ＡＴＭＷＡＮ、ＬＡＮ等。●播放媒体：微波传播网、广播网、电视网、有线电视网、卫星。●存贮媒体,如ＶＴＲ录像带、ＣＤ、ＤＶＤ等。●计算机等物理实体。本文主要讨论传播媒体,即传播远距离开放教育教学信息的手段和技术…     

网络远距离教学与教育网站的协同管理

论述了网络远距离距离教学的意义,特点和教育网站的协同管理。     

关于扩大远距离教育开放度的思考

远距离教育的“开放性”不仅是广播电视大学重要的办学特色之一，也是现阶段电大改革和发展的两大命题之一。广播电视大学开办二十年来，虽然在开放办学上取得了显著成效，但在开放的力度上仍不够大，还受到种种因素的制约，远距离教育的优势还没能得到更充分地发挥，因此必须克服种种制约因素带来的困难，才能使电大有一个更新的发展。     

远程教育与开放教育的辨析

＂开放教育＂和＂远程教育＂这两个术语在远程教育实践中经常被混淆。清晰辨别这两个概念,对远程教育的实践和研究具有重大意义。文章从两者的定义出发,对其进行辨析,充分地阐明开放教育和远程教育的本质及相互关系,最后提出利用远程教育和开放教育构建终身教育体系。     

也谈电大开放式远距离教育的现状与发展前景

广播电视大学是以现代化信息技术为主要手段，采用文字、录音、录像、视听教材和计算机课件、面授辅导等多媒体进行远距离教育的综台性开放大学，是我国高等教育的重要组成部分。长期以来，广播电视大学一直以投资步，覆盖面广，见效快，适应性强等特点，在我国教育事业中发挥着积极的不可取代的作用。随着科技与经济的发展．竞争与挑战越来越激烈，因此，广播电视太学必须适应不断变化的新形势，在竞争中不断发展，更好地迎接21世纪的到来。下面就个人工作的一点体会谈谈对系统现状的分析以及对未来的思考。     

办好远程开放教育 构建终身教育体系——加快滁州电大分校发展的理路新探

文章就加强滁州电大分校发展的理念和思路进行了新的探索和思考.提出了变教为导,提倡自主学习+学会学习+终身学习——远程开放教育新理念和深化改革,重在建设,打造品牌,跨越发展——远程开放教育新思路。     

地市级电大开放教育试点刍议

本文通过实践,对地市级电大开放教育试点工作提出了一些看法:开展开放教育试点要把教育观念的转变作为首要问题摆在先导地位;加强现代化教学设施基本建设,促进电大信息技术的发展;抓好教学管理,完善质量保证体系,搞好学习支持服务。     

论远距离英语教学中的交际性小组活动

在远距离英语教学中，学习可通过广播电视授课、文字函授、面授辅导、计算机辅助教学等方式形象、有效地解决英语学习的语言输^问题，但是，学习英语的目的是语言输出，即用英语进行交际。小组活动则为分散、个体的学习者创造了一个运用英语进行交际的环境，是提高英语交际能力行之有效的方法。本文将从语言学习活动的特点、交际性小组活动的原则、交际性小组活动的设计等方面进行探讨，旨在更多的英语教师参与远距离教学法的研究，有效地帮助学习者提高英语学习质量和英语交际能力。     

浅谈终身教育与远距离开放教育

1994年 11月 30日～ 12月 2日 ,在意大利的罗马举行了“首届世界终身学习会议” ,会议通过了如下的终身学习的定义 ,“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能 ,它激励并使人们有能力去获得他们终身所需的全部知识、价值、技能与理解 ,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”。《学会生存———教育世界的今天和明天》认为 :教育应该是人的一生中持续的过程 ,在每个人需要的时候 ,以最合适的方式 ,纵的方面 (贯穿一生 )和横的方面 (生活的各个侧面 )寻求其连续和结合。终身教育的教育思想和目标的确立 ,…     

教育模式发展展望:从远程教育到智能教育

教育模式是随社会对知识需求的增加以及信息技术的发展而不断变迁的.教育的需求、技术、成本因素的变化对教育模式的发展产生了巨大的影响.基于知识挖掘技术的智能教育与基于数据通讯技术的远程教育的结合是未来知识教育的主要方式,是实现不受时间、地点以及受教育者个性特点局限的大规模个性化教育的技术手段.     

广西电大教育发展的战略思考

本文分析了现代教育改革发展的趋势及电大教育面临新的机遇和挑战,提出了今后电大教育发展的战略思考和调整的策略。     

关于开放教育物业管理专业品牌课程建设的思考

笔者认为物业管理专业品牌课程建设的前提是界定学科性质；品牌课程建设的依据是专业人才的培养层次与规格；核心内容是根据职业发展需要来构建课程理论体系与知识模块；课程建设的保障是融合现代远程教育的理念与手段，整体开发品牌课程。     

试论现代远程开放教育初级阶段教学组织管理模式

现代远程开放教育是我国近几年来的一种新型办学模式,在其教学组织与管理中仍然按照传统的年级教学组织管理模式已不能适应学习者和教学管理者的需求。在远程开放教育的初级阶段,研究与实践专业教学组织管理模式是必然的选择;远程开放教育发展的高级阶段,是课程教学组织管理模式。     

地市级电大在现代远程开放教育中遇到的问题及其对策

针对地市级电大在现代远程开放教育中所遇到的问题,只有努力提高思想认识、加大经费投入力度、用好现有教学资源、抓好师资队伍建设、改革教学模式和加强教学管理,才能保证现代远程开放教育的顺利进行。     

向现代远距离教育开放大学目标迈进——在北京电大第四次教学工作会议上的报告

北京电大第四次教学工作会议今天开幕了。会议的主要内容是贯彻落实国家教委转发的《关于广播电视大学贯彻<中国教育改革和发展纲要>的意见》，贯彻1996年全国电大教育工作会议精神，研究我校面向21世纪的改革和发展的任务，充分发挥优势，办出特色，更好地为首都经济建设和社会发展服务。通过这次会议，我们要认清当前面临的新形势，明确新阶段的各项任务，疆抓具体措施的落实，把北京电大的办学和教学工作推向一个新的更高的阶段。     

越南开放大学建设及其远程教育的发展

当前,越南政府在建设河内开放大学和胡志明市开放大学的基础上,采取了一系列远程教育发展策略,通过政策指引和实践探索,促进了这两所开放大学与国内一流大学和其它国家高校及相关国际组织的合作,提升了国家的信息技术能力和远程教育能力,为在职人员和偏远地区民众提供了不断增长的学习机会,为越南的人力资源建设做出了独特的贡献。     

开放教育与开放大学创新发展

《国家开放大学综合改革方案》已由教育部印发,其落实必将推动开放大学改革发展,进入新的发展时期.该如何把握新时机、新形势和新机遇,提升开放教育办学质量,加强办学新体系、开放教育与职业教育的融合发展,进而实现开放教育和开放大学的创新发展.首先,实现开放教育办学质量提升,人才培养目标是方向,课程是依托,质量标准与评价是核心,...     

略论远程开放教育中素质教育的实施

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)明确提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。而远程开放教育的教学理念和教学模式决定了其在进行素质教育中有着自己独特的优势。本文结合素质教育的内含及远程开放教育的特点着重探讨了在远程开放教育中如何进行素质教育的途径和策略。     

面向开放教育的教学资源建设

广播电视大学是以现代信息技术为主要手段、采用多种教学媒体进行远程开放教育的高等学校。随着信息技术在教育领域的广泛应用,走过了函授教育与广播电视教育两个阶段的电大,正迈进以网络教育为特征的现代远程教育新阶段。1999年开始进行的“人才培养模式改革和开放教育试点”就是电大教育新的里程碑。试点工作开展一年来,教学资源建设作为开放教育发展的关键,正以其重要性与紧迫性,日益引起各级电大的高度重视。