刍议中小学实验教学管理常规

在新课程标准下，中小学实验教学体系发生了较大的变化，而实验教学管理工作却相对松散、薄弱和滞后。因此，制定实验教学管理常规，为学校提供实验教学管理、检查、评价的依据，是基础教育改革和发展的需要。本文探讨了制定实验教学管理常规及其项目、内容和相关要求。     

落实实验教学 推进素质教育

中小学实验教学是实践教学的重要内容,加强实践教学是推进素质教育的有效途径。因此,落实中小学实验教学对推进素质教育有着重大的意义。那么,究竟如何落实中小学实验教学呢？一、强化政府行为,普及实验教学为实施素质教育奠定必需的物质基础素质教育强调全面贯彻教育...     

立足素质教育 坚持科学发展 全面推进中小学实验教学工作

改革开放以来，随着湖南省中小学办学条件的不断改善，中小学实验教学与教育技术装备工作有了长足的发展。据统计，到2005年底，湖南省中小学拥有实验室及各类功能教室4．1万个，比2000年增长了37％；拥有计算机教室的中小学校达到8000多所，比2000年翻了一番多；计算机总数达33．6万台，生机比中学达17：1，小学35：1，分别在全国排14位和15位；教育装备财政拨款1．08亿元，自筹经费2．57亿元，其中中学生均金额46．6元，小学生均金额19．3元，在全国排第9位。与此同时，实验教学水平得到进一步提高。     

中小学实验室管理与实验教学培训工作的思考

课改后,追求高效优质的"卓越课堂"成为教育人的共识。学校六大功能室的管理与使用、实验教学的有效开展是学校实现"卓越课堂"的助推器。从建设实验教学培训课程体系,提升实验室管理与实验教学培训实效进行了论述。     

农村中小学实验教学的现状及对策

实验教学是学生进行实践教学的基本环节。随着新课程改革的进一步推行，它已经成为中小学教学大纲和教材编写的重要内容。然而当今农村中小学实验教学却不容乐观，存在许多亟待解决的问题。     

云南省中小学实验室建设及实验教学研究

一、中小学实验室装备情况我省中小学实验仪器装备自 1989年开始采取成套配备的办法 ,几年来 ,比较 1990年和 1998年的统计数据经省级拨款、各地筹资、世行贷款、贫义工程等渠道 ,配备发展迅速 ,完 (高 )中的配备率从 70 %增加到92 .6 % ;初中从 30 %增加到 83.1% ;完小从 7%增加到 6 9.4 %。但同时 ,也应该看到 ,全省尚有近 1/ 5的中学 ,近 1/ 3的完小和绝大部分不完全小学没有配备基本教学仪器 ,地州之间差距较大 ,初中配备率最高的楚雄州、红河州达 10 0 % ,最低的怒江州才有 57.1% ;完小最高的玉溪地区、曲靖地区达 10 0 % ,最低的文山…     

中小学实验教学规范化管理的探究与实践

重视和加强中小学实验室建设是提高实验教学质量的有效途径，重视和加强实验教学的规范化管理是提高实验教学质量的关键。本文结合实际工作，对此进行了探讨。     

寿光市普及实验教学经验点滴

山东省实验教学普及县督导评估团于 2 0 0 1年 12月 2 3日至 2 6日对寿光市中小学实验教学普及县工作进行了省级认可性督导评估 ,对我市近几年的“普实”工作进行了阶段性总结。督导评估团听取了潍坊及我市关于普及中小学实验教学工作的情况汇报 ,召开了部分乡镇干部教师座谈会 ,采用点面结合的方式对市直和 11个乡镇的 3 0多所学校进行了检查 ,其中重点抽查了 2 2处学校。经过检查团实地检查、认真分析、测算 ,85 0分以上的学校 2 2所 ,占 10 0 % ,全部达到省定合格标准 ,90 0分以上的学校 2 0所 ,占 91% ,95 0分以上的学校 10所 ,占 45 5…     

加强实验教学 推进素质教育

随着基础教育改革的不断深入，各级党委、政府和教育行政部门、各地中小学对实验教学在推进素质教育中的重要作用认识得越来越深刻。近几年来我省中小学实验室“建、配、管、用”各项工作进展较快，取得了显著成绩。特别是通过开展“创建实验教学普及县”和“创建现代化合格实验室”的工作，各地中小学实验室建设和管理水平上了一个新台阶，有力促进了中小学实验教学的正常开展。目前我省虽然已基本实现“实验教学普及”目标，但总体水平不高，且各地各校发展不平衡，有待于今后进一步巩固和提高。     

关于中小学实验教学工作的思考与对策

“普九”、“普实”使中小学实验教学工作产生了飞跃性的变化,各地纷纷涌现出实验教学先进学校。但是,作为教学装备主管部门,我们清醒地看到实验教学开展的不平衡性,主要存在几个问题：一、个别学校领导应试教育思想观念未能及时转轨,对实验教学的重要意义认识不足,...     

对我省中小学实验室建设和实验教学的几点看法

为了积极推动我省中小学实验室建设和实验教学工作的开展与落实，为“普及实验教学县”打下良好的基础，结合我省年度“地方教育发展目标责任书”中对实验教学工作的督导与评估要求，我中心近期对我省的西宁市、海东地区、海南、海西、海北、黄南四州的中小学实验室建设和实验教学工作进行了评估验收。笔者作为参加者，谈几点个人看法：     

对中小学课改实验教学的几点思考

随着新课程标准在全国各地的陆续实施，中小学教学改革特别是实验教学改革已迫在眉睫。如何使实验教学发挥好全面提高学生科学素养的功能，是实验教学改革亟待解决的问题。近年来，我们在所属13个县市区76所中小学进行了实验教学改革实验，取得了初步的成果，现就有关问题谈几点体会，以期对全国的实验教学改革有所启示。     

中小学实验室安全管理办法

实验室是理科实验教学的重要场所。为了确保师生人身安全，进一步加强中小学实验室的使用与管理，根据国家和地方的相关规定，本文收集、整理了以下关于中小学实验室安全管理的具体要求和办法。     

农村中小学实验教学中亟待解决的几个问题

我市农村中小学共 144 5所 ,占学校总数的78.9% ,目前 ,农村中学有理化生实验室 376个 ,小学有自然实验室 919个。虽然办学条件的改善 ,一定程度促进了学生素质教育的开展 ,但是 ,与办学效益的发挥仍未成正比 ,普遍存在三个问题 :　　一、配备达标了 ,使用跟不上以市中区为例 ,该区 1991年经省政府验收成为四川省第二个“普及实验教学县”。实验教学工作处于我市上等水平。但几个月前 ,该区对 6 7所农村中小学的实验教学工作进行检查 ,近 15%的学校 (多数是村小 )实验开出率不合格。再举一例 ,最近 ,我们到一个县去检查工作时 ,看到小小一个…     

建立五大机制 扎实推进中小学标准化实验室建设

嘉兴市教育局在中小学标准化实验室建设中,认真贯彻落实《浙江省中小学现代教育装备标准》,紧密结合本市教育教学实际,着力建立五大机制:城乡均衡的发展机制、师生参与的活动机制、实验操作的评价机制、科学系统的管理机制、准确全面的考核机制,活动形成鲜明特色、取得显著实效。截至2008年底,全市已有132所中小学实验室被评为嘉兴市中小学标准化实验室,占全市中小学的49%。该项活动的开展,进一步推动了全市中小学实验室建设的步伐,提高了教育装备整体水平,改善了学校办学条件,促进了教育事业科学发展。