生命化体育教育的内涵解读

文章阐释了生命化教育的内涵,并在此基础上对生命化体育教育理念的内涵进行了探讨。并将其与“健康第一”教育理念,“快乐体育”教育理念,“运动技术”教育理念作了简要的比较与分析。     

生命化体育教育的内涵解读

文章阐释了生命化教育的内涵,并在此基础上对生命化体育教育理念的内涵进行了探讨。并将其与"健康第一"教育理念,"快乐体育"教育理念,"运动技术"教育理念作了简要的比较与分析。     

生命教育视角下体育教学中的师生关系

师生关系是教学过程中最重要、最基本的人际关系,师生关系的好坏直接影响着最终的教育成效。从生命教育视阈看体育教学中的师生关系不仅是教师的知识与技能的传授和学生的知识与技能的学习关系,更是教师和学生生命共同提升的过程。其师生关系就是生命对生命的关系。生命对生命的关系即强调师生关系不是传统的主客体之间的关系,而是教师主体与学生主体间的共享与共进的关系。     

高中体育教学渗透生命教育的实践与研究

本文从"以人为本"的观点出发,论述了在具体的体育实践中,教师在传授学生体育知识、技术、技能的同时,也要关注学生的生命,预防体育课堂伤害事故的发生,培养学生珍惜生命、善待生命的意识。     

加强生命教育,让生命在教育中闪光

中国的教育中生命教育是缺失的,我们的学生很需要补救式生命教育。在理解生命教育的基础上,加强生命教育,从以下几方面着手:生命科学知识的教育、感恩教育、挫折教育、性心理和性生理方面的教育、安全教育、人际关系的教育、生命观教育等。     

浅谈让生命教育融入思想品德课教学

把生命教育融入思想品德课教学,能使学生塑造一个有个性的灵魂,铸造坚定的信念,培养热情、善良、乐观向上的精神.生命教育融入思想品德课教学可以通过多种形式寓教于乐,师生在活泼互动中快乐的学习,并将所学到的知识,体会到的情感融于日常生活中,能使我们的教学更有生命力.     

论东方武术和西方体育的逻辑起点

东方武术和西方的体育运动项目是中西文化中的重要组成部分,对二者之间的异同和审美方面的研究对我们审视文化的交流和发展来说都是必要的。对于东西方文化在体育项目上体现如此之大的差异,各方论证不一。本文追本逐源,以道与逻各斯分别为武术和西方体育审美的逻辑起点进行研究,能够为多元文化和价值并存的今天,进一步展示东西方文化的差异本质。     

让生命教育成为有生命的教育

开学短短几天,申城就有4名12至15周岁的学生,相继选择跳楼来结束自己的生命。有资料显示,在我国青少年死亡的各种原因中,排在第一位的就是自杀。一个个触目惊心的悲剧不禁让人深思——为什么他们要用如此过激的手段应对人生的苦恼和挫折?为什么他们对于自己的生命如此轻率?     

中小学体育的生命哲学思考

青少年是祖国的未来,他们的健康成长直接关系到＂中国梦＂的实现。然而近年来,青少年的体质逐年下降,患心理疾病的中小学生数量不断增多。为此,笔者从生命哲学的角度审视中小学体育教育,为我们打开了更广阔的教育思路,并为我们改进中小学体育教育工作提供了坚实的理论基础。一、生命哲学视阈下的体育教学内涵生命哲学视阈下的体育教学是指体育教学以促进人体生命的发展与完善为最终目标,体育知识、技术、技能及体质锻炼等是生命发展与完善的手段,而教学策略的选择和教学评价的实施都是围绕生命的发展与完善展开的。     

生命教育,让人生更精彩

人人都拥有生命,但不是每个人都能珍惜生命,懂得欣赏生命的多姿,享受生命的快乐和幸福。生命教育强调用生命去温暖生命,用生命去呵护生命,用生命去滋润生命,用生命去灿烂生命。在实施生命教育的过程中,只有对学生做到充分的尊重和关爱,才是对生命的尊重和呵护;只有让学生充分的体验生命,才能更加珍惜生命、敬畏生命、善待生命。也会因此而更加热爱生命,积极的谋划未来,让人生更加美好。     

教育起点公平:解决现阶段我国教育公平问题的重点

在我国大力倡导社会公平的时代背景下,教育公平作为社会公平的一个子系统,对实现社会公平具有基础作用,而教育起点公平又是教育公平问题的重要基石。将教育公平作为社会公平在教育领域的延伸和拓展,对教育公平的内涵、结构、特性进行阐释,并结合当前国情分析得出教育起点公平是现阶段解决我国教育公平问题的重点,最后从教育资源配置的角度提出相关解决教育起点公平的策略。     

浅议大学生生命教育

近年来，大学生漠视生命的现象却呈现出令人揪心的上升趋势。这不仅制约了其健全人格的形成和人生价值的实现，更严重影响了他们的生命质量。针对这些漠视生命的现象，本文简要分析了开展生命教育的必要性，详细探讨了生命教育的内容及实施途径。     

高职高专生命教育探索

自杀已成为我国青少年死亡的第一原因，且低龄化严重。此现象折射出了当今部分青少年情感的荒漠，对生命的漠视。造成这一现象的原因纵然是多方面的，但是，我们认为，它与我国长期缺乏生命教育有关。那么，什么是生命教育？如何教育大学生珍爱生命，善待生命？如何引导大学生走出对生命理解的误区？如何在更高层次上升华生命的境界，追求生命的真谛？而正确的生命价值观，对大学生走向社会，勇敢面队各种挑战和压力，拥有一个幸福健康的人生，具有重要的现实意义。     

论市场经济运行中教育与经济的互动——兼论教育经济学的逻辑起点

教育通过对人的劳动能力和消费能力的培养，使市场经济运行得到更好的循环流动；整个循环过程就是教育与经济的互动关系。而这一对互动关系正是整个教育经济学的胚胎与生长点，也就是教育经济学的逻辑起点之所在。     

浅议大学生生命教育

近年来,大学生漠视生命的现象却呈现出令人揪心的上升趋势.这不仅制约了其健全人格的形成和人生价值的实现,更严重影响了他们的生命质量.针对这些漠视生命的现象,本文简要分析了开展生命教育的必要性,详细探讨了生命教育的内容及实施途径.     

让生命绽放光彩

中学生物学教学,应担当起进行生命教育的重任,以"生命教育"为切入点,将生物知识、技能的教育与生命教育有机结合起来,开展正确的世界观、人生观、价值观的教育,使每一个学生都真正认识生命之珍贵、生命之衰亡、生命之意义、生命之和谐,从而尊重生命、关爱生命、珍视生命。     

高职高专生命教育探索

自杀已成为我国青少年死亡的第一原因,且低龄化严重。此现象折射出了当今部分青少年情感的荒漠,时生命的漠视。造成这一现象的原因纵然是多方面的,但是,我们认为,它与我国长期缺乏生命教育有关。那么,什么是生命教育?如何教育大学生珍爱生命,善待生命?如何引导大学生走出对生命理解的误区?如何在更高层次上升毕生命的境界,追求生命的真谛?而正确的生命价值观,对大学生走向社会,勇敢面队各种挑战和压力,拥有一个幸福健康的人生,具有重要的现实意义。     

生命教育 迫在眉睫

长期以来,由于我们的教育一直被“功利”所包围,“生命教育”反而成为教育的盲点。正因为“生命教育”的“缺席”,孩子们才不知道生命之宝贵,更不知道爱惜自己的生命。大中小学生自杀、残忍杀害他人、动物的现象也很严重,这不得不令我们深思。生命教育已引起国内外社会的高度重视,本文通过对生命教育的必要性及对策的认识,让学生学会珍惜生命,尊重生命,体验生命的价值。     

学校教育中的生命教育

教育是生命的教育,生命与学校教育相互依赖、相互依存。我国当前学校教育应该加强生命教育,使学生认识生命、懂得珍惜与尊重生命,从而学会享受有限的生命,这是我国当前学校教育的重要任务之一,也是我国学校教育的终极目标。     

让思想政治课奏响生命之歌——高中思想政治课渗透生命教育之探索

近些年来,我国青少年犯罪、自杀现象普遍提高,青少年生命意识之淡薄、血的教训之惨重再次敲响生命教育的警钟。同时也暴露出当前我们实施生命教育实践之缺失。为此,本人尝试从高中思想政治课的学科特点与生命教育关系的视角,呼唤高中思想政治课教学中的生命教育;努力探索高中思想政治课实施生命教育的策略及实践。