落实扶持政策促进民办职业教育健康发展

改革开放以来,随着经济的快速发展,浙江的教育有了长足的进步,高等教育实现跨越式发展,已迈进了大众化阶段,基本普及了从学前3年到高中阶段的15年教育,高中阶段教育连续4年保持普教职教招生比例1:1.各级各类民办学校的发展,也为我省教育的发展作出了贡献.     

三年奋进三年跨越

2002年全国职教工作会议以来,我省职业教育在教育部的大力支持下,省委、省政府强力推进,广大职教工作者抢抓机遇、奋力拼搏、扎实工作,实现了连续三年的跨越式发展.2004年,全省中等职业学校招生26.08万人,比2001年增加14.02万人,增幅116%,中职招生占高中阶段比例达到39.3%;高等职业教育迅速崛起,高职高专学校招生10.58万人,占省属高校招生总数的61.94%.全省职业教育形成紧贴地方经济、与普通教育共同发展的新格局.     

加快办学体制改革大力发展民办职业教育

近三年来,江西职业教育连续保持了快速增长的发展态势.2004年,全省有各类中等职业学校453所,在校生48.27万人,招生20.24万人,比2003年增长20.67%,招生增幅超过普通高中15个百分点;高中阶段教育招生职教普教比例由2001年的34.5:65.5提高到2004年的41:59.独立设置的高职院校43所,在校生26.98万人,已占高等教育的一半以上.     

职教信息

职教信息甘肃加快职教发展步伐甘肃省政府日前下发《甘肃省人民政府关于加快发展职业教育的决定》。《决定》指出,“九五”到２０１０年甘肃省职业教育改革发展的目标是：到２０００年,高中阶段各类职业学校招生数与普通高中招生数的比例力争达到１．２∶１;到２０１０...     

再论应当关注综合高中的发展

近年来 ,有许多中等职业学校举办了综合高中 ,其中一些学校由于对综合高中的性质和任务缺乏认识 ,也没有必要的办学条件和策划 ,只是为了争夺生源而仓促上阵 ,据闻效果并不理想。笔者原来鉴于高中阶段二元结构的种种弊端 ,曾多次提出把综合高中纳入高中阶段的教育结构 ,降低职教比例 ,使之逐步形成普通高中、综合高中和职业教育三元结构 ,以提高结构的活性 ,为学生提供多种受教育的机会 ,为社会提供多种类型的人才。为此 ,我在《职教通讯》１９９９年第５期上发表了“应当关注综合高中的发展”。文中系统分析了双轨制教育的弊端后指出 :缩小…     

突出重点抓职教围绕急需育人才

近几年来,由于各级领导的重视和全区人民的共同努力,我区职教和经济建设急需人才培养工作出现了蓬勃发展的好势头。1990年,是实施我区经济建设急需人才三年培养规划的头一年,当年落实计划22676人,占三年任务的63％,比当年任务多完成10538人。职教作为经济建设急需人才培养的一个主渠道,发展也比较快,高中阶段职普招生比例已达到1:1,初中、高中毕业生职业技术培训率达到了80％以上。全区以职业学校为龙头的县、乡、村三级职业技术教育网络已基     

采取切实措施 加快职业教育发展

一、 关于坚持大力发展的方针,努力实施职教“九五”规划问题 职业教育要不要大力发展? “九五”规划符合不符合江苏实际,要不要修改? 江苏是在初中后分流,还是高中后分流? 这是一个十分重要的问题。对此,党和国家在调查研究的基础上,作了政策性、法规性规定。全国人大1996年通过并实施的《职业教育法》,中共中央和国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》,从我国社会主义初级阶段的实际情况出发,规定我国实行小学后、初中后、高中后三级分流,并以初中后分流发展中等职业教育为主的基本制度。《中国教育改革和发展纲要》指出:“基本普及九年制义务教育的地区,应以发展初中后职业技术教育为重点”。国务院的纲要实施意见,1996年全国职教工作会议上李岚清副总理的讲话,都明确到2000年中等职教招生数和在校生数占高中阶段的比例全     

河南：集团化办学的典型样本

今天,河南职教集团的发展正在成为一种现象。职教集团创下的总校数、招生数和在校生占高中阶段的比例均名列全国第一,让众多业内人士把关注的焦点投向了河南。河南职教集团强劲的发展势头,让更多人看到了职业教育的远大前景。集团化办学不但使河南职教走出了困境,也使河南职教步入了一个崭新的发展阶段。     

加快改革步伐 促进职教发展

根据《纲要》及全教会精神,结合江西实际,我省提出了本世纪职业教育的发展目标,即:到2000年我省各类中等职业学校年招生数和在校生数占整个高中阶段学生数的比例达到60％以上;各县市和有关行业要办好一所示范性的骨干职业学校或职教中心;全省力争建成60所国家级重点职业学校或职教中心(职高或职教中心30所,普通中专及技校各15所)。 为了达到预期目标,遵照中央关于职教的多次指示精神,我省正在加快职教改革步伐,促进江西职教健康地发展。     

从模式选择到制度创新

20世纪80年代以后，特别是90年代，我国职业教育经历了一个马鞍型发展过程。90年代中期，职业教育达到发展高峰，当时中等职教占高中在校生比例达56％。90年代末期，有3年时期连续处于低谷。到2004、2005年，职业教育又迎来新的发展高峰。     

刘来泉副司长谈今年职教工作任务

最近,国家教委职教司副司长刘来泉就1993年我国职业技术教育所取得的成绩和今年的工作任务,谈了重要意见。 刘来泉首先对去年全国职教工作取得的成绩给予了充分肯定。他从事业发展、领导重视和深化改革等方面阐述了职教的大好形势。他说。1993年是我国经济建设与改革稳定发展的一年,也是我国职教适应需要取得较大发展的一年。以中等职校为例,中专、技校、职高在校生达774.38万人(含中等师范学校),其中中专和职高招生数达221.42万,1993年中等职校在校生和招生数占高中阶段教育的比例分别为53.14％和58％。     

浅淡加强中等职业教育的师资队伍建设

积极发展包括职业教育在内的高中阶段教育,是党中央国务院在第三次全教会上做出的一项重大决策。现阶段全国中等职业教育的实际状况是：一是中等职教的学生占高中阶段学生总数的比例已达 56 4％（ 1999年国家公布数据）,二是由于就业、质量等原因,中等职教出现滑坡。要解决中等职教的滑坡和发展的问题,笔者认为,除了加大解决和市场经济对路的专业设置力度外,最根本的出路是要提高中等职教的教学质量。提高教学质量的关键则是加强中等职教的师资队伍建设。 　　一、加强以师德为主的思想建设 　　加强以师德为主的思想建设,是中等职…     

重庆服务百万库区移民

着力“五个创新”。（一）创新职教理念。市委市政府把发展职业教育做为开发库区人力资源，促进移民安稳致富和库区经济社会发展的重要途径。“抓职教就是抓经济，抓经济必须抓职教”成为各级领导的共识。市政府制定了三峡库区高中阶段教育发展规划和移民技能培训规划，明确提出库区教育发展以职业教育和移民技能培训为重点，中等职业教育与普通高中教育按5．5：4．5的结构比例发展，高等职业教育年招生规模逐步达到库区高校招生总量50％以上，三年培训10万名移民的目标。     

统筹协调扭住『抓手』推进职教跨越发展

2002年全国职教工作会议以来,我省职业教育在教育部的大力支持下,省委、省政府强力推进,广大职教工作者抢抓机遇、奋力拚搏、扎实工作,实现了连续三年的跨越式发展。2004年,全省中等职业学校招生26.08万人,比2001年增加14.02万人,增幅116%,中职招生占高中阶段比例达到39.3%;高等职业教育迅速崛起,高职高专学校招生10.58万人,占省属高校招生总数的61.94%。全省职业教育形成贴近地方经济、与普通教育共同发展的新格局。我们的主要做法:一、各级教育部门坚持统筹协调,突出抓好中职招生工作从2002到2004年,我省中职招生实现了"三级跳"。2002年比…     

职教在岛城“热”得烫手——青岛96年招生职教与普教之比超过6:4

记者从日前青岛市教委招生工作总结会上获得一个喜人的消息:1996年青岛布职业高中与普通高中招生数比例超过6:4。1996年青岛市职业中专、职业高中学校共计招生22307人,比去年增长11 7％:;全市各类中等职教招生总数为35745人,占全市高中段招生总数的61.98％,其中市区达10186人,占高中段招生总数的625％,比去年提高了一个百分点。1996年青岛市职教招生工作为历史上的最好水平。 职教在岛城为什么能“热”起来,为此记者走访了有关单位,据悉1996年职教招生工作.青岛市坚持了“控制比例,划线指导,加大宣传,炒热职教”的     

焦作市职教硕果盈枝

焦作市职教硕果盈枝河南省焦作市改革开放１５年来，职业教育硕果盈枝。目前，７县（市）４区各类中等职业学校发展到５７所，在校学生２０４２２名，有教职工１６８５名。职业学校比普通高中多１１所。招生占整个高中招生段比例为６０．１％，在校生占整个高中段比例为５...     

统筹城乡职业教育发展研究

董仁忠在<职教论坛>20019年11月(上)撰文指出.统筹城乡职业教育发展,既是统筹城乡社会发展的重要组成部分.也是统筹城乡发展的基础.统筹城乡职教发展更多的是一种政府行为.政府是统筹城乡职教发展的主体:对象是城乡职教发展的差距,重点是发展乡村职教:目标是促进城乡职教协调发展.实现城乡职教一体化发展;实质是使城乡居民能够平等享受职教资源.     

射洪启示：高中教育能力打造

关注理由：视教育为“强县之本”，落实教育优先发展战略，射洪县一面强力推进“双高普九”，一面快速扩张高中教育规模。短短几年，县域高中阶段教育水平跃上新高。2004年，县委、县政府“扭住”最佳发展期，再次“攻坚”，确保2005年“基本普及高中阶段教育”目标实现，勾勒普及高中后的发展远景。科学统筹、分类推进、均衡发展是射洪高中阶段教育强势发展的重要策略。市级以上示范性高中主打升学预备教育、农村综合高中以“普及”为主兼容职教、职业中学以职教为主蕴含升学预备教育因子．三类高中定位准确、重点突出、特色鲜明。形成了县域高中良性互动、整体发展的动人格局。强力投入是射洪高中阶段教育强势发展的根本保障。作为丘区农业大县。射洪还难言富裕，但为高中教育发展投入却不遗余力，不仅做到了“三保”和“三个增长”，每年还以1200万元投入发展高中阶段教育事业。5年投入近6000万元改善高中阶段学校办学条件。政策支持是射洪高中阶段教育强势发展的根本动力。赋予学校充分的用人自主权。每所高中每年可淘汰2％的不称职教师，由政府消化；高中收费“不出校”，意在让学校“放水养鱼。自主发展”；全面推行高中校长“公选制”、教师聘用制……构建“能进能出、能上能下”的人才管理体系；优化招生环境。整治招生秩序。县长挂帅“重拳”出击。“普职并重”是射洪高中阶段教育强势发展的鲜亮特色。为服务“三农”和地方经济发展。射洪把职教纳入全县经济发展规划和人才开发计划，加大区域统筹和政策倾斜力度，建立职教政府联席会议制度。构筑政府部门联动机制，强化政府在规划、政策、资源等方面的统筹职能：落实职业中学财政拨款高于普通高中、招生先于普通高中等倾斜政策；2002年起把城市教育费附加的20％和按企业职工工资总额的2％提取的教育培训费。用于职教发展……10年来，县财政投入职教资金3000万元。整体推进、内涵不断拓展，这既是“丘区经济发展示范县”——射洪高中阶段教育的鲜明特色，也是县域发展有力的人才和智力支撑。这，或许就是省教育厅在这里召开全省第二届农村高中教育工作现场会的主要动因。     

高中阶段职业教育和普通教育的相互渗透与沟通

随着九年制义务教育的普及和高等教育规模的扩大,我国的教育重心正在逐步提升.处于"承上启下"的高中阶段的普通教育和职业教育分离和割裂的体制暴露出种种弊端.为实现普教与职教和谐发展,必须加强职教与普教的相互渗透与沟通,构建职教与普教相互畅通的教育"立交桥",以形成高中阶段职业教育和普通教育互相支持、互相促进的局面,从而既能为高一级学校输送优秀的人才,叉可向社会输送各类高素质的劳动大军.     

70年代以来国外中等职教发展战略的比较研究

70年代以来一些发达国家和地区在中等职教方面也先后遇到过当前我国经济发达地区面临的新情况、新问题,研究他们当时推动中等职教发展的主要战略,将有助于我们科学合理地确立今后中等职教的发展规划和发展对策。一、中等职教的发展状况各国在高中阶段大多单独设立中等职业技术学校。美国的职业中学、地区职业教育中心,英国的技术中学,法国的技术高中、职业中学、艺徒训练中心,联邦德国的职业学校、职业专科学校、专科高中,日本的职业高中,前苏联的中等职业技术学校等,都是进行中等职教的机构。美国和英国综合中学的职业科,也是培养…