一个自闭症儿童辅导的行动研究

本文采用行动研究的方法对一名自闭症儿童进行了研究。作者根据该儿童的情况,设定了干预计划,通过两个月的实施,结果表明:所制定的干预计划能够有效地缓解其不良症状,促进其语言能力的发展,但对其社会性发展方面作用不大。     

音乐治疗干预高功能孤独症儿童行为训练的个案研究

本文通过音乐治疗、结构化教育与应用行为分析疗法的有机结合,并兼用世界其它音乐教育理念与实践,对一例高功能孤独症儿童进行了行为训练的个案研究。在提高主动语言表达的动机,转化和改善刻板行为,提高其社会适应情绪与交往能力等方面取得了较好的治疗效果。     

国外自闭症儿童游戏及游戏干预研究进展

国外关于自闭症儿童的游戏水平、游戏行为等方面的研究表明,自闭症儿童的游戏呈现水平低,象征性游戏少的特点,但自闭症儿童现有的游戏水平也可以为干预提供契机。自闭症儿童的游戏干预有两种取向:一是以应用行为分析、关键反应训练等为代表的行为主义取向游戏干预;二是以基于发展、个别差异和人际关系的模式、整合性游戏团体等为代表的发展取向的游戏干预。研究者在分析国外已有研究的基础上,进一步讨论了游戏干预中游戏的目的和作用、治疗关系的重要性及游戏干预的取向等问题。     

自闭倾向儿童语言运用特点的个案研究

本研究借鉴美国哈佛大学的语用研究框架,对一例具有自闭倾向4岁半儿童的言语行为包括言语倾向、言语行动、言语变通三种类型进行了统计分析,以了解自闭倾向儿童在自然情境下语言运用的总体特点。结果表明:该自闭倾向儿童的整体语言运用能力低于正常同龄儿童。其平均使用言语倾向类型略高于正常同龄儿童,言语行动类型和言语变通类型则明显低于正常同龄儿童。     

运动锻炼对自闭症儿童干预治疗现状及机制

自闭症谱系障碍是广泛性发育障碍的生物性疾病,当前自闭症的病因及发病机制因个体间存在较大的差异,具有很大的未知性,没有专门的药物进行治疗,而运动锻炼则可以作为对自闭症儿童综合干预中的一种独立的干预手段。文章通过梳理国内外运动锻炼干预自闭症的研究情况,探讨了运动锻炼对自闭症干预的治疗效果及机制。研究结果表明,将运动干预有规律、系统性和科学性地应用于自闭症儿童的日常训练中,一段时间内其刻板重复行为和自伤行为减少,社交能力和自我认知能力得到改善。因此,运动锻炼对自闭症儿童干预的手段及治疗有很大的研究和发展的空间。     

自闭症儿童幼儿园干预的心理学策略

儿童心理理论认为,心理理论受损是自闭症的重要原因之一。对儿童自闭症进行心理学干预是当前的一个重要课题。根据自闭症患儿的临床症状表现,幼儿园教育可以在非言语交际行为、共同注意能力、社会性情感沟通、语言和言语能力等方面对患儿进行心理学干预。     

自闭症儿童沟通行为及其干预策略

语言及沟通问题,一直是困扰自闭症儿童、研究者、教育者及家长的一大课题,如何攻克这一课题将是我们面临的一项挑战。本文试从分析语言及沟通的学习入手来探讨自闭症儿童沟通行为的干预策略     

高功能自闭症儿童注意力训练的个案研究

研究采用感觉统合训练、游戏、生活训练、视觉追踪等方法对一例高功能自闭症儿童进行注意力训练。经过近四个月的训练,个案的共同注意能力,注意的广度、稳定性、分配及转移能力取得较大进步,且个案自伤行为消失,刻板语言减少,语言和社会交往能力得到提高。     

Epilepsy in Children with ASD: An Overview of Evaluation Procedures,Child Characteristics and Treatment Options

The rates of epilepsy among children with autism spectrum disorders (ASD) are higher than that of the general population. The exact prevalence and aetiology of the comorbidity of autism and epilepsy are not well understood; however, the connection is well-documented. This common comorbidity makes the treatment of epilepsy increasingly complex for children with ASD. The purpose of this article is to provide an overview of the relevant literature for individuals with epilepsy with a particular focus on individuals with both ASD and epilepsy according to the following framework: (a) evaluation procedures, (b) child characteristics and outcomes and (c) treatment options. Thirty articles met specific inclusion criteria. Several treatment options for epilepsy in children with ASD were uncovered, including medications, vagus nerve stimulation and surgery. Still, more research is needed to identify comprehensive treatments that have been empirically proven to be successful for children with ASD.     

孤独症儿童的早期干预——三元训练体系的构建与实践

孤独症儿童的教育训练在中国大陆已有近20年历史,虽然其病因尚无公认之定论,但医学界、教育界、心理学界、康复界的同仁都在努力探索治疗、康复和教育的方法。本文作者通过十几年的临床教育实践和研究,提出综合性的康复训练方法——三元训练体系,并取得初步成效。     

1例无语言孤独症幼儿辅助沟通干预实践

运用指点等肢体语言辅助沟通干预训练一名无语言孤独症幼儿需求表达行为。在观察、访谈、评估的基础上,制定干预实践步骤,采用单一被试倒返设计方法,应用包括手指、点头和沟通板等辅助沟通方法进行为期一学年干预训练。研究结果显示,该幼儿使用肢体语言或沟通板表达要求行为的次数有明显增加,人际互动能力得到了较大的提高。     

虚拟现实技术在自闭症患者干预中的应用

虚拟现实技术是一门新兴的计算机领域技术,它在自闭症患者的干预中具有良好的适用性。研究者从社会交往、认知、生活技能及自闭症核心缺陷等方面开展了虚拟现实技术对自闭症患者的干预研究。建议此领域研究应注意虚拟现实技术使用与现实生活相结合,将虚拟现实技术与其他的治疗方法相结合,重视辅导者的作用以及增强行为的真实性。     

An Activity-Based Language Intervention Program for Kindergarten Children: A Retrospective Evaluation

The purpose of the present study was to examine the effect of a small-group intervention based on the naturalistic approach on 220 children from 3–5 years of age. All kindergarten children received weekly sessions delivered by a SLP in collaboration with the kindergarten teacher. These sessions included various book related activities. Two intervention groups were identified: children from middle SES neighborhoods and children from low SES neighborhoods. A control group was matched to the first group and included children from middle SES neighborhoods. Children participating in the program were pre and post tested using three language tests in order to assess basic language skills. The main finding was that children in the intervention groups showed significantly greater gains from pre- to post-test relative to children in the comparison group. The program benefited children from different SES environments. The greatest progress was in the area of vocabulary. In sum, the combination of small group setting and age-appropriate interactive activities served to provide language promoting opportunities for these children.     

An SEM Approach for the Evaluation of Intervention Effects Using Pre-Post-Post Designs

A directly applicable latent variable modeling procedure for classical item analysis is outlined. The method allows one to point and interval estimate item difficulty, item correlations, and item-total correlations for composites consisting of categorical items. The approach is readily employed in empirical research and as a by-product permits examining the latent structure of tentative versions of multiple-component measuring instruments. The discussed procedure is straightforwardly utilized with the increasingly popular latent variable modeling software Mplus, and is illustrated on a numerical example.     

自闭症"地板时光"疗法(Ⅰ):关系与表达训练

"地板时光"是一种系统的、以发展为取向、以家庭环境和人际互动为主的自闭症干预和治疗模式.它具有独到的训练方法和技术.本文对"地板时光"疗法的目标、实施原则,尤其是关系建立和表达训练的要领,作了系统梳理和评价.     

自闭症儿童个别化干预的理念探索

伴随着自闭症儿童发病率的上升,白闭症的干预越来越引起社会、家庭和相关研究机构的重视。自闭症儿童的个别化干预的设想正是基于这样的背景下提出,而个别化干预是基于以下干预理念：人本权利观,动态发展观以及生态学模式出发,最终实现自闭症儿童生活质量的提升、快乐、自由的成长。     

孤独症儿童融合教育干预的个案研究

为了帮助孤独症儿童回归生活主流,本研究运用综合方法对一名进入幼儿园普通班的孤独症儿童进行了融合教育干预的个案研究。结果证明融合教育在提高孤独症儿童语言表达能力和交往能力、改善其问题行为和情绪情感表达方面取得了较好的治疗效果。     

自闭症儿童共同注意干预策略研究

自闭症儿童一般具有很少出现共同注意行为、共同注意更多指向要求行为而非指示或分享行为、共同注意具有个体差异性等共同注意缺陷特征,应该针对这些特征运用父母干预、同伴干预、训练师干预及整合干预策略来整合家长资源、注重同伴指导、注重社会性强化、实施综合干预。