北海市社区居民终身学习需求的比较分析

社区教育是建立及完善终身教育体系、建设学习型社会的重要途径。＂数字化手段推进广西北部湾经济区学习型社区建设实践研究＂课题组对北海市企业园区、居民社区、乡镇社区居民的终身学习需求进行调查,了解了不同群体社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,并进行了比较分析。从激发居民终身学习内动力、健全社区教育管理体制和运行机制、形成社区教育经费投入机制、建立相对稳定的社区教育师资队伍,结合本土实际创新社区教育模式等几方面提出了建议。     

杭州市社区居民学习需求与教育对策分析

本文从满足社区居民学习需求的必要性出发,对杭州市社区居民学习需求满足现状的调查结果作了陈述与分析,并在社区教育实施方面提出了一些建议,包括加强社区与居民沟通渠道、营造社区学习环境、实施兴趣转移策略、保持经费投入的稳定性等,以期进一步提升杭州市社区教育的品质。     

社区教育需求调查研究——以广州市为研究点

调查结果显示,我国社会居民对社区教育的需求较迫切,功利性教育是居民最希望的教育诉求,不同年龄阶段人口对社区教育内容、形式和类型的需求有所差别.为此,我国需要建立以社会为主体、政府推动、市场为载体的社区教育运作模式,加强对社区教育的政策支持,对不同群体提供有针对性的社区教育服务,在一定程度上满足居民功利性的教育需求.     

关注需求引导需求服务需求——大中城市社区居民教育需求与教育参与调研报告

城市化使社区居民的结构正在发生变化,使社区成员异质性成分扩大,社区成员的结构和素质呈现出多样化趋势,居民整体素质及生活质量不断提升。这些都向社区教育提出新的教育需求,也为制定社区教育政策和规划提供新的依据。社区环境的多元因素致使社区教育呈现出多元的目标、内容、方法和形式。为探求社区教育的规律,明确社区教育应该做什么,应该如何做,如何做才能更有效,从而更好地为社区成人学习者服务。     

社区教育工作者培训需求调查分析——以广州市为例

社区教育工作者是社区教育的核心力量,其素养高低直接影响着社区教育的可持续发展。目前我国社区教育工作者来源多样、专业素质相对薄弱,开展社区教育工作者培训已迫在眉睫。而基于社区教育工作者的培训需求,探索有效的培训制度,是保证培训质量的重要基础。本研究对广州市4个区域的社区教育工作者进行随机取样,重点调查其培训需求,分析结果,梳理问题,并就社区教育人才培养提出思考。     

关注需求 引导需求 服务需求——大中城市社区居民教育需求与教育参与调研报告

城市化使社区居民的结构正在发生变化，使社区成员异质性成分扩大，社区成员的结构和素质呈现出多样化趋势，居民整体素质及生活质量不断提升。这就向社区教育提出了新的教育需求，也为制定社区教育政策和规划提供了新的依据。社区环境的多元因素致使社区教育呈现出多元的目标、内容、方法和形式。为探求社区教育的规律，需明确社区教育应该做什么，应该如何做，如何做才能更有效，从而更好地为社区成人学习者服务。     

社区教育:从任务驱动到需求推动的转变——福州市居民社区教育认知度和学习需求调查研究分析报告

近年来,在各级政府的推动下,我国社区教育得到了快速的发展。但从各地开展的社区教育活动来看,针对性和实效性不强,还不能满足社区居民多样化和个性化的学习需求,其中的重要原因之一就是对社区教育的需求了解和把握不够。本调查研究通过对福州市居民社区教育认知度和学习需求进行调查与分析,了解当前社区教育现状和社区居民学习需求,提出以需求为导向发展社区教育的相关建议和对策。     

常州市社区居民学习需求调查研究

本文从满足社区居民学习需求,提升社区教育的品质的角度出发,对常州市社区居民学习需求现状的调查结果作了陈述与分析,并在社区教育实施方面提出了一些建议,包括加强社区与居民沟通渠道、依托社区文体普及设施和社区居民活动载体开展社区教育、完善、利用＂常州终身教育在线＂等以期进一步提升常州市社区教育的品质。     

基于居民视角的上海社区教育课程需求调查研究

经过多年的发展,上海社区教育已进入探索课程建设层面的内涵建设阶段。在已有的社区教育课程需求调查研究的基础上,从课程学习目的、学习内容、教材形式、教学形式、学习时间安排等方面对上海市19个区（县）的6万名社区居民开展了问卷调查,深入了解社区居民对社区教育课程的学习需求,以便为完善我国社区教育课程提供启示。     

山西晋城市社区居民体育需求研究

社区体育是体育社会化和体育改革的产物,随着社会的发展和居民收入水平的提高,体育需求已成为生活需求的一个重要组成部分。通过调查,对晋城市社区体育发展现状、社区居民对活动项目需求及制约因素等进行深入研究分析,对倡导正确的体育消费观念,形成正确的体育消费心理,促进晋城市大众体育的发展具有一定的指导作用。     

城市中老年居民社区教育需求现状与策略探究

采用问卷调查法和访谈法,以549名城市社区中老年居民为调查对象,分析总结城市中老年居民社区教育需求特征,掌握中老年居民社区教育需求规律,在此基础上提出有针对性的社区教育策略,以期为社区教育提供一定的理论依据。     

城市社区居民心理健康服务需求状况分析

采用自编问卷的方法,对全国16个省市74个社区的546名社区工作人员进行调查。结果表明,近四成的社区居民处于心理亚健康状况;九成以上的社区居民对开展社区心理健康服务有强烈的需求;当遇到心理障碍或困扰时,与其他个人或专门机构相比,居民更希望社区提供心理健康服务;在不同心理健康的服务内容方面,居民需求存在显著差异,同时不同年龄段间也存在显著差异。以此为基础,提出了具有针对性的对策。     

大力开展农村社区教育满足农村居民学习需求

本文主要对农村居民的社区教育进行说明论述,旨在加强农村社区教育,满足农村居民的学习要求,提高居民的文化素养.     

常熟市社区居民体育健身需求现状及对策

健康城市建设的一项重要内容是通过增加体育产品和体育服务的供给,来更好地满足广大居民日益增长的体育健身需求。常熟市社区居民体育健身需求的现状是:需求欲望比较高,需求能力比较低;需求内容多样化,相应的健身产品和服务供给能力不足;需求方式发生了深刻变化,相应的体育健身服务还存在诸多欠缺。满足社区居民体育健身需求的对策是增加居民收入,增强社区居民体育健身消费能力;加强全民健身工程建设,增加体育健身供给,满足居民多样化的体育健身需求。     

社区居民初始学习需求分析个案研究

社区居民的学习需求存在地域差异、时间差异,围绕教育对象开展居民初始学习需求调查,对保证社区教育＂供＂＂需＂对接具有重大意义。经充分调研发现,无锡地区居民初始学习需求具有一定的独特性,对提升英语、计算机两项通用能力的需求较为集中和迫切,而在提升文化素养、提高综合素质方面的学习需求则有待培养。     

社区教育需求导向研究——基于电大参与社区教育的实践与思考

需求产生动机,动机指导行为。社区教育的发展很大程度取决于社区成员不同学习需求的满足,加强需求导向研究是推动社区教育普及和发展的重要保证。本文从探讨加强需求研究的必要性入手,分析当前社区成员的需求动态,提出更好适应社区教育需求的对策建议,以期推动社区教育的进一步发展。     

基于全民终身教育需求的社区教育对策研究

社区教育是全民终身教育的重要途径和载体,是构建学习型社会的基础,而推动社区教育的原动力则是全民终身教育的需求。因此,激发和满足社区成员的终身教育学习需求具有重要的理论和现实意义。文章在对珠海市民终身教育需求进行实证研究的基础上,提出了切合全民终身教育需求推动社区教育的对策和建议,对于推动社区教育有一定的借鉴意义。     

推出社区居民论坛 形式多样开展社区教育

振兴街办事处位于槐荫区南部，辖区面积４．４平方公里，人口３．４万人，下辖８个社区居委会，９个家委会，驻地企事业单位８６家。几年来，在区委、区政府的正确指导下，在上级成教、教育部门的大力帮助和支持下，我们始终坚持以人为本，把社区教育工作列入社区建设的重要位置。尤其是在争创全省社区教育示范区的活动中，办事处党委更是身体力行，加大力度，不断摸索探讨搞好社区教育的方法、路子，提高社区教育整体效果，促进社区精神文明工作再上新台阶，保证了社区的稳定。     

论以需求差异为导向的用户教育服务

高校图书馆在利用网络信息技术为用户提供知识密集性服务时,不仅要求服务人员具有综合知识素质,而且要求用户具备相应的知识储备。用户教育服务对支撑图书馆各项资源服务起着非常重要的作用。引导用户有效地利用图书馆,必须尊重用户的需求差异,创新用户教育的形式和内容。     

长春市居民社区教育现状分析

社区教育作为一种新兴的教育形态,以其在构建终身教育体系和创建学习化社会中的独特作用而受到越来越广泛的关注。但是调查发现,长春市居民对社区教育的了解度和认同度都很低,参与度不高。针对这些问题,应通过加大社区教育的宣传力度,丰富社区教育的内容等措施,提高长春市社区居民对社区教育的了解度和认同度,扩大社区居民对社区教育的参与度,促进长春市社区教育快速、有序发展。