钟与花

1.钟表的背后朋友们,一说起钟表,就会让我们想起那些美丽、可爱的表盘,那灵动、精致的表针,还有Kitty猫、美人鱼、米老鼠的外形,以及它们运转时发出的泉水般的声音……可是你知道吗？所有这些机械钟表的背后,都藏着一样东西——齿轮。齿轮是何物？在那些精美表盘的背后,     

钟与花

<正>1.钟表的背后朋友们,一说起钟表,就会让我们想起那些美丽、可爱的表盘,那灵动、精致的表针,还有Kitty猫、美人鱼、米老鼠的外形,以及它们运转时发出的泉水般的声音……可是你知道吗?所有这些机械钟表的背后,都藏着一样东西——齿轮。齿轮是何物?在那些精美表盘的背后,总有几个零件在永远不知疲倦地转动着;在厚厚的盖子下面,它们默默奉献,即使是发出嘀嗒的声音,也要根据主人的要求降到最小……它们是幕后工作者,是志     

铜胎画珐琅花卉纹温壶

画珐琅器又称“洋瓷”,是以金属铜做器骨(胎),用五颜六色的瓷粉(珐琅釉)在金属胎上作画,经烧制而成,因此也有人称之为“珐琅画”。清代康熙年间,中西方贸易壁垒被解除后,欧洲的画珐琅器传入中国,并以贡品、礼品等形式进入大清宫廷。这些舶来的画珐琅工艺品,引起了清代皇帝及王公大臣的关注,于是清政府分别在广州和北京宫廷专门设立了珐琅器制造作坊,经若干年努力,终于成功地烧制出了在图案题材、器物造型、珐琅色彩以及使用功能等各个方面具有自身风格特点的画珐琅器,并且一直影响到现在。铜胎画珐琅花卉纹温壶带提梁,铜胎,壶盖为如意形花卉…     

静静地倾听花开的声音——晓伟转班之后

一、事件背景 ＂09（6）班的晓伟和庄老师差点打起来啦!＂吃中午饭的时候,我听到这样的消息,不由得心理＂咯噔＂一下：学生敢打自己的班主任？以后我们还敢管学生了吗？现在的学生越来越难教育了。迟到、旷课、打架、早恋、抽烟成瘾、网络成瘾、     

让每一朵铜草花幸福绽放——铅山县永铜小学打造三个课堂工作剪影

永铜小学镶嵌于永平铜矿内,其周边山上,一到秋天就开满了自强坚韧、质朴纯真的铜草花儿.永铜小学以铜草花作为校园文化的载体,提出了“聚一年之力,创三个课堂之模式;汇二秋之劳,见三个课堂齐发展;积三载之功,建铜草花之品牌”的行动口号,以推动学校迈上新的更高的平台,发展势头十分强劲.     

用心聆听花钟报时——人教版第五册《花钟》一课的教学与分析

人教版第五册的<花钟>是一篇说明文,虽然是介绍科普知识的,但是课文语言优美,生动地展现了不同花的开放,又通过举例具体地说明了花开的原因.     

深入浅出巧运筹 转识成智妙生花——以电磁感应综合应用的深度学习为例

转识成智的教育是超越知识本位、培育智慧主体的教育,“减负·增效·提质”最有效的方法就是让学生摆脱题海战术,在模型建构、科学推理中,由表及里溯源追问、由浅入深探究挖掘、由点到面拓宽展开,让学生在知其然更知其所以然的深度学习中,不断培养举一反三、触类旁通的科学思维能力,进而在突出重点、巧释疑点、破解难点中化知为能、转识成智.     

农村中学语文课堂绽放“创新之花”——学习安吉县昆铜中学课堂教学改革有感

在传统课堂上,学生获取知识都依赖于教师,教师在课堂上只重视知识的传授,轻视知识的获取能力,学生很难改变配角的地位。这种教学方式,在教学资源贫乏、设施落后、信息闭塞的农村初中表现得尤为突出。它扼杀了学生的想象力和思维能力。创新型的课堂是让学生质疑,让学生自己发现问题、思考问题、独立解决     

"新知培养转深沉"——《笨花》及其对现代中国小说的乡村叙事的拓展

现代小说史上的乡土叙事主要有偏于主观和偏于客观的两种类型,它们都建基于现代性的主客二分的思维方式之上.铁凝的<笨花>力图走出这种主客二分模式,以主体间性的视野展示乡村生活,从而实现了对乡村叙事的丰富和拓展.对日常生活及其意义的发现和关注是<笨花>不同于既往的乡村叙事的重要特征,日常生活描写在小说中不只是点缀和装饰,而是具有了本体论的意义.