“话”出语文新天地

《语文课程标准》指出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程""语文教学应在师生平等对话的过程中进行"。这里的"对话"含两层意思:一是教学是教师与学生以及学生与学生间的对话过程;二是阅读是读者与文本的主体间     

“读”出一片新天地——《包拯》教学设计

一、导读激趣复习“传”的文体特点,播放《包青天》歌曲,介绍包拯其人。二、朗读感知1.听读。(1)教师范读,要求学生注意正音和句读。     

“吹”出新天地

“吹画”就是用嘴或其他工具（例如吸管）把滴在纸上的颜料吹散开来,显现出千姿百态的图案而组成一幅画的美术形式。这种作画方式操作方便、气氛轻松,画面变化无穷,符合孩子好奇、好动的心理特点。吹画活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造,按照自己的意愿,吹出自己喜爱的事物。但是,老师的引导,往往会限制和影响孩子的发挥。     

“抄”出一片新天地——《盘古开天地》教学后记

在课程改革实施中，不少老师谈“抄”而“色变”，武断地拒“抄”于课堂之外。而笔者在教学《盘古开天地》一课时，却让学生抄出了语感，抄出了理解，抄出了积累，抄出了创造，“抄”出了一片新天地。[第一段]     

“说”出语文新天地

语文教学中,许多教师都忽视"说",但"说"却最能表现语文的美育功能,"说"中自有新天地。如何培养学生说的技能,提高语文能力,是我们亟须关注的问题。     

“磨”出教研新天地

＂蓉塘义塾翰墨香,明道学堂书生琅.＂明道小学创办于1775年（清乾隆四十年）,前身为蓉塘义塾.两百多年厚重绵远的文化底蕴,兼收并蓄的治学襟怀,孕育出＂教学研训一体,明育人之道;学思行创合一,明成人之道＂的明道文化.教师均衡后,来自不同学校的教师走到了一起,同在＂明道＂这一片蓝天下,学校高效教研文化该如何传承？在活动中教师又该如何定位交流？我想结合一节课的＂磨课＂历程谈一点自己的想法.     

藤原纪香“打”出新天地

自张国荣与常盘贵子携手演出《星月童话》后,近期港日艺人联袂演出电影已成新时尚,而且例牌是香港男星搭配日本女优。张国荣与常盘贵子之后便有刘德华与石田光,现在则论到郭富城与藤原纪香的组合。与前两对配搭相比,这一对也绝不逊色,拳脚功夫和惊险场面更是突出之极。     

“逼”出发展新天地

发展需要动力,也需要压力,把这种压力和动力变成相应的法律法规和政策规定,“强迫”你不得不按科学发展观的要求去做,这就是“倒逼机制”。请看实例。 2005年12月,国家出台了《促进产业结构调整暂行规定》和与之相     

“问”出语文课堂“新天地”

课堂教学中提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,是师生进行信息交流的重要方法。就高年段的语文教学来说,高年级的学生具有了一定的学习能力。在教学时,我们需要进一步通过有效的问题设计,通过"主问题"引领个性解读,用"巧问题"激发多维思考,借"难问题"拓展思维深度。充分发挥问题的功效,实现学生思维的训练、提升。     

“话题作文”话形式

从1998年开始,高考作文的命题悄然转向,“话题作文”第一次向世     

“读”出一片新天地——我教《林冲棒打洪教头》

中国古典名著是民族智慧的结晶,是中华灿烂文化的重要组成部分,具有永恒的艺术魅力。它以跌宕起伏的故事情节、个性鲜明的人物形象、细腻生动的语言描写,使读者获得思想的启迪,享受审美的乐趣。小学生要了解中国的历史文化,古典名著的学习不失为一种好的方法。     

“读”出一片新天地——苏教版《唐诗宋词选读》的“读”法指导

唐诗宋词是语言艺术，鉴赏应以品读为核心。读的方式多种多样：参读、诵读、美读、比读、议读、评读、研读，各有侧重，各有特色。根据教学要求，选择不同的读法，力求每读一次，就有新的理解、新的收获，对作品的赏析“更上一层楼”。 参读，就是在课前预习阶段，指导学生查阅与诗歌有关的各种资料，为进一步鉴赏该诗歌作个参考，打好基础。     

“猜”出一片新天地

还是上一届学生临近毕业的时候,我在讲台上拾起一个纸团,打开一看,上面写着：“我是坏蛋,我怕谁？”我当时又惊又气,当众念了一遍,教室里顿时哄堂大笑。我愤愤地警告：“俗话说得好,没有老死的疯狗。都因为乱咬人早早地被打死了。”     

“玩”出一片新天地

小学生以形象思维为主,生性好动,因此让学生在课堂上化静为动、以动促思、以思导动、进行动手实践,符合学生的心理特征和认知规律,是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的一种有效手段,是培养学生技能技巧和促进其思维发展的重要手段。一、涂一涂,在头脑中形成表象小学生以形象思维为主的思维特点和比较狭窄的知识面,决定了在思考难度较大的问题时,易忽视事物的本质属性和发展变化规律,因此,儿童的思维离不开操作。     

“博”出习作教学新天地

信息技术在教育领域的普及,使得习作教学走进新的天地。本文试着从博客这一新时代的载体入手,对其在小学语文习作教学中的优势、形式进行阐述,旨在寻求改进习作教学的一种突破。     

“E”出小学科学新天地

信息技术的快速发展,给课堂教学带来了耳目一新的变革。当前,E数字时代已经到来,它也一步一步走进小学科学课堂中,给小学科学课堂教学带来了巨大的变革。E课堂,将生命世界丰富的内容灵活形象地展现出来,展示出生命的价值与意义;使星空、地球等事物和景观直观地展示出来,让学生可以真实感知和探究宇宙大空间。E时代数字化教学给小学科学课堂教学带来了革命性的变革,冲击着老师、学生、家长的内心。所以在E时代数字化教学背景下,必将E出小学科学一片新天地!     

“插”出一片新天地

案例：初三政治教师蔡老师，准备在时政课上作《世界贸易组织与中国入世》的讲座。当他说到“‘WTO’是何意？”时，下面一男生插嘴道：“就是‘打屁股’呗。”引起同学们一阵哄笑。蔡老师没有责怪这位学生，示意他说说为什么要叫“打屁股”，这位学生说道“落后就要挨打，中国到２００１年才终于加入WTO，这无形中不是被‘打屁股’了吗？蔡老师笑着点点头，告诉学生“WTO”是“世贸组织”的英文缩写，然后要求学生就“WTO”这一缩写随便插嘴，发表自己独创性的见解。有的说：“‘W’代表‘我们’，‘T’代表‘T型舞台’，‘O’代表…     

“抄”出一片新天地

在新课改的大背景下,不少老师谈"抄"而"色变"。似乎此种做法属于体力劳动一类,应该拒它于当前课堂之外。而笔者在教学《盘古开天地》一课时,却因为抄,抄出了积累,抄出了语感,抄出了理解,抄出了创造",抄"出了一片新天地。     

“创造”出一片新天地

培养学生的创造性思维能力已是一个全球性问题,“为创造而教”已成为学校的主要目标之一,创造性是创造力的核心。 在小学音乐教学中发展创造性思维就是要在学习的过程中开发左右脑的资源,用音乐激活学生的创造性思维。音乐教育不是单纯模仿,也不是简单接受,更不能迷信经典,我们的教育应该培养出更多的具有创造性的人才。