一份研究生入学试题引发的思考

通过对彭燕郊教授于1984年命题的一份文艺学专业诗歌基础知识科目的研究生入学试题的思考,认为命题者对考生主体地位的认同与重视,对学生的差异性表达习惯的信任与尊重,引导考生从一手文本入手进行学习和研究,引导考生掌握有意义的知识,尽可能多地给予考生自由答题的机会,考试紧扣学科的本质属性等思想至今还闪耀着智慧的光辉,给予我们启迪和探索.     

由一份刊物引发的思考

回顾长达30年的人才培养过程,学历教育和非学历教育作为两股主要力量,担负着教育培养、技术服务、科学研究的社会责任。然而,长期以来,社会上普遍存在着重视学历教育而轻视职业培训的观念,给我国人才培养工作带来了很多困扰。如何彻底改变这一观念,逐步把职业培训的规模加大,甚至超过学历教育,成为当前及今后一个时期职教院校主要的服务功能。     

全面提高教师素质刻不容缓—从一份问卷调查所引发的对教师素质的思考

新世纪，我国将深入推进中小学的素质教育，这是时代赋予的光荣而艰巨的历史使命，但在目前基础教育战线上，教师素质的结构不完善已成了推进素质教育的严重阻碍。本试就一份学生的问卷进行分析说明教师素质问题并提出解决问题的人个浅见，以求教于广大同行。     

有感于一份家长问卷调查

教育不单单是学校和教师的事,而是一项系统的社会工程, 这一观点被越来越多的家长所接受。父母作为孩子的“第一任教师”,他们对孩子的一言一行、一颦一笑常常在无意之间注入孩子的脑海,并影响孩子的一生。那么是否所有家长都认识到这一点,并在与孩子的相处中充分地了解、尊重自己的孩子,使孩子从小就懂得自信而不自负、自强而不自傲、自立而不自私呢?我们来听听傅老师的分析。     

大学语文教学现状的再审视——由高校千份问卷调查引发的思考

本文通过总结高校千名学生的问卷调查和部分高校的走访成果，阐述和分析了当前大学语文教学现状及其存在的问题，提出了加强大学语文教学的对策。     

一份高中生问卷调查引起的思考

本文从一份高中生问卷调查入手,对如何培养高中学生责任心,建设校园“生态德育”,具体分析了问题存在的原因,并为高中学校与整个基础教育如何培养学生的责任心提供了相应的方法与策略。     

一份地理问卷调查的启示与思考

地理是很有特色的一门学科,文理相通,人地结合。自然地理偏重原理规律的运用,联系实际分析和解决问题;人文地理强调宏观整体分析,偏重观点方法的运用,结合实际进行评价与反思;区域地理则通过以图表为载体的学习方法,偏重地理事物的空间定位、图像图表的判读技能和对基本概念的理解。     

由一题引发的思考

《理科考试研究》2006年第4期《在几何体上的蚂蚁爬行问题》一文中的例1答案有误．原题及解答如下：     

一份预习单引发的思考

一直以来,课前预习被看作是学生学习新知识的重要环节。叶圣陶先生曾说:上课以前,学生要切实地预习。课文的知识,哪些是学生早已了解的,哪些是相对陌生的,需要教师心中有数。只有提前了解学生的已知与未知领域,才能更好地把握教学重难点。预习单就是直截了当探测学情的有效手段之一。     

一份月考试卷引发的思考

又要月考了,学校教导处要我出一份七年级语文月考试卷。这份差事并不陌生,无非是参照前一年的中考试卷样式,找些中考阅读材料整合整合,一份与中考接轨的试卷就出炉了。     

科举评价中的社会归因偏差与矫正

自科举制度创立以来,对科举制度的评价褒贬不一,此局面从科举制度实施的科举时代一直延续到科举制度废止后的后科举时代。从社会归因偏差理论视角,存在于科举评价中的刻板效应、错觉关联、晕轮效应是导致将科举制度＂妖魔化＂的深层原因。分析三个效应在科举评价中的表现及影响,从文化自觉、加强科举研究及增强科举信息传播角度切入是矫正科举评价中归因偏差的根本举措。     

社会阶层分化对大学生的负面影响及对策

改革开放以来,我国社会的阶层结构发生了较大变化。社会阶层分化产生的负面效应对大学生思想行为的影响已经逐步显现。主要对策：通过阶层结构合理分化促进社会和谐;强化高校思想政治工作的针对性和实效性,引导大学生形成科学的社会发展观。     

王船山治国思想略论

船山治国思想的内容博大丰富,其治国之纲是孔孟儒家学说.高扬礼治,追求德治,注重人治,不废法治,是其治国的基本主张,其中心环节是"严以治吏,宽以养民".其社会变革的基本方略是:"当革之时,行革之事",即在社会大转折的质变时期,可以实行"汤武革命"的剧烈变革形式;但在社会和平发展的量变时期,则应采取"张弛不迫"、渐进改良的方式,使用"刚柔质文"的多种手段,实现社会长治久安的治国目的.     

实践教学模式在组织行为学教学中的运用

理论与实践相结合的实践教学模式包括以案例为基础的教学和课程实验与"社会实践室"相结合的教学。经调研发现,这种模式有利于学生对知识的理解与运用,因此,在组织行为学的教学中,实践教学手段应得到重视。     

"集体行动"研究中的概念谱系

在中国当前各类研究社会矛盾或冲突的文献中,有一组具有"家族相似性"的概念,如"集体抗争"、"维权行动"、"群体性事件"、"社会冲突""社会运动"、"集体行动"等,而且每一个概念又往往包含一系列的子概念。学者们在阐述自己所使用的概念时,往往坚持该概念在内涵或研究方法上的独特性。本文认为这些概念本身在逻辑或经验意义上有明显的不足,而且这种研究现状,不利于研究者们之间的学术对话或交流。因此,本文在对这些概念进行必要的梳理或评估的基础上,试图提出基于利益表达的"集体行动"概念,并认为它是契合当前中国情境的研究社会矛盾或冲突的一个统摄性、规范性和学理性概念。     

试论江泽民教育与生产劳动相结合思想的时代特征

江泽民根据新的历史时期我国教育及社会经济发展出现的新情况 ,对教育与生产劳动相结合的方针作了精辟的论述 ,形成了具有鲜明时代特征的教育与生产劳动相结合思想 ,主要内容包括 :坚持教育与社会实践相结合 ,培养具有创新能力的高素质人才 ;坚持教育与生产劳动相结合 ,加速科学技术向现实生产力转化 ;坚持教育与科学研究相结合 ,提高知识创新和技术创新的能力 ;坚持教育为经济社会发展服务 ,是教育与生产劳动相结合的实质。     

和谐社会视野下关于农民负担问题的思考

农民问题是“三农”问题的核心,农民负担过重问题一直困扰着我国农村经济社会的稳定持续发展,成为构建社会主义和谐社会的一个重要制约因素。造成我国农民负担过重的主要原因有:城市偏向政策和制度;乡镇机构臃肿;一些地方政府搞形式主义,实施“政绩工程”。给农民真正落实“国民待遇”;改革乡镇机构,精简乡镇机构人员;完善农业农村立法,强化监督;建立维护农民合法权益的组织,是当前减轻农民负担的主要对策。     

大学生社会实践能力的界定与构成要素

大学生社会实践能力的培养从属于素质教育。实践能力有广义与狭义之分 ,对大学生社会实践能力及其构成要素的认识应该从广义的角度去考察。能力形成于社会实践、体现于社会实践、同时又发展于社会实践 ,大学生的社会实践能力缘于大学生所从事的社会实践活动的要求 ,界定大学生社会实践能力的前提是认识大学生的社会实践。大学生社会实践能力构成要素应体现时代特征、社会要求。     

以社会考试促进成才机制社会化的对策研究

成才机制社会化是打破陈旧的人才激励体系,促进社会人才快速、多元化成长的关键。社会考试作为与教育考试相对应的一种考试方式,其依托资源、项目选择、人才检验等都具有社会性导向性、市场导向性,有利于推进人才观念、人才培育方式、人才评价标准的改变,促进成才机制社会化。应加强对社会考试的促进和推广,促进行业竞争,打造社会考试品牌,规范社会考试,提高人才培养成功率,准确把握市场需求,强化选项论证工作,使社会考试真正成为社会化成才机制的一个重要环节,促进社会人才的充分涌流。     

略论中国古代廉政思想及其实践

探讨中国古代廉政思想及实践的主要内容,分析其值得我们借鉴和深思的地方。