高中化学教材时代性的展现

在当今科技革命的条件下，科学进入人类生活已成为不争的事实，人类进入宇宙、计算机打败国际象棋大师、天花病毒被从地球上消灭、核武器的研制与使用、人类“克隆”技术的掌握等不胜枚举?各领域的专家和科学家，还有许多普通人都在考虑科技进步对社会造成的影响，作为自然科学学科教育之一     

美国高中化学教材中"化学与技术"教育的启示

美国高中化学教材<化学:概念与应用>将"化学与技术"的内容以15个专栏的形式镶嵌在化学知识逻辑顺序的主线上.通过实用技术、实验室技术和工业技术三种技术类型内容的渗透,培养学生的技术素养与科学素养,同时深化了化学教学.     

高中化学新教材与其他学科之间的联系

从2000年秋季开始,我们使用了化学新教材。从教材内容看,教材编写新颖,注重培养学生自学能力,理论联系实际、观察、实验动手能力,分析问题、解决问题的能力,创新能力。同时,新教材也适应新形势下“3 综合”考试的需要。在化学教学中,我们深入系统地研究新教材与其他各学科之     

原子结构教学的科学观与历史观——美国高中化学教材研究

原子结构是认识了解各种物质物理化学性质的基础,美国主流教材原子结构部分的内容设计和编排方式融合了科学观和历史观,值得借鉴比较和深入研究。     

高中化学教材编写的四点意见

素质教育的人才培养目标要求课程编写应将青少年心理发展需要、社会发展的需要及学科特征三者有机结合起来。因此，化学课程改革既要能面向社会，面向学生，又要能面向社会科学技术及生产力的发展。一是教材体系的构建应反映高中化学知识的内在联系。要把高中中的最基础、最重要的知识串联起来，使它们散而不乱、前后照应、循序渐进，起到骨架作用。应将高中化学中最能体现学科结构的物质结构理论和物质变化理论中的原子结构、元素周期律、化学键、分子结构、晶体结构、有机化合物结构、氧化还原反应、离子反应、化学反应速率、化学平衡、化…     

美国高中化学教材习题特点分析

习题设计是编制化学教材的重点所在。美国化学教材《CHEMISTRY:ConceptsandApplication》(《化学:概念和应用》)中的习题设计体现了层次性、综合性、开放性等特点。     

美国中小学课程评述

通过对美国中小学课程发展历程和现状的分析，阐明了美国中小学课程的发展趋势及对我国课程改革的启示。     

美国化学教材ChemCom探究性内容一例评析

设置探究性的内容是面向21世纪我国中学化学课程改革的一个重要方向。那么国外在这方面是如何做的呢？本文从美国中学化学教材ChemCom中选取了一例进行了评析,希望能对我国将来中学化学课程中探究性内容的设置有所启发。     

加拿大科学教育目标和高中化学教材编写的比较研究

21世纪人类进入了知识经济与信息技术迅猛发展的时代，社会可持续发展需要具有良好科学素养和创造能力的高素质人才。自上世纪90年代起世界各国掀起了新一轮的基础教育课程改革浪潮，提出新的教育目标、修订课程标准、编写新教材。在理科教学改革历程中，核心是科学素养的确定与实现。     

美国高中化学教材《Chemistry in Context Application Chemistry to Society》的评析

《情境化学：应用化学到社会》（Chemistry in Context-Application Chemistry to Society）（以下简称《情境化学》）是由美国化学会组织编写，McGraw-Hill公司1994年出版的供美国高中生使用的化学教材，亦可作为文科生的选读教材。自第一版问世以来，经过几次修订，第四版已经发行。本文研究的是2000年修订的第三版。     

对加拿大高中化学教材中若干特点的讨论

教材作为教学内容的载体和资料在教学中起着重要的作用 ,教材的质量直接影响人才培养的质量。随着社会的发展 ,教材也要逐步加以改革以适应社会发展的要求。ＰｒｅｎｔｉｃｅＨａｌｌ公司出版的加拿大高中化学教材Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ :ＣｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓｔｏＯｕｒＣｈａｎｇｉｎｇＷｏｒｌｄ(以下简称Ｈａｌｌ教材 )是一本很有特色的化学教材 ,本文拟就该教材所体现的若干特点进行探讨 ,希望对我国的高中化学教材的改革能有所裨益。一、科学方法的培养戴安邦教授曾指出 :“全面的化学教育不仅传授化学知识、技术、更要训练科学思维和…     

高中化学新旧教材的整合

2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要》(试行)，并决定用5年左右的时间在全国实行基础教育新的课程体系。面对新形势，如何迎接挑战，转变观念，使自己成为教育改革的先锋，笔者以为应准确把握新旧教材的特点，体会新旧教材章节安排之间的差异，恰到好处地对其进行整合，充分运用现代教育理念，最大限度地将现代化多媒体教学手段揉合进课堂教学，在学法指导上有所加强，从而获得教学效率的最大突破。     

对高中实验教材中一个问题的商榷

新一轮的高中课程改革在山东、广东、宁夏和海南等地已经进行了一年多了,我们学校采用的数学科教材是人民教育出版社A版教材.在使用的过程中,笔者发现该教材的《普通高中课程标准实验教科书·数学5(必修)》(以下简称《数学5》)和其配套的教师用书当中有一个值得商榷的地方.现提     

对高中化学学科核心素养的认识

近年来,随着高中课程改革的不断深入发展,对于化学学科核心素养的探究和教育不断加强。广大教育工作者在化学学科核心素养的指导下,培育全面发展,素质过硬的人才。高中化学学科核心素养主要包括这五点内容:"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识""科学精神与社会责任"。学科素养从知识技能、情感态度、方法过程等不同的角度培养学生的综合素质,帮助学生身心健康发展。     

高中化学学科大概念的结构化提炼

以高中化学学科核心素养为导引,通过融合学科大概念的核心特征与化学学科认识视角,系统提炼并整体建构高中化学学科大概念的核心观念与认识思路,形成“学—思—用”贯通的高中化学学科大概念结构化应用模型。     

美国STC教材简介

美国在《国家科学教育标准》的指导下编写了几套小学科学教材，STC就是其中比较流行的一套，本文主要介绍了STC教材的编写依据，内容体系，目标体系和教学材料，对我国当前正在进行的小学科学课程和教材改革提供一定的参考。     

美国Prentice Hall高中化学教材中生物知识与化学学科的整合

介绍美国Prentice Hall利用生物知识导出化学知识,生物知识作为化学知识的拓展,化学知识作为生物知识的背景以三种方式将化学知识与生物知识合理、自然地融合。     

玩转高中化学实验——以美国教材《家用酸和碱》实验为例

<正>2008年8月,王祖浩等首次翻译了2005年美国高中主流理科教材《化学概念和应用》,其新观念、新学法及全新的视野让我大开眼界、爱不释手。下面我以该教材中的《家用酸和碱》实验为例,从人性化实验安全与绿色化学、生活化实验内容与多种化探究方法这三个方面进行赏析,以期对我国中学化学实验教学改革有所启示。