我的语文德育渗透研究

《小学语文教学大纲》明确指出:"在语言文字训练的过程中进行思想品德教育。"《小学德育大纲》(试行草案)也指出:语文课"要贯彻文道统一的原则"。从这两个《大纲》中可以看出,语言文字训练与思想品德教育是密不可分的。而小学语文德育渗透的现状并不乐观,我们正在不懈努力,了解学生自身的发展,挖掘教材内容的德育功能,在语文教学各个环节渗透思想品德教育,发挥教师的道德示范作用。     

挖掘德育素材，发挥德育功能——以湘教版七年级《思想品德》教学为例

德育素材是进行思想品德教育的重要载体．本文就如何挖掘《思想品德》教材中的德育素材．发挥其德育功能进行初步探究．     

小学作文教学与思想品德教育

小学语文教学的一个重要特点,就是语言文字训练和思想品德教育的辩证统一,利用语文教学对学生进行思想品德教育,是德育的重要途径之一.那么,如何在作文教学中潜移默化地渗透德育呢?     

德育是贯穿于语文教学的主线

语文德育的内容是丰富多彩的,也是很有特点的,其丰富多彩的内容,是通过各种渠道,多角度、多侧面、全方位地表现出来的。语文德育不同于其他类型的思想品德教育,具有自己独具一格的特点,语文教师在教学中应适时进行思想品德教育,充分发挥语文德育的积极作用。     

小学语文渗透德育,为学生成人成才夯基

小学德育即对小学生进行的思想品德教育。在小学语文教学中把思想品德教育渗透于教学的全过程,熔知识传授、能力培养、智力开发于一炉,才能真正达到教书育人的目的。课程改革体现了新的时代背景下对小学语文教学中进行德育原则与方法探究的必要性,进一步发挥它的育人功能,使小学语文教学充满人性美,塑造完美的人格,从而使学生不但成人,而且成才。     

在体育教学中渗透德育教育

体育教育有其自身学科功能，更有体育学科的德育功能，两者有着紧密联系。本文阐述了在体育教学中如何来渗透思想品德教育．分析了在体育教学中渗透德育的途径、方法和契机，以及在体育教学中渗透思想品德教育应遵循的原则。     

春风化雨 润物无声——谈语文教学中的德育教育

利用语文教学对学生进行思想教育是众多德育方法中最具实效性的一种.语文教材中的德育素材可以挖掘的内容很多。语文教师只要认真去挖掘．让学生在学习知识的同时．他们的思想道德也会潜移默化地起到变化．教师还应该在有计划地引导学生阅读名著的同时．对学生进行思想品德教育。另外．丰富多彩的课外活动也是对学生进行德育教育的重要阵地．     

让语文课堂成为学生思想道德教育的一片沃土

语文教学对于加强学生的文化素养,提高学生的思想政治素质具有十分重要的作用。在语文教学中,教师应重视和确立渗透德育的目标意识;要善于挖掘作品中的德育因素,对学生渗透思想品德教育;要联系实际加强对学生的思想品德教育。     

以德为本,彰显思想品德德育本性

思想品德教育是初中阶段对学生实施德育活动的最主要途径,发挥德育功能是思想品德学科的重要目标。作者结合思想品德学科的特点,简单分析在思想品德教学中如何实施有效的德育活动,希望对思想品德德育功能的发挥提供一些参考意见。     

“德育渗透”的尴尬

语文教学无疑是要融会着思想品德教育的。但我一直不赞成使用“德育渗透”这个概念在语文教学中。因为，“渗透”是比喻一种事物逐渐进入到其他事物之中，而语文教学中的德育却是它本身就具有的功能，并且还有得天独厚的条件。《语文课程标准》把学生的语文素养界定为“知识和能力，过程和方法，感情、态度和价值观”，这就明确了语文教学的思想品德教育应归属于“感情、态度和价值观”的范畴。     

思想品德教育在体育课中的作用及实施

思想品德教育是体育教学目标的重要内容,将思想品德教育科学地融于体育教学之中是时代的要求。本文分析了思想品德教育在体育教学中的作用,并在此基础上提出了体育教学中加强思想品德教育的实施对策。     

师范生思想道德素质现状调查与对策研究

通过调查发现,当代师范生思想道德面貌总体上是健康的,有着积极向上的人生态度,但是一部分师范生对社会主义政治方向缺乏深刻认识,在人生理念上过于注重个人发展及自我价值的实现,强调个体,注重个人奋斗、发展,缺乏远大理想和崇高追求,等等。对此,我们应采用辩证唯物主义观点正确对待师范生思想现状,分清主流和支流,加强教育,兴利除弊,就一定能实现我们的培养目标。     

努力实践"三个代表"加强为人民服务的思想教育

加强为人民服务的思想教育,是德育工作者实践"三个代表"的具体体现,应当充分认识社会主义市场经济条件下为人民服务的全新内容和时代特色,把为人民服务的思想教育作为思想道德教育的永恒主题.     

论高校师德建设法制化

学高为师,德高为范。教师本身的思想素质在教书育人过程中的作用至关重要,但由于受传统教育模式的影响,我国高等教育无形中陷入了两个误区：重教书轻育人和忽视师德建设。在改革开放、不断深化市场经济的新形势下,高校师德建设面临着新的挑战。因此,如何推进高校师德建设法制化,不断提高教师思想道德素质,已成为当前教育改革的一个重要课题。     

中等职业教育思想品德课程教材初探

教材不仅是学生学习的资源,也是学生学习的工具。对于中职学校德育教材而言,它不仅是一门科学知识,而且是一门意识形态,负有促使中职学生道德社会化和道德个性化的基本任务。本文分析研究探讨当前中职学校德育教育教材,对于推进中等职校德育教育教学,全面推进素质教育和提高中职学生思想道德素质具有十分重要的意义与作用。     

价值多元时代青少年思想道德教育的思考——来自美国新品格教育的启示

20世纪80年代以来,美国新品格教育理论与实践日渐丰富,为转变美国社会道德滑坡、应对美国青少年道德危机做出巨大贡献。当前,我国青少年思想道德教育也面临着价值多元的思想困惑和现代社会的道德困境,通过比较美国新品格教育得出以下启示:彰显意识形态的主导性,培育核心价值观;弘扬传统文化的实效性,注重文化育人;强化教育方法的渗透性,拓宽教育渠道;加强教育力量的协调性,形成道德共识。     

情境德育的价值理念和育人路径探析

情境德育作为德育方式,属于情感德育范式的组成部分。按照构建主义学习理论的要求,在高校教育教学、德育实践活动中,创设富有生命力和创造性情景,能够使学生获得真实感受,丰富情感体验,培育情感品质,奠基"意义建构"价值基础,进而调整和改善自身思想品德结构。因而,高校情境德育的价值理念重在以境育情,以情动人,通过创设情境,使学生获得多途径真实感受、多形式活动体验、多层次的情感认知,进而提升情感品质,增强思想道德素质,推进德育目标的实现。     

基于“大思政”背景的课程思政教育优化路径

高职医学专业人才是基层医疗健康事业发展的主力,在其专业课程中融入思想政治教育,对加强学生济世救人的品德、博爱仁慈的医风、勤勉慎独的修养意义重大。通过概述课程思政教育的特点,分析医学专业课程思政的现状,剖析医学专业思想政治教育问题的症结所在,在遵循德育为先、促进医学生全面发展的前提下,深入探讨了医学专业课程思政教育的具体优化路径:挖掘人文资源,强化厚德济世使命;采集医学元素,修炼高尚的职业情操;优化教学模式,提升教师思政能力。     

论科尔柏格德育研究对思想政治教育研究范式的启示意义

科尔柏格德育研究充满了现代理念,不仅对反思传统道德教育模式,建构新型的、以主体性道德人格为目标的学校德育模式有重要参考价值,而且对于当前思想政治教育研究范式应注重现实问题、实践检验、科际融合、科研共建也具有重要的启示意义。     

Taking Stock of Three Years of Expanded Enrollment in Higher Education

The teaching objectives are: to carry on the education of the students' ideological character; to instill in them the beginnings of a proper moral view and of revolutionary ideals and feelings; to form good moral character and habits.