寄宿制民办学校高一新生适应不良行为的调查分析

采用“中学生适应不良行为问卷”(简称MSAS-70问卷),对浙江诸暨某民办学校高一年级学生进行调查,通过调查得出:家长要十分重视家庭早期教育;学校要重视对新生的适应教育,要通过各种途径与方式培养与提高他们良好的适应能力,为他们今后成人、成材奠定良好的基础。     

不同适应水平小学生自我表现特征及其内涵比较——小学生自我调节机制的一项研究

本研究选取发展良好与适应不良的三——五年级小学生为被试,以问卷访谈形式调查他们喜欢和讨厌的自我表现特征,以及对理想特征内涵的理解。结果表明,两组被试在自我表现特征的选择和理想自我特征内涵的理解上,都显示出丰富性、亲和性和现实性的差异。本文通过分析这些结果之间的关联性,探讨了不同适应水平儿童自我调节倾向形成的某些机制。     

在泰中国留学生跨文化适应程度与心理幸福感的关系研究

通过问卷分析的方式,首先对在泰中国留学生的跨文化适应与心理幸福感现状进行调查,其次检验两者的关联性。结果发现:(1)在泰中国留学生的跨文化适应以及心理幸福感都处于良好水平;(2)跨文化适应程度与心理幸福感存在正向相关的关系。     

贵州省特岗教师心理健康现状调查

针对贵州特岗教师实际情况,制定《特岗教师有关情况调查问卷》,对特岗教师的基本情况、幸福感、工作压力、身心特征、人际关系、职业稳定感、婚姻家庭、教育教学改革精神、业余生活等十余个维度进行网上调查及现场走访。调查结果表明,我省特岗教师心理健康状况普遍良好。他们积极、乐观,对工作充满热情,勤学好问,人际关系良好,大部分能较快适应工作、生活环境,能通过各种方式适当调节情绪。但是亦有部分教师,因各种原因导致他们存在着一定的心理问题。     

不同适应水平小学生自我表现特征及其内涵比较——小学生自我调节机制的一项研

本研究选取发展良好与适应不良的三-五年级小学生为被试，以问卷访谈形式调查他们喜欢和讨厌的自我表现特征，以及对理想特征内涵的理解，结果表明，两组被试在自我表现特征的选择和理想自我特征内涵的理解上，都显示出丰富性、亲和性和现实性的差异。本文通过分析这些结果之间的关联性，探讨了不同适应水平儿童自我调节倾向形成的某些机制。     

大一新生对大学初始阶段英语教学适应性的调查研究

本文以了解在校大一新生对英语课文教学的适应情况为研究目的,以调查问卷为研究工具,对山东省一所普通高校非英语专业的130名新生进行了问卷调查。通过对调查数据的分析,作者分析了他们在适应过程中出现困难的原因并提出了如何更好地适应大学英语课文教学的建议。     

应用型本科院校学生英语学习观念与行为的调查

通过问卷和访谈的方式对应用型本科院校大学生英语学习观念与行为展开调查研究,帮助教师更好了解学生的学习动机、观点和状况。研究表明,英语教师要充分发挥对学生学习的引领作用,顺应学生的学习动机和需求,帮助他们养成科学的学习习惯,纠正错误的英语学习观念和学习行为,同时指导学生营造良好的寝室学习氛围。     

父母心理控制与大学生人际适应的关系——情绪管理的中介作用

父母心理控制是父母教养方式的构成部分,父母心理控制对大学生人际适应有重要影响。研究通过父母心理控制问卷、人际适应问卷、情绪管理问卷对824名高校大学生进行调查,研究结果表明:父母心理控制、情绪管理与人际适应之间均存在显著相关,情绪管理在父母心理控制与大学生人际适应中起部分中介作用。     

中学生父母、同伴依恋特点及其与社会适应的关系

为考察中学生父母以及同伴依恋的特点,并探索三者对社会适应的作用,本文采用《青少年依恋问卷》和《青少年社会适应评估问卷》对527名学生进行调查。研究结果显示:学生对同伴的依恋程度最高,其次是母亲依恋,最低为父亲依恋;高一年级学生对父母和同伴的依恋程度最高;女生对同伴依恋的程度较男生更高,而对母亲和父亲的依恋没有性别差异;同伴依恋受到父亲依恋和母亲依恋的双重影响,与父母有良好依恋关系的学生也倾向于具有较好的同伴依恋关系;母亲和同伴依恋对学生的积极适应有直接的正向影响,对消极适应具有直接负向影响;父亲依恋对积极和消极社会适应的影响要通过同伴依恋来发生,母亲依恋对社会适应的总效应最大,既可直接预测社会适应,也能通过同伴依恋发生间接影响。     

大学生创业者胜任特征模型建构及其启示

通过文献检索与分析、发放开放式问卷、访谈,收集调查问卷条目,编制初始调查问卷。预试后,通过对预试问卷及结果进行定量分析,对问卷进行进一步修订,编制成正式调查问卷。在研究过程中,通过统计检验,对研究结果的可靠和可信度进行了全面检验。研究结果表明：大学生创业者的胜任特征包括创业意识、创业精神、心理承受力、自我反省与学习、人脉搭建与维护、商业洞察力六个方面;本研究所编制的大学生自主创业胜任特征调查问卷信效度较高,具有良好的预测力和实用性。     

高校青年思政课教师马克思主义信仰现状探析

通过发放调查问卷《高校青年思政课教师马克思主义信仰情况》对安徽省10所本专科院校的50位专职青年思政课教师进行抽样调查,统计分析他们的马克思主义信仰现状.调查显示,高校青年思政课教师队伍的马克思主义信仰水平总体良好,但部分教师存在信仰弱化甚至缺失现象.要促使青年思政课教师做坚定的马克思主义信仰者,应从加强理论认知、培养...     

关于教师中介作用的实证研究

在Warren,Williams和Burden编写的调查问卷基础上,编制新的调查问卷就教师中介作用进行调查,结果表明:师生对教师中介作用12个项目的认同程度的排序是基本一致的,但教师的自我评价要显著高于学生对他们的评价。     

对“初中生英语写作情况问卷调查”结果的分析

正一、调查结果和分析(一)学生对英语学习的态度调查问卷题1:你对英语这门学科感兴趣吗?()调查问卷题2:你是出于什么原因去写英语作文的?()通过调查,我们发现,57%的学生对学习英语的兴趣是较感兴趣,而近三分之一的学生不感兴趣,他们认为自己学习英语只是为了考试。而对待写作文,六成的学生都是因为要通过考试没有办法才硬着头皮去完成英语作文。究其原因是他们缺乏写作动机。除少数喜欢英语的学生外,多数学生对学习写作缺乏     

老年健康所需的精神文化生活条件调查研究

目的：了解老年人在精神文化生活方面需求,掌握他们度过一个幸福渝快的晚年应具备的条件。方法：编制的老年健康所需的精神文化生活条件调查问卷,对306位老人,21位老年工作者进行调查。结果：大多数老年人和老年工作者认为问卷所列的14项精神文化生活条件与老年人的心理健康都有密切关系。结论：老年人有着强烈的精神文化需求,要满足他们的要求要举全社会之力。     

高校新生校园适应状况分析及对策探寻——以江苏农牧科技职业学院为例

通过问卷和访谈方式进行调查,以期全面了解江苏农牧科技职业学院大一新生的生活适应情况,旨在探讨他们生活和学习中所存在的问题,并根据问题找到原因和影响因素,尝试找到解决问题的方案。     

师生关系对农村小学生社会适应的影响

采用问卷法,对农村三至六年级小学生进行调查分析,探讨师生关系对其社会适应的影响.结果表明:(1)农村小学生的师生关系和社会适应在性别上差异不显著,在年级上差异显著;其中,三、四年级学生的亲密性低于五、六年级,三年级学生的学习自主性和社会认同感低于五、六年级;(2)师生关系各维度与社会适应的一阶因素、二阶因素存在显著相关,表现在亲密性和依恋性与社会适应呈正相关,回避性和冲突性与社会适应呈负相关;(3)师生关系对社会适应的二阶因素有显著的预测作用;学生的师生关系越良好,其社会适应情况也越良好.结论:通过对小学生与教师关系良好程度的分析,可以对其未来的社会适应性进行预测.     

山东省高密市中学新生学校适应状况测评及教育建议

本文采用《中学新生学校适应状况调查问卷》,对1720名初中和高中一年级学生进行调查。研究发现,28．6％的学生存在比较明显的学校适应不良,9．7％的学生对新的学校生活“很不适应”;新生的学校适应状况存在群体差异,其学校适应能力与他们遇到困难或遭受挫折时采用的应对方式、拥有的社会支持以及对社会支持的利用存在显著相关。对此,本文提出五点教育建议。     

高中生语文学习方式调查

第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法,更重要的是研究学习活动的主体──学生,要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教,积极引导学生掌握正确的学习方法。为此,我校语文组根据《语文课程标准》的要求,制定了一份高中生语文学习方式调查问卷,调查目的是想进一步了解学生现有的语文学习方式,     

乡村小学新任教师入职适应评价指标构建

入职期是新教师专业成长的关键期,及时发现并有效解决乡村小学新任教师的入职适应问题有助于他们尽快地适应岗位工作,担负起乡村基础教育的重任。文章依据教师专业发展阶段理论和教师适应性绩效理论,通过现状调查、专家咨询等方式,从心理适应、生存适应、文化适应、人际适应与专业适应五个维度构建了乡村小学新任教师入职适应评价指标,并进行了小范围测试,通过 SPSS AU检测得知预测试问卷的信度和效度较高。该评价指标体系可为乡村小学新任教师入职适应研究提供科学有效的测量工具,及时发现教师的入职适应问题,帮助他们尽快适应教师职业,推进乡村教师队伍建设,提高乡村教育质量。     

高职院校学生参加课外体育锻炼现状调查与分析

高职院校要通过不断强化体育课外锻炼制度,进一步适应新时代高校校园体育文化建设的需要,促进学生身心健康和习惯养成。本研究通过问卷星、纸质问卷及访谈等方式,对湖南电气职业技术学院1200名在校生参加课外体育锻炼情况展开调查。研究结论表明:加强课外体育锻炼有助于活跃校园体育文化氛围、促进体育品牌活动形成、有利于促进学生身心健康发展。通过对数据进行分析比较,从学生、教师、学校三个层面得出结论及给出相应的对策与建议。