快乐的小精灵——一节寻找快乐的心理健康活动课

[主题]认识自己的快乐。[目的要求]通过活动,帮助学生认识自己快乐的情绪,并学会创造自己的快乐。[设计理念]小学生已经有了比较丰富的情绪体验,已经能够比较明确地分清自己的喜怒哀乐,并且寻找出某种情绪的刺激。因此,有意识地帮助学生认识自己的情绪,寻找情绪发生的原因,可以通过寻找和留住“快乐小精灵”,让学生多角度地认识自己的快乐,并引导他们用行动调节和保持快乐的情绪。     

释“淹润”

关汉卿《调风月》杂剧第一折[村里迓鼓]曲:“见他语言儿栽排得淹润,怕不待言词硬,性格村,他怎比寻常世人。”“淹润”一词作何解释?陆澹安先生《戏曲词语汇释》以为当作“温和”讲。不久前,康迈千先生撰文指出,“此词今河北中部还在流行,其含义为‘没滋     

说“马童面之”

《项羽本纪·垓下之战》:“项王身亦被十余创,顾见汉骑司马吕马童,曰:‘若非吾故人乎?’马童面之,指王翳曰:‘此项王也。’”人教社高中语文实验教材《文言读本》课文注解:“[面之]面向项王(见他)。”此注值得商榷。“面”除了面向义外,还有“相背”义。“通‘偭’,以背相向。”     

最佳QQ昵称颁奖

最具耐心奖:爬上墙头等红杏[得奖评语]见过守株待兔的,但爬上墙头等别人“红杏出墙”的倒是第一次见。)最谦虚奖:一般一般全国第三[得奖评语]没有自称全国第一确实难得,但我们想知道他这个“第三”根据什么标准得的?最腻心奖:一脸的美人痣![得奖评语]想知道“宁缺勿滥”什么意思,看看她的脸就知道了     

恐惧的黑

“可乐”——多么熟悉的名词儿。读完全我们才明白。“可乐”原来是作的小名呀。他的的语言真是风趣! “可乐新疆行”也是“可乐快乐行”啊!每一天都有一份快乐的心情，那快乐是爸爸深奥又富有哲理的一句句话，那快乐是与“新朋友合影”的美好回忆，那快乐还是美味的佳肴……快乐是大自然送给我们最好的礼物![第一段]     

苏轼《超然台记》的酸楚苦闷

王国维说“东坡之词旷”。郑骞说“旷者,能摆脱之谓也……能摆脱故能潇洒……”。苏轼之词旷源于人之超然,他即使身处逆境,也能努力摆脱,依然做到不失快乐之心。这一点在他的《超然台记》中有充分的体现。他在文中说“游于物之外”就可以“无往而不乐”。也因此,很多人认为《超然台记》表达了他超然旷达的情怀。对于这种认识我很赞同,     

你快乐吗

有一个人,日子过得烦闷而无趣,他要去找找那些快乐的人,问问快乐的秘诀。他想,国王尊贵而富足,一定快乐。他见了国王,国王却说:“我一天要面对那么多待处理的事,我还要时时操心王位是否牢固,晚上觉都睡不安稳,哪有快乐可言?”他又想,流浪汉整天无忧无虑的,一定快乐。但流浪汉却说:“我连今天晚上到哪儿睡觉都没有着落,怎么会快乐?”这个时候,有一个老者告诉他,国王可以快乐,只要他不被权力和金钱迷住了心灵;流浪汉也可以快乐,只要他不被贫困压倒。快乐与不快乐取决于自己。正如苏轼所说的:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”生活中…     

初中语文第五册复习题

一、阅读理解(一)那邻居飞奔到集上,一地里寻不见;直寻到集东头,见范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。邻居道:“范相公,快些回去!你恭喜中了举人,报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他,只装不听见,低着头往前走。邻居见他不理,走上来,就要夺他手里的鸡。范进道:“你夺我的鸡怎的?你又不买。”邻居道:“你中了举了,叫你家去打发报子     

在空明的月色中领悟人生的哲理——谈《记承天寺夜游》

在命运的重锤下,我国受庄子哲学思想影响的古代诗人,往往采取坚持理想、不变初衷、执着地走着既定道路、顽强地回击命运挑战的态度,宋代的大诗人苏轼就是如此。面对掌权者的排挤、迫害,他采取一种超然的态度,认为只要“游于物之外”,则“无所往而不乐”(《超然台记》),命运的播弄反倒给他创造出另一种生活乐趣,他极力去追求和领悟另一种生活美。从京城眨到杭州,他说:     

周洪波：做一个快乐教师

他的学生从来不交作业，却要每天写日记；他的学生测验很少，但是他所教的班级成绩遥遥领先；他让学生从“要我学”走向了“我要学”。他也告诉我们：当老师其实可以很快乐——他就是嘉兴市桐乡第三中学教师朱永春。[第一段]     

中考作文模拟试题及思路点拨(四)

[题目一]一天,上帝带一个教士来到地狱,教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅呆坐着,虽然他们每人都有把勺子,但由于勺柄太长,他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去,只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂,这里的人们看上去既快乐又满足,虽然他们也是围着一口大锅,每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解,便对他说:“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗?”请以“合作”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。注意:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于600字。[思路点拨]一、“合作”即互相配合做某事或共同完成某项任…     

南宋道学异端：陈亮思想的唯物主义性质分析

陈亮是浙东事功派的著名代表人物,他以“自处于法度之外,不乐闻儒生礼法之论”自居,大胆抨击了道学的虚伪和腐朽,向当时的“义理之学”提出了挑战,勇敢地打出了唯物主义思想的大旗.他的“盈宇宙者无非物”的唯物主义本体论,“以用而见其能否”的实践观,以及“思所以变而通之”的历史发展观在南宋哲学思想史上占有重要地位.     

无忧于心方快乐

很难给“快乐”下一个准确的定义。快乐全凭此人此时此地的感觉。这话的意思是：同样的境遇，在甲是快乐，在乙可能就是痛苦；在这段时间里觉得快乐，另一段时间里就可能觉得是痛苦；在这个地方觉得快乐，在那个地方就可能觉得是痛苦。[第一段]     

张天翼小说创作浅析

张天翼的名字现在已经很少再为人所提及了 ,但在 30年代 ,他却是一个倍受瞩目并被文坛寄予深切厚望的作家———“在两种意义上 ,他是新人 ,———在创造新的形式上 ,在他是新的作家上”[1] ;“张先生无疑的是近来新起作家中之杰出者。他的作品的价值远在丁玲、穆时英等等之上”[2 ] ;“张天翼的作风虽说自成一体 ,但却不似穆时英之变化无穷 ,令人难学邯郸之步 ,所以当时一般青年作家 ,争以张天翼为模仿”[3 ] ;“即使要找他毛病的批评者 ,也不能否认” ,“张天翼是这十年当中 ,最富才华的短篇小说家”[4] ———一位曾经炙手可热的名作家现…     

让古诗词为作文添彩

[作文案例]知足并快乐着张维悦春天,是一个百花齐放、竞相争艳的季节,花儿都绽开了笑脸。在这万花丛中却少了菊花的身影,它,只会在九月出现,那个悲凄的季节。周敦颐在《爱莲说》中云:“菊,花之隐逸者也。”之所以这么说,也与“隐逸者”陶渊明有关。他是我国古代最快乐的诗人,因为他很知足,知足者常乐。菊在秋风中瑟瑟发抖,但它只会说:哪怕只有一个秋季,我也很满足了,我也很快乐了。陶渊明在“不为五斗米折腰”后的所为也正是“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的悠然。是的,君子坦荡荡,知足才是快乐之本。陶渊明身处晋时乱世,勾心斗角的官场风云,何…     

王维《送邢桂州》写作年代补证

王维《送邢桂州》 ,陈贻火欣先生认为诗中“邢桂州即邢济” ,他说 :“据《新唐书·肃宗本纪》 :上元元年 (公元 76 0年 )……‘西原蛮寇边 ,桂州经略使邢济败之’ ,可知此诗当作于上元元年以前。”[1] (Ｐ92～ 93 ) 张清华先生进而认为此诗写在上元元年六月以前。[2 ] (Ｐ14 1)     

让事件本身教育孩子——伯里曼《球的诗篇》赏析

[诗人简介] 约翰·伯里曼(1914-1972),美国“自白派”代表诗人之一,1965年获普利策文学奖,1969年获美国国家图书奖.评论家们将他作品的深度、广度和技巧与荷马、但丁、惠特曼相提并论. [经典诗歌] 球的诗篇 (美国)约翰·伯里曼 此时,那个男孩怎样了,他失去了他的球 有什么办法?我看见球滚走了 快乐地蹦蹦跳跳,沿街溜走,而后 快乐地停下——落到了水里!     

难忘的他

[思路指导] 按此题目应写成写人为主的记叙文。题目中的“他”应重点描写。“他”可以是自己的亲属或熟人,如老师、同学等。要突出难忘的内容。所写的事一定是对自己有较大的帮助、教育、启迪,因此“他”的形象难以忘怀。 在写法上可采取多种表达方式,抓住“他”的言行、举止等进行描写。[例文借鉴]     

《鸿门宴》注释质疑二则

高中语文第一册《鸿门宴》一文中有两处注释值得商榷。①先破秦入咸阳者王之。课本注释为:“[王之]就是以他为王。”按此解释则“之”指代“他”,复指“先破秦入成阳者”,单就此句看似乎能讲通,但联系上下文看就会发现问题。“沛公军霸上,未得与项羽相     

撞·憧

自我测验 1.有一辆车在街上横冲直( ),险象环生。 2.他对自己的前程,有着美好的( )憬。开心阅读 [ ]见 (撞、憧) 有一天,刘胖子在街上(撞)见李瘦子。刘胖子说:“看到你,我知道又闹饥荒了。”李瘦子说:“看到你,我也知道闹饥荒的原因了。”