学校量化管理工作的哲学思考

学校实行量化管理是管理工作走向科学化的重要举措。确保量化管理取得预期效果的关键在于，能否正确认识和处理量变与质变的辩证关系，依据教育教学工作的特殊性，严格遵循教育教学工作的规律，从本校的实际出发，建立一套科学的量化评价体系。     

学校量化管理的一种数学模型

长期以来,我们评选三好学生一般都是采用无记名投票的方法,而这种方法一方面没有很好地考虑德、智、体诸方面的权重,评选过程仍带有主观性和片面性;另一方面,由于它使参选者对被选者只能有赞成或不赞成的选择,不能有赞成（或不赞成）程度上的差异,所以它仍不能很好地体现我们的教育方针和参选者的意愿．因此笔者跃应用Fuzry统计和Fuzzy综合评判的方法,建立一种数学模型．如果据此模型编出一个计算机程序,则可实现计算机上的操作评选,使评选工作既简单易行又更加合理．1我学接型的建立先作四个假设：（1）设评选三好学生的对象集…     

论学校教育中量化管理的弊端

当今社会,量化管理已经成为社会中必要和重要的管理方式,但随着管理的理论和实践的不断推进,量化管理的弊端也日益显露出来--尤其表现在社会管理中.学校教育中采用量化管理,一方面提高了管理效率,另一方面却在一定程度上阻碍了教育的发展.对学校教育中量化管理的解析,进一步分析学校教育管理中的原因和结果,提出改进学校教育量化管理的策略,为学校教育管理理论和实践提供借鉴.     

学校班级量化管理刍议

班级是学校的基本组成部分。班级管理水平的高低，直接影响学校教学工作的开展和教育水平的提高。各级学校都加强了对班级的管理与考评，其中对班级实行量化管理是近几年普遍采用的一种方法。笔者就班级量化管理谈谈自己的看法。     

学校量化管理中体现人性化的实践与思考

目前在学校管理中,大多数学校实施考核量化管理,即制定各项规章制度,将教师的各项工作进行细化,依据教师的日常表现和工作实绩,进行加减相应的分值,以量化的分值评价教师的优劣等级。这种管理方法的实施,在一段时间内确实调动了广大教师工作的积极性,增强了教师的竞争意识,推动了学校各项工作的开展。但随着新课程的实施,教育理念的转变和时间的推移,     

对学校教师量化考核管理活动的反思

近年来,很多学校都实施了对教师工作绩效进行量化考核管理,由于部分教师的不理解,有抵触情绪,使得教师的工作积极性受到很大的影响。对此,学校管理者可从以下几方面进行反思。     

谈学校量化管理误区与对策

据报道,宝鸡某中学推出了一些新的管理规定：教职工每天上午和下午上班后必须到教导处办公室的签到器上按指纹;学校领导还不定期对各办公室进行巡查,如果发现没课的教师不在办公室,就会留下一张“销假单”,如果当事人不能在15分钟内去销假,就会受到相应责罚。就当前学校管理工作情况来看,一些学校像上述学校一样对管理普遍存在着重管事轻管人,重管结果而轻管过程的倾向。更有甚者,     

量化考核是学校管理的“万金油”吗？

“万金油”是一些地方的农民对清凉油的俗称。过去农村条件艰苦,农民若有个蚊叮虫咬、磕磕碰碰、感冒发烧,多是抹点清凉油就算了。因此,人们把那些不管什么情况都能派得上用途的东西称为“万金油”。     

学校管理中量化考核的利弊分析

量化,是从数量的累计上对工作绩效的认定、考核,是在一定时间段内对所做工作的考察审核。量化考核,也就是对一个人、一个单位在一定时间里的工作绩效以数量的大小多少给以评判。以此认定工作业绩。学校对教师工作的量化考核。是学校在投放教育教学目标和要求时,提出定量和比较定性的指标,在执行过程中或完成任务后．对教师进行比较精确的综合评定的一种管理手段。这种管理手段,有利但也有弊,可教育主管部门和学校,还是把它当作真理硬性使用,其结果自然有多种,并不是一朵鲜艳的玫瑰。     

班级量化管理的好处

学校的管理重在形成良好的校风和学风,班风是校风的基础,学风更取决于良好的班风。对于一个班集体来说,怎样去管理对形成良好的班风和学风是非常重要的。笔者在班级管理中实践“量化管理法”,取得了较好的效果。     

量化管理有章可循

自从量化管理实施以来，就“公说公的理，婆论婆的道”。其实，这种学校管理中的量化考核，是应该不断地完善，且是有章可循的。下面，笔者愿意就我校的一些做法（即《实验小学教师发展性评价千分考核方案》），与大家商榷。     

谈谈班级工作中的量化管理

班级工作的对象是一个个性格、经历、家庭背景各异的学生，要培养一个积极向上的班集体，使每个同学都能健康地成长，班主任老帅需要付出许多辛勤的汗水，在班级管理工作中依据学生的日常学习生活等各个方面建立一系列细致有效地量化标准，对学生的日常表现加以量化评分，对每个同学的微小进步积极加以表扬，对他们的不足及时指正，可以激发学生的上进意识，促进全班同学在德、智、体、美等各方面的发展。     

试论量化管理与调动教师的积极性

目前，量化管理比较流行，但运用这种方法的效果不一样，据调查，有的学校使用量化管理调动了教师的积极性。相反，有的学校使用量化管理却挫伤了教师的积极性。因此，对量化管理也是贬褒不一。本文拟从“量化管理与调动教师积极性”的关系上谈一下本人的观点。一、关于“量化管理”的利弊简单地说，片面的、不科学的“量化管理”弊多利少，建立在管理科学基础上的“量化管理”利大于弊。众所周知，教师的劳动具有时空上的广延性、方式上的创造性、绩效上的迟缓性。教师既教书又育人，以整个身心潜移默化地影响学生。这种复杂的精神劳动，单…     

中等职业学校班级量化管理探析

班级管理直接关系到学生的学习、思想、道德、能力等各方面的培养,当前中等职业学校施行的班级量化管理工作,就是为了能实时反映学生的整体状况。     

教育该不该实行"量化管理"

前一个时期,在理论界和学校都掀起了关于“量化管理”利弊的争论,我从理论与现实的结合角度来探讨这个问题。首先我不能同意理论界一部分人的这种观点:1)认为量化管理是使学校管理走上科学化、正规化轨道的惟一方法;2)学校管理水平的提高与否主要表现为是否采用了量化管理的方法。有人引用马克思的名言:“一切科学只有成功地运用数学时,才算得到真正完善的地步”作为量化管理的理论依据。事实怎样呢?就现实来说,量化管理的核心是量化考核,而在量化考核的后面却大量产生了人们描述的那种现象:出勤不出力,出工不过界,学生永动机,老师背操作,分…     

“量化考核”是学校管理的“万金油”吗

“万金油”，是一些地方的农民对那种小铁盒装的清凉油的俗称。过去，农村条件艰苦，农民若有个蚊叮虫咬、磕磕碰碰，感冒发烧的小病小灾，多是拿点便宜的清凉油抹抹了事。     

教育过程中的量化管理

最早用于企业管理的系统分析被移植到学校，不少学校采用量化的方法来对学生进行教育管理，对教育效果进行衡量评定。