小实趣——以《语文课程标准》为指针把握起步阅读教学

教师，作为学生进入书面阅读世界的导游，面对的是六七岁的蒙童，该如何把握好低年级起步阶段的阅读教学呢？《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为”，必须“根据学生语言和身心发展的特点，确定阶段目标，选择教学策略”，并对低年级阅读教学提出１０条要求，归纳起来，可分为四个方面：一是情感态度与习惯，主要是喜爱阅读、喜欢图书、爱护图书；二是学习基本的读书技能，主要是朗读、默读；三是应有起码的读书方法，包括借助图画读书，结合上下文和生活实际感受课文中人物、事件、美好情境和优美语言…     

以《规程》为指针抓好德育工作

《小学管理规程》(以下简称《规程》)第三章的第二十一、二十二、二十三条对小学德育工作作了明确的规定。我们一边学习《规程》一边总结我校德育工作,在依法管理德育方面有了进一步的认识。 《规程》第二十一条指出:“小学要将德育工作摆在重要位置。”德育的重要位置具体表现在以下四个方面:一、从领导角度讲,应是校长(法人代表)亲自负责、亲自抓德育工作;二、从德育工作队伍说,是学校全员参与;三、从德育工作校内的组织机构看,应形成教书育人、管理育人、服务育人的结构体系;四、从教育网络要求,要建立起学校教育、社会教育、家庭教育三结合的主体网络。回顾我校10余年的实践,我们深感《规程》作出这一规定是十分必要的。我们的体会是:     

抓好起步训练

<正>小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。因此,语文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力,而且打好说与写的基础,也是低年级写话的启蒙教学。新课标对低年级的写话要求是:写自己想写的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感觉。但低年级写话训练中,教师不能将目光只局限在"写"上,而要"先说后写,说写结合。"下面就小学低年级如何抓好说与写的起步训练,浅谈几点自己的观点。     

以新课标为引,探索阅读教学之新策略——浅谈新课标下小学语文阅读教学的策略

阅读教学是语文教学的重要内容。随着社会的发展进步,《义务教育语文课程标准》也在日益完善、推陈出新。小学语文新课程标准是对原有课程标准的进一步修改与完善。与此同时,《义务教育语文课程标准》的颁布与实施不可避免地会为课堂教学带来一些新的变化。为了适应这些新的变化,教师必须在原来的基础上探索出一套新的教学策略。在理论联系实际的基础上,结合小学语文阅读教学实际,简要论述新课标下小学语文阅读教学的一些策略。     

抓好应用题起步教学

应用题是小学数学教学中的一项重要内容。我在抓应用题起步教学时,根据应用题本身的特点,遵循儿童的思维规律,因势利导、化难为易,收到了较好的效果。 一、从直观教学入手,图式结合,培养儿童观察、思维和口述应用题的能力。 一年级小朋友入学时间不长,识字不多,语言表达能力和理解能力较差,这给应用题教学增加了一定的难度。对此,从教认数和10以内加、减时开始,我就抓形象思维的训练,充分利用课本插图,有目的、     

抓好分段的起步训练

抓好分段的起步训练龙城镇祖庄小学张凤英五年制教材第五册《李时珍》一课后面的作业中，开始要求学生“按照下面的意思给课文分段”，这标志着在前九组教材着重帮助学生理解自然段内部句与句、句与段联系的基础上，向理解自然段之间的联系过渡。这是三年级段的训练的第二...     

抓好应用题的起步教学

应用题教学是小学数学的重点和难点之一。小学一年级应用题的教学是今后应用题教学的奠基工程，这一时期教学抓的如何，将会影响学生今后学习应用题的兴趣、思维品质的发展和解题能力的提高。因此，从一年级起就要注意抓好应用题的起步教学。教认数──注意孕伏教一年级学生认数时，总是要凭借具体实物或直观图，引导学生数一数、做一做。如数一数有几架飞机、几个孩子、几只小鸟、几朵花等，然后把数的共同特征抽象概括成一个数。教学时，教师要充分利用实物、模型和直观图，有意识地按应用题的叙述方式组织、引导学生观察、思考，反复感知…     

如何抓好小学生作文起步

三年级的作文教学是学生进行看图说话、写话的延续,也是他们作文写作的起步阶段与准备阶段。因此,教师要加强对三年级学生的作文教学指导,为提高他们写作水平打下基础。虽然学生之前就已经对写作有一定了解,但由于其篇幅较短,对作文字数和内容的要求并没有明确的认识。小学生第一次接触作文时,总是感到无话可说、无实事可叙写、无情感可抒发,加上字数的要求和内容的限制,他们只好选择一些空话、     

抓好英语教学的起步阶段

<正>《义务教育英语课程标准》中指出,英语课程要"激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力"。一年级的孩子刚刚进入学校,他们天性爱说、爱动,注意力容易分散,和幼儿园的学习相比,他们会感到一节课下来又苦又累,从而产生厌学情绪。那么如何有效地进行小学低年级英语的入门教学,使学生既能够掌握一定的语言知识和技能,又能对英语学习有持续的兴趣和爱好呢?一、引导孩子培养用英语思维的习惯     

抓好英语的起步教学

增强学生学习的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度和增强学生的主体意识,进而提高学生的听、说、读、写能力,提高英语教学的质量和效益,要从抓好英语的起步教学开始。     

抓好默读的起步训练

九年义务教育小学语文教学大纲就默读基本功的训练,分低、中、高三个年段,分别提出了不同的要求。小学低年级主要是初步认识和学习默读课文。也就是说,小学低年级主要是抓好默读的起步训练。怎样在小学低年级抓好默读的起步训练呢?     

新课标高中英语阅读教学

本文说明在新课程改革下高中英语阅读的教学模式,指出英语阅读教学的重要性,提出帮助学生提高阅读能力的四点措施     

抓好阅读教学三部曲

在小学语文教学中,阅读教学是重中之重.教学要抓好课前、课堂、课外三部曲,即抓好学生课前预习和教师自身的备课,走出阅读教学的种种误区,开展学生课外阅读实践活动.     

认真抓好阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要环节。小学语文教学大纲明确规定,阅读能力要从一年级就开始培养。怎样抓好阅读教学呢?首先,教师应是阅读书籍的楷模。与其他行业不同,教师面对着的是兴趣各异的学生。他们嘤嘤待哺,渴求知识,会提出各式各样的问题来。在小学生的心目中,教师就是“万宝全”。因此,教师应当爱书,有很多藏书,以浓烈的嗜读精神感染学生,满足学     

抓好阅读教学之我见

课文教学的实质是利用课文材料组织和实施语文学习活动。课文的作用有：积累作用、示例作用和引发作用。语文教学立足于课本,但绝不能限于课本,为了搞好阅读教学,我们应该从以下几方面入手：1、提高学生的阅读水平,培养阅读兴趣;2、注重积累和培养语感;3、提高教师素养,创造性整合教材;4、着眼文本整体,精选学习内容,变革学习方式。     

抓好阅读教学之我见

课文教学的实质是利用课文材料组织和实施语文学习活动。课文的作用有:积累作用、示例作用和引发作用。语文教学立足于课本,但绝不能限于课本,为了搞好阅读教学,我们应该从以下几方面入手:1、提高学生的阅读水平,培养阅读兴趣;2、注重积累和培养语感;3、提高教师素养,创造性整合教材;4、着眼文本整体,精选学习内容,变革学习方式。     

以党的基本路线为指针建设伦理道德

第六次全国伦理学理论讨论会的主题,是深入领会十四大精神,研讨新中国伦理学工作者怎样继续在党的基本路线的指引下,为社会主义的两个文明特别是精神文明建设做出自己特殊的新贡献。我就几个问题作一个发言,请同志们批评指正。一、简短的回顾全国伦理学会从1980年创立至今已整整十二年了。这是中国伦理学事业大步向前发展的十二年。1980年全国伦理学会成立时,中国还没有一本由中国人自己编写的伦理学原理     

以三个面向为指针探索改革之路

我们幼儿园是一所寄托和日托混合制幼儿园。现有教职员工四十七人,幼儿三百六十九名,分为大、中、小九个班次。一年多来,我们以“三个面向”为指针,紧紧围绕“科学教养,从小培养具有创造精神的共产主义新一代”这个根本任务,作了改革尝试: 一、教育思想的改革《幼儿园教育纲要》中规定,幼儿教育的任务“应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育……为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。”以前,我们受传统教育思想的束缚,总是把幼儿“吃胖了”、“长高了”、     

小学语文阅读教学怎样起步

阅读是学生从识字到习作的桥梁。但是,当前小学语文教学中,却普遍存在着不重视阅读教学的现象。低年级以识字为主,于是,认字、读字、写字便成了教学的唯一内容。高年级以习作为主,则颠来倒去都是写,为写而写,阅读教学似乎可有可无,致使小学语文教学“开头空,中间松,后     

新课标视域下以培养文化意识为导向的初中英语阅读教学探究

阐述初中英语阅读教学与文化意识相结合的现实意义。从导入、对比、知识三个角度分析初中英语阅读教学中文化意识培养存在的不足。结合教学实例,探索新课标视域下以培养文化意识为导向的初中英语阅读教学策略,即优化背景文化导入方式,提高学生的文化学习兴趣;深入挖掘阅读文化元素,深化学生对文本内容的理解;重视阅读教学的文化输出,凸显阅读教学的育人功能。