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孔德然 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
新课标新理念要让小学数学课堂充满生机和活力,教师教学中充分调动学生积极性,主动性,创造性,让学生最大限度地参与教学活动中。笔者认为：要让学生在游戏中学数学;让学生在生活中学数学;让学生在探究中学数学。 相似文献
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课堂小练笔,是通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。在新课改理念的引领下,小练笔已跻身进入小学语文课堂教学,教师要精心设计、选择合理的时机进行小练笔,让学生不断积累丰富的写作素材,从而提高写作能力。 相似文献
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实践证明,要培养学生的口语交际能力,必须在“交际中学会交际”,让学生生活的方方面面真正成为口语交际的内容,让学生敢说、会说、爱说。一、亲近学生,让学生有话敢说低年级学生年龄小、胆子小,对老师的话惟命是从,与教师交流始终有一种无形的压力,特别是一年 相似文献
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张兰英 《山西教育(综合版)》1999,(10)
一、引发思维,让学生发现苏霍姆林斯说过“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在教学过程中,教师不仅仅要激发学生的探求欲望,创设条件让学生主动参与学习活动,而且要让学生获得成功的体验。例如,教学能被3整除的数的特征时,我首先让每个学生自制一张数位顺序表和两张操作情况记录表,并要求学生将课前准备好的小棒取出,把数字312、54、110、2207、940、305等,用小棒摆在数位顺序表内(分表1和表2)。然后让学生数一数各用了几根小棒。并用小棒的根… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
我国的基础教育之中,小学生的教育工作是我国教育的起点,教育工作要从小抓起,尤其是小低年级的学生。教育是知识的创新、传播和应用,也是培育社会人才的摇篮。在小学英语课堂教学中,让学生参与到课堂之中显得非常重要,它可以培养小低年级学生的英语水平,提高表达和口语能力,还能让学生各方面得到有效发展。由于时代不断更新与进步,作为小学英语老师,要紧跟社会的步伐,不断更新和改善教学思维、教学观念和教学模式,并与整个英语课堂结合,分析小低年级学生的学习动机,激发学生兴趣,提高学生参与度,从而让学生的语言得到发展。 相似文献
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课堂上的生动局面从哪里来?通过与一些教师的接触、交谈,深感做好下面几点是成功的关键。一、让小学生的小脑子都开动起来课堂教学中要尽可能让学生自己多想想、多讲讲、多试试。教师上课的任务不仅要正确地传授知识,而且应该在教学中,让学生的小脑子充分地开动起来,通过学生自己动脑、动手、动口来理解和掌握 相似文献
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提高学生的作文兴趣,首先要让学生拥有成就感。怎样让学生拥有成就感呢?一、拓宽学生写作的渠道教师要更新作文教学观念,不能将写作局限于一种文体或特定要求中,可以让学生写一些应用性强的小文章,如对联谜语、知识小品、故事新编、文章读后感、打油诗和顺口溜等。学校举行文体活动,可组织学生创作开幕词、闭幕词,出简报、专题手抄报。要给学生一个自由练笔的空间。如: 相似文献
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著名中学语文教师钱梦龙说过,我们当教师的要有两件小法宝：一把小扇子,一顶小高帽子。要经常给学生扇扇小扇子,不断扇旺学生心头的求知火苗,还要经常给学生戴戴小高帽子,让他们不断有成功的喜悦,知道自己＂行!＂。 相似文献
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一、对学生进行良好习惯养成教育
1．制定计划教师要指导学生制定多个逐级提高的小目标及一个符合学生学习发展规律且通过小目标可以达到的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。 相似文献
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面对新课标带给我们的新理念,班主任该如何为班队活动注入新的活力,使它与时俱进,跟上时代发展的步伐呢?尊重学生的自主权,民主化地开展活动要提高学生的民主意识,首先在活动前就要让学生自主地参与活动的设计,师生共同选择活动的主题,设计活动的形式。二是在活动中,教师要“蹲”下来,把自己当作活动的一分子,做学生的合作者。三是活动主题的确立要符合学生的年龄特点和认知规律,使学生有能力参与。四是活动要多从班集体的现状和学生身心发展的实际出发,主题的设计要小、要实。“小”是指活动设计的切入口要小,切忌求大求全。比如,要让低年… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过,要让学生面临问题,因为问题能唤起他们强烈的求知欲。在初中语文阅读教学中,如果能在学生阅读文本的时候抓住切入文本的"第一问",也必然能够唤醒学生的求知欲,让他们更加投入地参与到学习之中。在设置第一问的时候,要注意找对切入点,用更小的切口来导入问题,还要注意铺垫,让问题能够层层深入,最后还要注意问题的块状整合,以便于促进学生深入思考。一、开口要小,提纲挈领要在初中语文阅读教学中设置好第一问,首 相似文献
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在初中地理会考复习中,教师要立足学生实际,从调动和发挥学生的积极性出发,充分发挥合作学习中学生的主体作用,采取分层推进的"三段式"复习方法:动员指导,让学生人人参与做好初期的"小教师";锻炼提高,让学科骨干成长为专题复习的"小教师";拔尖选优,让学习精英成为综合复习阶段的"小教师"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"小立课堂,大作功夫",即教给学生的基础知识要尽可能精简,腾出时间和空间让学生大量地进行活动。在整个教学过程中,让学生学会思考,动手实践,自主探究,合作交流,学会总结、归纳。 相似文献
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段跃萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):64-64
<正>语文无处不在,无时不有,有生活就有语文。那么按道理说,学生们对语文会很好学、很乐学,但事实并非如此。长期以来,语文教学中经常出现学生厌学、教师费时而效率低的不良现象。作为一名小学语文教师,如何让学生喜欢语文?如何教好学生?我时时思考,不断改进,有了一些小感悟,现将其总结如下。一、和学生做朋友要让学生喜欢上你的课,首先要让学生喜欢你。 相似文献
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《浙江省中小学学科教学建议》中的小学语文教学建议指出,“作文教学立足于让学生从敢于表达到善于表达。起步阶段应放手让学生独立写作,尽量少干预,不说教……作文要有一定的速度,小练笔尽可能当堂完成”。随文小练笔就是课堂小练笔的一种,充分符合了“让学生从敢于表达到善于表达”,“尽可能当堂完成”这一理念。 相似文献