学校如何面对学生就餐

学校食堂的饭菜不可口、质量差,早已是学校管理所面临的一个重要问题,个别学校甚至发生了学生集体食物中毒事件。目前,却仍有一些学校公然违背国家关于学生食堂管理的有关规定,继续“强制”学生就餐,引发众多学生家长的质疑和不满。     

“男女生分区就餐”是因噎废食

正呼和浩特曙光学校,在食堂设立男生就餐区和女生就餐区。学校禁止男女生之间有任何来往。(《内蒙古晨报》)如今,中学男女生确实存在有不正常交往现象,有在公汽上"肆无忌惮"接吻的,有在公园里"旁若无人"搂搂抱抱的,甚至还有"公开"租房同居的……这对学生成长的确是百害而无一利。呼和浩特曙光学校为了防止男女生互相"喂饭"而出此规定,其出发点是好的。但这是因噎废食。《山下的女人是老虎》这首歌大家应该不陌生吧?小和尚下山化缘时,老和尚为了防止小和尚受     

“男女分班”与“管理方便”何干？

前不久,重庆复旦中学做了男女分班尝试,在4个住读班中分出一个男班和一个女班来。该校老师表示,男女分班不是害怕学生早恋,而是为了管理起来更方便。     

寄宿制学生的就餐管理

随着“民工潮”不断壮大,留守儿童的数量不断增多,小学寄宿制学校应运而生。作为寄宿制学校中的一所优秀学校,我校在学生管理方而着重对学生以“行为十文明”进行日常行为规范的养成教育。“文明就餐”即为其中一项。     

贫困生“免费就餐嫌路远”是得寸进尺吗

为了减轻一些学生的生活负担,珠海某大学有的食堂开始为校内家庭困难的学生提供免费就餐服务。有记者了解到,去年新学期又有64名生活困难学生拿到了免费午餐卡。然而,有了“免费的午餐”,却出现了贫困生“嫌路远”不愿前往“享受”的情况。     

学生究竟是什么？——写在老师“备学生”之前

学生究竟是什么？这是一个必须回答清楚的问题,否则,我们的教育教学便是盲目的。自从有了专门意义上的教育以来,学生就作为一个特殊群体出现于人类社会。然而,对于“学生究竟是什么”的认识,千百年来一直莫衷一是。不同的时代,不同的社会,其看法差异是非常大的,因为不同时代、不同社会要求的人才特质不尽相同。     

学习是为了什么

时间有效管理一直是个令家长颇为头疼的问题，特别是对于学习压力较小、学习习惯没有完全建立的低年级学生。大道理孩子不一定能理解，那就给孩子设定一个对他来说很有诱惑力的目标吧!     

究竟应当用什么去“迷”学生

《〈论语〉十则》虽然是初中人教版修订教材的第一篇文言文,但最关键的是这一课在初中语文教材中是惟一的《论语》选篇,因此,“迷”并非一定是首要的教学目的,真正的教学目的应当是使学生学到真正有价值的东西。什么是真正有价值的东西?是我们平时上课非得按顺序讲不可的、非得扎扎实实的落实的语文常识、读准字音、古今异义词、通假字、成语、疏通语义、熟读、背诵、默写吗?非也!“只见树木,不见森林”,永远领略不了真正的境界。中国的古代经典,尤其是《论语》这样经典之中的经典,真正有价值的东西是蕴藏其中的永恒的东西:中国人理想的伦理…     

慎以“早恋”看待男女学生亲密交往行为

近年来，中学生“早恋”的现象越来越普遍。在学校，“早恋”的学生已不再像几年前那样偷偷摸摸、怕别人知道，一些对学习已经失去兴趣或将要毕业的学生，相爱已是公开的秘密，即便是学习好的学生，也背着老师偷偷相恋。     

“表头”究竟是什么

检流计、灵敏电流计和直流微安表是三种仪表。检流计是电指示仪表。灵敏电流计是中学学生实验用检流计,不能准确测量微小电流。直流微安表用来测量微小电流,用以改装电表。三者容易混淆。     

“表头”究竟是什么

检流计、灵敏电流计和直流微安表三种测量仪表.检流计是电指示仪表;灵敏电流计是中学学生实验用检流计,不能准确测量微小电流;直流微安表用来测量微小电流,常被用来改装电表.三者容易混淆.     

“语文”究竟是什么？

“语文”究竟是什么？这个问题到现在还没有完全搞清楚。工具说,人文说,工具性与人文性统一之说,语言文学论,语言文章论,等等,不一而足。百年语文,百家争鸣。语文,作为中小学最为重要的一门课程,本源不明,何以为教？为此,需溯源穷流。     

“教”的目的是为了帮助学生“学”

新课程其实是呼唤这样的课堂：使学生的＂学＂相对丰富、多样,使学生的＂学＂比较有结构、比较完整。换句话说,就是要把以＂教的活动＂为基点的课堂教学,转变为以＂学的活动＂为基点。换言之,合宜的教学内容、有效的教学设计,必须建立在＂学的活动＂这个基点上。以＂学的活动＂为基点的课堂教学,内含着课程改革的新理念,也使新课程理念的现实化有了一个抓手,一个坚实的落脚处。     

“电源”的作用究竟是什么

有这样一道选择题:电源提供的是( ).(A)电流 (B)电荷 (C)电压 (D)电量.在解答这道习题时,出现了下列几种不同的答案:选(A)、(C),选(A)或(C).问题在哪里呢?显然是对电源的作用模糊不清,     

真正的“五四”究竟是什么

真正的五四首先是一个时代的概念。五四绝不仅仅是指1919年一批学生上街游行这么简单的一件事情,它实际上代表了近代中国一次重大的变迁,其起止日期大致从1914年、1915年开始,到1924年、1925年落幕,前后大约十年这样的一个历史过程。这可以看作是中国社会转型的一个重大时期。期间,中国发生了许多事情,不仅仅局限于政治层面,也不仅仅局限于文化层面。近代以来中国民营经济的第一个黄金时代,就是在1914年到1921年,这也是近代中国第一次经济得到高速发展的时期,持续了大约六七年的时间,民营企业、民营银行都是在这个时代蹿升起来     

“跳鱼儿”究竟是什么鱼

课文《少年闰土》一文中有这样一段文字：“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”     

究竟什么是“真”科学探究

中学理科新课程倡导学生自主学习,积极参与、乐于探究,勇于实验,勤于思考,从更深层理解科学探究的本质。于是,大家非常关注并积极实践科学探究式教与学,相关案例可谓铺天盖地。其实,大多案例都是"伪"而非"真"科学探究。何谓"真"科学探究?判断的基准至少应有两条:一是探究问题是适合学生认知结构的科学问题,二是探究过程应弥散着学生的科学思维。     

给学生加点什么“糖”

每年都有几百名初中毕业生从全省甚至全国各地来到我校，开始了他们接受职业教育的学习生活。刚入学的两个月左右时间是他们适应职教生活的最重要时期，如何采取措施，尽快使学生进入“角色”，缩短不适应过程，以有利于新生稳定情绪，提高学习效率，是新生班主任和全体任课教师的共同责任。本文对这方面作了一些探讨。     

什么是“自食其力”

我的两位学生,为＂自食其力＂这句成语进行了全然不同的诠释。其一：鸵鸟。我到一间顾客如云的咖啡店用午餐,看到我去年教过的快班的一个学生。他在校成绩不错,怎么现在竟在此捧茶而不升学了？心想和他谈谈,但是,他老是不走过来。     

“问题学生”——究竟是谁的“问题”

近几年来，针对“问题学生”而开设的“择差教育”训练中心和“问题学校”日益增多，它们以准军事化的管理、独特的教育方式引起了社会各界的广泛关注，从某种角度也反映了当今社会对青少年“磨难”教育的需求。应当承认，磨难教育的积极意义是很大的，它曾是多少身处逆境者的精神支柱和奋斗的动力，也成就了许多伟人和伟大的事业。但这种高强度、超负荷、军事化的“磨难教育”形式是否符合青少年的成长规律？是否有益于青少年的健康成长呢？