新媒体语态中政府官员媒介素养的缺失与提升

随着经济的发展及相关传播媒介的普及,新的媒体与传播形式也逐渐丰富。我国现阶段正处于社会转型期,在新媒介生态环境下提高政府官员的媒介素养极为重要。目前我国政府官员的媒介素养缺失主要体现在对于媒介的认知能力不足、对待媒体的作风与态度待转变、对新媒体的舆情驾驭力的缺失等几个方面。提出建立健全信息公开制度、培养官员的全媒介素养及加强对政府官员的媒介素养培训等对策来提升政府官员的媒介素养。     

由公职人员“雷语”看官员媒介素养建构

从公职人员屡出“雷语”的现象看,我国政府官员的媒介素养亟待加强,应从媒介认知、媒介应对、媒介使用、媒介环境适应四个方面进行建构。     

智媒语境下提升开放教育学习者媒介素养研究

随着移动互联网、大数据、云计算、人工智能等技术的发展,智媒时代已然来临。智媒语境下,开放教育学习者的媒介素养水平在一定程度上决定了其教育效果。本文在问卷调查的基础上,梳理了开放教育学习者媒介素养现状,分析了媒介素养教育存在的问题,探讨了智媒语境下开放教育学习者媒介素养提升路径。     

全球化视野下媒介素养教育模式研究

实施媒介素养教育是各国在全球化背景下重新调整社会和生活形态的必然选择。经过分析现行媒介素养教育模式,文章提出以学习化社会为经面、以终身学习为纬线的经纬式媒介素养教育模式,进行人类整体的横向空间延展和个体的纵向时间拓展。通过对媒介素养教育目的、体制、内容和评价的论述,文章倡导从各国国情出发确立媒介素质教育模式,切实推进媒介素养教育,最终实现人的自我完善和社会的和谐。     

新媒体语境下老年人媒介素养的现状与提升

新媒体渗透到社会的每个角落,中国当前老年人数量庞大,不应该把老年人排除在媒介素养之外。当前老年人的媒介素养现状不佳,存在多个方面原因：个人方面来说,老年人内部存在“数字鸿沟”,老年人的媒体信息分辨力较弱,老年人拒绝参与新媒体事务;家庭方面来说,老年人的家庭地位限制老年人接触新媒体;社会方面来说,社会对老年人存在“仇老”的情绪。老年人的媒介素养提升思路包括多个方面：政府方面,需要组织相关的新媒体教育活动,实行积极老龄化方案,给予较多的重视;高校方面,需要组织大学生对老年人推进新媒体素养教育;新媒体企业,应该对老年人提供一定的定制化服务;媒体行业,需要去除“仇老”情绪。     

远程教育中学习者媒介素养提升的策略研究

随着四大媒介的迅速发展,媒介在公众生活中的地位越来越重要,特别对依托媒介接受远程教育的学习者,良好的媒介素养尤为重要。本文根据远程学习者的个性特点,拟从学习者、学校、社会三个方面提出一些有针对性策略,期望能为远程学习者媒介素养的提升提供一定参考依据。     

融媒体语境下大学生媒介素养培育

互联网时代,传统媒介与新媒介不断融合,融媒体语境下的信息生产、传播发生了巨大变化。媒介素养已成为大学生必备的素质。分析当下大学生媒介素养现状,凸显大学生媒介使用的理性认知与行动自觉,运用课堂教学与社会实践,着力培养大学生媒介使用能力。     

媒介主导下的媒介素养教育

随着人类社会进入信息时代,媒介及媒介信息对青少年的影响日趋深入,开展青少年媒介素养教育成为各国教育界探讨和研究的热点。媒介作为媒介信息的制造者,既是媒介素养教育的教材资源,又是开展媒介素养教育的实施主体。本文从发挥媒介自身功能入手,指出要借助媒介信息特有的社会化属性,积极发挥媒介自身的教育引导功能,承担起对媒介素养教育的引导作用。     

地方高校教师媒介素养现状与提升策略研究

通过对地方高校教师媒介素养现状的调查和分析,揭示地方高校教师媒介素养存在的问题,提出改善策略,以期促进高校教师队伍媒介素养的提升,进而推动教师专业化发展的进程。     

新媒体语境下大学生媒介素养动态研究

在新媒体环境中,大学生对媒介的认知、态度以及价值观取向等十分重要。大学生作为向成年阶段迈进的群体,他们的价值观、世界观的形成与发展受到大众传媒的影响。要提升大学生的媒介素养,使其积极健康地接收媒介信息,利用媒介、甄别媒介,并对大众媒介为我们所制造的媒介现实有清醒的认知。     

Holistic Media Education: An Assessment of the Effectiveness of a College Course in Media Literacy

The general purpose of this study was to test the effectiveness of a college course in media literacy. Specifically, the course took a holistic approach to media literacy and was designed to heighten college students' awareness of media structures, content, and impact, as well as to encourage students to become more critical/informed participants in the media environment. A pre-test, post-test, control group post-test only, quasi-experimental design was employed to assess the effectiveness of this approach to media literacy education. Overall, students' responses produced significant differences between the control group and the experimental groups' post-test scores on most (but not all) dependent measures. The implications of these results and suggestions for future research were discussed.     

从Flash教学谈媒介素养教育

Flash的飞速发展以及广大学生对Flash的热爱使得媒介素养教育成为Flash教学中不可或缺的内容。然而传统的Flash教学重技术轻人文。Flash教学要打破单一的纯技术教学模式,要从教学目标、教学过程、教学组织、教学评价等方面与媒介素养教育相结合。     

自媒体时代的媒介素养再认识

随着自媒体时代的到来,信息传播已经到了即时化的程度.自媒体成为青年学生思想表达和参与社会公共建设的重要途径,培养良好的媒介素养尤其重要.青年学生要厘清对媒介素养的认识：媒介素养的本质是科学理性精神,媒介素养体现的是公民意识,在自媒体时代保持理性,做合格公民.     

以校园媒体为平台加强大学生媒介素养教育

媒介素养是信息社会现代人必备的基本素质。本文提出以校园媒体为平台,组织大学生开展媒介实践和理论学习是加强大学生媒介素养教育的一个可行和有效的途径。笔者从树立媒介素养教育的意识,构建合理的媒体运作机制;将媒体实践与理论相结合,培养学生媒介素养;由点及面,多种形式辐射媒介素养教育等三方面对如何发挥校园媒体在大学生媒介素养教育中的作用提出了建议。     

论屏幕媒介环境下的大学生媒介素养教育

目前,大众传媒是我国大学生获取信息的主要途径,如何正确而有效地理解媒体和使用屏幕媒介是当代大学生媒介素养教育的重要课题。文章运用历史分析方法对屏幕媒介为什么成为一个教育问题进行了简要的探讨,并在此基础上分析了我国当代大学生媒介素养教育的现实语境及其存在的问题,进而从媒介素养教育理论和实践两方面提出了有针对性的建议,以更好地提升当代大学生的媒介素养。     

英国媒介素养教育特色分析与借鉴意义

伴随着社会现代化进程的不断加快,广播、电视、报刊、网络等媒体的影响力与日俱增,面对丰富多彩的媒介世界,如何正确解读媒介信息变得越来越重要。该文通过对英国媒介素养教育进行分析,结合我国国情简述其借鉴意义,以此为建设基于本土化的有中国特色的媒介素养理论体系及其实践提供参考。     

美国母语课程媒介素养的内容及启示

媒介素养进入语文课程已经成为世界各国母语课程现代化的必然趋势,也是深化母语课程改革、提升教育质量的内在需求。美国母语课程媒介素养的内容丰富多彩,呈现方式异彩纷呈,给我国语文课程媒介资源开发及媒介素养教育与语文课程相融合提供理论支持和经验借鉴。     

大学生媒介素养教育之教学策略设计

教学策略的制定是任何学科教学设计的重要环节,对于新的教学内容——媒介素养教育来讲,也不例外。本研究通过实证调查,分析了大学生的媒介素养现状,媒介素养教育的特殊性。从教学设计的角度分析了国外的媒介素养教学策略,结合我国的实际情况提出了对大学生进行媒介素养教育的教学策略。     

数字短片特性分析及其对大学生媒介素养教育的启示

随着新媒体技术及艺术的发展,数字短片以其独有的特点悄然盛行。文章探讨数字短片的内涵界定,根据传播学认识媒介的原则探析数字短片的特性。并根据数字短片主体情况提出数字短片对大学生媒介素养教育的启示。     

加拿大媒体素养教育内容及课堂教学活动分析

加拿大是媒体素养教育开展较早的国家之一,从小学到大学都开展了媒体素养课程。该文分别从宏观与微观两个层面分析加拿大媒体素养教育的内容设置及课堂教学活动安排,以期对中国的媒体素养教育产生一些启示。