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兰小云 《遵义师范学院学报》2004,6(1):35-36
针对郭锡良、李铃璞主编<古代汉语>,洪成玉主编<古代汉语>,徐季子主编<中国古代文学>对"先趋而后息""人趋己趋"中的"趋"的解释不妥之处,本文从上下文的照应、古文献的其它用例、词义引中的线索等几个方面证明"趋"应释为"以恭敬的姿势快步走". 相似文献
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文章从欲望倾向、欲望补偿、欲望趋同三个方面试图以个体人为基础,通过人的欲望这一视角来研究政治现象和政治事实。 相似文献
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卿彪 《教学月刊(小学版)》2007,(6):10-11
从理论上讲,考试活动是为了人的发展的活动。服务于人的发展,促进人的发展,是考试活动的灵魂所在,也是考试赖以存在的根本价值所在。目前,尽管考试形式呈现出多样化的趋 相似文献
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李国茹 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
课程标准指出:数学教育要面向全体学生。实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥 相似文献
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与热门职业显然不同的是,对冷门职业少有人问津,甚至有些人对其“避”尤不及,但事实上,许多冷门职业正在盼着有人去加盟其中,而不少人囿于传统的就业观念,趋热弃冷终与开拓人生的黄金机遇 相似文献
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周文德 《四川师范大学学报(社会科学版)》1993,(2)
“趋”字的本义是“疾走,跑。”汉·刘熙《释名·释姿容》:“趋,疾行也。”东汉·许慎《说文解字·二上·走部》:“趋,走也。从走,刍声。”《公羊传·桓公二年》:“趋而救之。”注:“趋,走也。”“走”即今语之“跑”。《诗经·小雅·绵蛮》:“岂敢惮行,畏不能趋。”郑玄笺:“岂敢难徒行乎?畏不能及时疾至也。”朱熹注:“趋,疾行也。”由此可知,“趋”的本义只在描写人的步履速度并且没有褒贬色彩,中性。可是,“趋”还有一个常用义“攀附”,则系贬义了。晋·陈寿《三国志·魏志·董昭传》:“窃见当今年少,不复以学问为本,专更以交游为业,国士不以孝悌清修为首,乃以趋势游利为先。 相似文献
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吴承恩笔下的《西游记》比较成功地塑造了孙悟空的形象。本文试从以下四个方面来解读这一形象:孙悟空人丑心美反抗勇,随机应变善斗妖,该出棒时就出棒,人格不断趋完善。 相似文献
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郑丽新 《鞍山师范学院学报》2004,6(5):98-99
情感作为人的心理活动,它是推动人们进行实践活动的内趋力量,其蕴于艺术家的内在精神之中,艺术家的情感一旦升华,便具有社会的普遍意义.本文从两个方面分析了艺术家的情感与非艺术家情感的差异及情感的转换. 相似文献
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文章首先确定动趋式述补结构的判定标准,然后对《搜神记》的动趋式述补结构进行分类描述;最后以六朝为界,探讨动趋式述补结构在不同历史时期的发展情况,并与《搜神记》作对比研究。 相似文献
16.
《实验室研究与探索》2016,(7)
为了克服手工绘制前趋图的缺点,开发了前趋图的演示系统,从而实现了前趋图的自动绘制。依次对前趋图演示系统进行了需求分析、概要设计和详细设计,然后使用Visual C++开发工具对该系统进行了编码和实现。前趋图演示系统具有程序语句输入及语法错误自动检测、前趋图动态显示、前趋关系动态显示以及前趋图管理等功能。前趋图演示系统界面美观,操作方便,交互性强,具有较强的实用性。该系统既可以作为前趋图研究的有效平台,又可以作为前趋图课堂教学的辅助工具。 相似文献
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高职教育人才培养与意识形态关系的思考 总被引:6,自引:0,他引:6
等级观念、科学技术、政治追求作为三种不同类型的意识形态都强有力地影响着高职教育的生存状态、教育定位。为此,高职教育应在提高学生认知水平和技术技能水平的同时,强化学生的人文素质和政治素质,在更深层次上避免“只要技能不要人”的教育误区,从自我意识上趋走“次等教育”的阴影,重新树立起劳动者主人翁的意识。 相似文献
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严伟剑 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):95-97
趋向补语是趋向动词作补语时形成的,有其特殊之处。本文从趋向补语的性质和界定、趋向补语的语义研究以及"动+趋+了"和"动+了+趋"研究三个角度,对趋向补语二十多年来的研究成果进行了综述。 相似文献
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近年来整个现代新诗研究界出现了一个趋 势:越来越多的人从诗的外部入手,探询新诗所包 含的诸如人类学、历史学、社会学、心理学等多方 面的意义。这对于拓展新诗的研究领域无疑起了 积极的推动作用。可这样的研究也给人一个错 觉,仿佛文学研究和其他的人类学等的研究没什 相似文献