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思品课是小学德育的重要组成部分,通过优化教学各要素,优化教学结构手段,可以发挥思品课教学整体功能,取得较好的教学效果。 相似文献
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陈七虎 《中国教育研究与创新》2006,3(1):98-98,15
初中思想品德课重在教会学生做人。其任务是对学生进行初步的思想教育和养成教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生形成初步的世界观、人生观和价值观。在教学中为了顺利完成教学任务．我大胆探索．努力实践。并对思想品德课教改有了新的认识。 相似文献
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名言警句言简意赅,具有警戒、忠告、规劝等教育意义,而且短小精炼,是学生所喜闻乐见的。在思想品德教学中,采用名言警句启迪学生,不失为一种很好的教学方法。 相似文献
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《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》)是国家指导思想品德课教学、评估、考核的规章。目前,思想品德课教学体现和落实新《课程标准》精神的一项重要内容,就是要在教学中切实组织和开展好学生的实践活动。本文拟从 相似文献
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黄代兴 《四川教育学院学报》2002,18(4):63-64
在小学思品课教学过程中，要让学生领会教学内容蕴含的道理（明理），激发和培养学生的道德情感（育情），指导学生的道德行为（导行0，做到由知导行，知行统一，情贯始终。 相似文献
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作家常云：不喜平；朗诵则讲究的是词句的抑扬顿挫；成功的课堂教学也应波澜起伏，高潮迭起。对于思想品德课来说，如何做到这一点呢?我以为，要从三方面下功夫。 相似文献
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鄂教版小学思品课教材根据《课程标准》的要求,每课都列出了道德认知、道德情感、道德行为三个方面的教育目标。因此在教学中如何采用灵活方式,把握好三个目标是上好小学思品课的关键。现就如何把握教材特点,适应和用好教材,结合我们的教学实践,谈谈自己的体会。 一、看图学文,晓事明理,准 相似文献
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《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》指出:“小学思想品德课和初中思想政治课的教学,同其他各科教学、团队活动和班主任工作密切配合,共同完成中小学德育任务。”根据这一要求,思想品德课教学应与班级活动、少先队活动、展会活动课、家庭教育和社会实践相结合,统一要求,相互协调,齐抓共管,不留空隙,才能保证教育的连续性和一致 相似文献
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思想品德课教学是一个传授知识、培养能力、提高觉悟的有机能动系统,其诸要素中教材、教师、学生、教法、手段、考核等相互制约,相互作用,不仅影响思品课的教学效果,而且关系到素质教育的实施.近年来,各地掀起了思想品德教学改革的热潮,教改成果不断涌现,这是很令人鼓舞的. 相似文献
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牟亲建 《四川教育学院学报》2000,16(8):6-6
课堂教学是全面实施素质教育的根本途径和重要渠道 ,课堂教学必须从以教材教案为中心转变为以学生全面主动的发展为中心。那么在小学思想品德课教学中怎样发挥学生主体作用呢 ?我做了以下的探索。一、提高学生的主体意识在思品教学活动中 ,学生是有主观能动作用的“人”。在教师发挥主导作用的同时 ,尽可能增大学生学习的自由度 ,着力发挥学生在教学活动中的自觉性、积极性和独立性 ,使学生真正掌握学习的主动权。教学活动中 ,我实践了以学生互动为中心的课堂教学模式 :着眼塑造健全的人格 ,以教学交往的改善为核心 ,通过改善交往结构 (配对… 相似文献
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激情导入。新教材的每一课都有“导入”部分。“导入”是我省新教材所特有的。根据教学要求和教材、学生的实际而设计的“导入”，是为了给学生提供学习新课的诱导性背景。它既能激起学生的学习兴趣，又能为学生指明学习方向。同时，教材单列“导入”，更重要的是启发师生“导入”的意识，郑重其事地将“导入”编入教材，我们可以在这里大作“情感”的文章。激情导入的方式有谜语激情、故事激情、音乐激情、导语激情等。如第十册第八课《科学造福人类》一课，用谜语“点灯不用油，耕田不用牛。上天不用梯，入水不用游。相隔千万里，交谈不用… 相似文献
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杨丹霞 《读与写:教育教学刊》2012,(9):115
无痕教学是与有痕教学相对立的一种教学理念和方法,是近年来教育界所探讨的热点问题。本文结合初中思想品德课堂教学实际,分析了在初中思品课中实施无痕教学的积极意义,并提出了要做到无痕导入、无痕互动、无痕实践的具体教学策略。 相似文献
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培养学生的道德情感，是初中思想品德课教学的基本任务之一。由于初中学生的道德情感具有易变性、依赖性、脆弱性、模糊性等特点，所以，情境创设方法也应该是融具体、形象、生动、有趣为一体的。因此，我们大胆地探索了有关道德情境创设的方法，收到了较好的效果。 相似文献