试论研究性教学

研究性学习的开展,引发学生学习方式的转变,这要求教师的教学方式由传统教学方式向研究性教学方式转变.本文根据教学实践,从研究性学习出发,对高中政治课研究性教学的涵义做了界定并分析其特点,强调了高中政治课研究性教学实施重在“创设”.     

例谈高中思想政治课研究性学习的特点

研究性学习是指围绕课程确定的教学目标,以问题探索形式为主,让学生追溯与体验知识的生成过程,掌握对探究方法的运用,从而学会质疑、探究、学习。高中思想政治课研究性学习的根本目的在于改变学生的学习方式和教师的教学方式。高中思想政治课研究性学习有着自己的显著特点,以下举例谈谈。     

研究性学习语境下的思想政治课教学

研究性学习对提高思想政治课教学效果具有重要意义。文章分别对研究性学习和研究性课程、传统思想政治课课程和思想政治课学习的特点进行了分析,并提出思想政治课研究性课程和思想政治课研究性学习应具有的新特点。     

研究性学习在政治课教学中的运用

研究性课堂教学就是让学生从问题或者从任务出发,通过形式多样的研究性活动。本文从准备策略和组织策略两个方面论述了研究性学习在政治课教学中的运用。     

高中政治教学中如何开展研究性学习

研究性学习的核心是改变学生的学习方法,它是一种主动探究式的学习模式,能够培养学生的创新精神和创新能力。下面笔者就在高中政治课中开展研究性学习所存在的问题及其对策谈谈自己的看法。     

高中思想政治课研究型学习的策略

高中思想政治课中开展研究性学习,对教师和学生都是一个必修的课题。作为研究性学习,它主要是从学习者个体发展的需要和认识规律出发,着重于学生的合作精神、探究能力、社会责任感的培养,强调学生主动探索和主动参与为主,突出学生的主体性,改变学生的学习方式,从而推行素质教育的实践。本文主要分析了研究性学习的特点,并提出思想政治课开展研究性学习的策略。     

把研究性学习引入到高中思想政治课教学中

＂研究性学习＂是转变传统接受性学习方式的有效手段之一,也是改变学生创新意识、实践能力差的现状的良方。在高中思想政治课课堂教学过程中,如何结合本学科教学特点,通过引入研究性学习方式,充分发挥课堂教学这一素质教育的主阵地作用,以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高高中思想政治课的教学实效,是一个值得探索的新课题。     

研究性学习教学法在中学政治课教学中的应用

研究性学习是目前应对知识经济挑战而尝试的一种学习方式的变革。学习方式的变革必然会引发教学法的变革。研究性学习课程的实施，必然相应要求采用研究性学习教学法。中学政治课研究性学习教学法，是指在教学中，以专题研究为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性学习，进而提高学生发展性能力的教学方法。研究性学习教学法以引导和组织学生开展专题研究为载体。这就改变了传统的政治课按教材章节进行教学，过分强调知识的系统性和完整性的局面。研究性学习根据教材的主要内容，提出一个需要师生共同学习、研究的课…     

高中思想政治课研究性学习“度”的控制

高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破。在思想政治课教学中引导学生进行“研究性学习”,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口。为了提高思想政治课“研究性学习”的实效性,笔者认为在思想政治课教学中开展研究性学习要把握好“度”。本     

浅谈政治"研究性课题"的设计策略

政治课研究性学习，是指学生在教师的指导下，提出问题或是自主选择并确定专题，通过合作探索、整理资料、调查分析，以类似科学研究的方法去获取政治信息并运用其分析现实问题，从而培养学生综合能力，提高思想觉悟，增强理论修养。将研究性学习方式渗透到政治课教学中，这是创新课堂教学模式的一种新的尝试和实践，无疑给政治课教学注入了一股活水，带来了新的生机和活力，这不仅拓展了学科内容的范围，而且也增强了政治课的动态时效性，为政治课的特色教学开辟了新境界。     

在高中政治课堂教学中开展研究性学习的探索

在高中思想政治课课堂教学过程中,如何结合本学科教学特点,通过引入研究性学习方式,充分发挥课堂教学这一素质教育的主阵地作用,以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高高中思想政治课的教学实效,这是一个值得探索的新课题。本文谈谈笔者在高中政治课堂教学中开展研究性学习的探索。     

研究性学习的特点与策略

根据新课改精神,思想政治课教学不能因循守旧,要充分发挥学生的独立思考能力和创新精神,鼓励学生进行自主性学习、探究性学习,树立孜孜不倦的探究精神。从这个意义上来说,当前思想政治课教学要广泛开展研究性学习。一、研究性学习的特点研究性学习是顺应研究性学习素质教育的发展而衍生的,其明显标志就是以研究问题为主。与传统的思想政治     

浅析思想政治新课程问题解决教学设计

新课程正式提出了研究性学习,并专门设置一定的课时用于开展研究性学习。通过问题解决来学习,基于问题解决来建构知识,这是研究性学习的重要特征。基于思想政治课研究性学习的特点,着重分析认知型问题与综合探究型问题解决的教学设计方法     

初中思想政治课研究性学习初探

研究性学习作为有效地突出学生的主体地位,调动学生学习主动性,提高思想政治课教学实效的重要方式已被广大教育工作者所采用.由于历史的原因和功利主义的思想,思想政治课长期得不到重视,,教学方法单一也已成为制约初中思想政治课教学的桎梏.因此,引入研究性学习方法很有必要.     

研究性学习在大学思想政治教育教学中的价值与实施

研究性学习作为一种崭新的学习理念,在教育领域产生着重要的影响,研究性学习中的自主性、研究性、创新性等特征受到了广大教育者们的青睐并对其开展深入的探索。大学思想政治教育采用研究性学习将有利于提高学生的实践能力和创新能力,促使学生做到知行合一,最终真正地发挥大学思想政治课的理论性、实践性和实效性。     

教给学生学习化学的方法

在政治课教学中开展研究性学习,有利于改变以“教师为中心”的传统教学模式,适应新世纪教育教学的需要。那么,在政治课教学中如何指导学生开展研究性学习呢？     

"研究性学习"与思想政治课的关系探究

研究性学习和思想政治课作为普通高中的必修课,既区别,又联系.研究性学习拓宽了思想政治课的教学思路,对思想政治课教师提出了更高的要求;思想政治课通过帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的心理素质,形成学生科学的思维方法,鼓励学生坚持理论联系实际的原则,提高学生的创新意识和实践能力,有力地促进了研究性学习.文章就思想政治课开展研究性学习提出了几点建议.     

研究性学习在高中思想政治课教学中的运用

新课改要求高中思想政治教学进行改革,研究性学习是教学改革的重要方面,能够培养学生的创新精神和实践能力。要在高中思想政治课堂教学中转变学习方式,就要用研究性学习的理念有效改造现有课堂结构,从课堂教学和课外实践两个层面来思考研究性学习在高中思想政治课教学中的运用,从而培养学生发现问题和终身学习的意识和能力。     

浅议社会调查在思想政治课研究性学习中的作用

研究性学习是指在教学过程中以问题为载体．创设一种类似科学研究的情境和连径．让学生通过自己收集，分析和处理信息资源．实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习．培养分析问题．解决问题的能力和创造力。在中学政治课教学中．进行社会调查是开展研究性学习经常使用的一种手段。社会调查在研究性学习中作用非常巨大．     

研究性学习与“问题教学法”

研究性学习是一种让学生在主动探究中学习的教学模式,有利于培养学生创新精神、创新能力,推行学校的素质教育。而"问题教学法"是研究性学习中一种有益的探索。如何在课堂教学中开设"问题教学法",进行研究性学习,以培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,是当前思想政治课教学中值得研究的课题之一。