关于东亚价值观的几点思考

东亚国家的文化正同其日益崛起的经济一样,影响卓然可见。由于这个问题具有很强的现实与实践意义,因而引起世界各国的极大兴趣。曾经被认为是充满惰性、无进步动力的东亚文化在经过经济高增长的带动之后,又换发青春,显示出蓬勃生机。从长远未看,东亚价值观中的若干因素更符合人类全球化时代的发展方向。     

亚洲金融危机与世纪之交的世界经济格局

亚洲金融危机前,东亚国家经济的高速增长改变了美、欧、日三角鼎立的世界经济格局,使世界经济呈现出向多元化格局发展的趋势。由于这次金融危机涉及到东亚国家经济结构深层次问题,目前危险期尚未过去,并随时有可能触发“二度危机”,本世纪内东亚经济恢复无望。东亚地区在世界经济中的相对地位下降,曾一度出现的多元化发展趋势有逆转的可能。与之同时,由高新技术带动的美国经济增长强劲和正在加紧付诸实施的欧洲统一货币,这也将对世纪之交的世界经济格局产生重大影响     

对东亚现代化进程中威权政治的思考

战后东亚国家出现的威权政治体制，是特殊历史条件下的产物，有其深厚的政治、经济基础。经济与政治基础的相对薄弱无疑是东亚选择威权主义政治而不是西方民主制的重要原因。在战后相当长的时间里，“威权 发展”模式反映了东亚国家要求改变落后面貌的愿望，取得的成就是显著的。但是它并不符合现代化发展的总体要求，从长远观点来看，它只是一种过渡形式。     

数学教育需要民族文化的滋润——从《PISA报告（2012）》说起

在国际数学教育测试中，东亚国家学生的成绩一向领先于其他地区．在这次的《PISA报告（2012）》中，又是中国上海的数学成绩遥遥领先，随后依次是新加坡、中国香港、中国台湾、韩国、中国澳门、日本．位列第17位的越南，也比发达国家的成绩要好．     

对日本自由贸易政策的评析

长期以来日本坚持参与关贸总协定和世界贸易组织的多边谈判,却不愿意参与地区优惠协定。但近年来日本开始改变政策,致力于与东亚国家建立自由贸易区。这一变化的原因主要在于国际上有被边缘化的压力,以及国内经济改革的期望,东亚政治战略考虑以及美国政策变化等。日本参与东亚自由贸易区的道路将极其困难,主要的阻力将来自于日本国内以及与东亚国家政治关系的困扰。     

从构建宏大理论到构建地域性知识,从学术研究到实践研究——对我国幼儿园课程改革的反思之七

几点切身的体会近年来,我几乎每年都会去日本东京大学参加"东亚幼儿教育高峰论坛"。这一论坛的与会者都是东亚国家和地区的学者,研究和讨论的都是东亚国家和地区人们所关注的学前教育问题。虽然这些国     

“增值”之走火入魔

许多美国人认为,美国没有课程标准是美国落后于东亚国家的主要原因,因此核心课程标准应该是美国基础教育起死回生的起步点。最近有机会参加美国教育界的一些聚会,他们的热门话题是纽约州正在实行的教师评估方案。评估的方法,是量度学生的学业成绩的增值,作为教师工作增值的表现,决定每一位教     

我国升学竞争激烈的根源与学生“减负”浅说

改革开放二十多年来,我国通过高考选拔并培养了大批优秀人才。但是较长时期尤其是９０年代以来,中小学升学竞争日益激烈,学生负担日趋沉重。从世界范围看,东亚国家升学竞争的激烈程度要高于其他国家;而在东亚范围内,我国升学竞争尤其是高考竞争的激烈程度又大大高于东亚其他国家。笔者认为,寻找升学竞争激烈之根源,是我们冷静面对现实,正确采取对策,减轻学生过重负担的基础和前提。 根源之一：特殊文化传统中的特殊精神需求 东亚国家激烈的升学竞争与东方传统文化亦即中华传统文化的深层因素有着密切的联系。中华传统文化一向非常…     

对戊戌变法失败原因的思考

戊戌变法也被称为百日维新,其是中国近代史上一次重要的资产阶级改良运动。有很多历史学者认为,这次变法运动失败的一个重要原因在于维新派过于软弱无能。但笔者却认为,戊戌变法之所以失败,主要是由于维新派所采用的策略不当,急于求成。     

从“雁阵模式”看亚洲金融危机及其对策

亚洲金融危机的一个重要特征是一系列东亚国家与地区在金融动荡中发生“多米诺骨牌”现象,使几十年的经济持续繁荣立即转向持续下滑。雇语文式图从东亚地区经济发展所循的“阵模式”,揭示亚洲金融危机之所以呈“多米诺骨牌”式爆发的深层历史性根由,并提出若干对策设想。     

汇率制度、路径依赖与东亚货币合作

布雷顿森林体系崩溃后东亚国家（地区）所实行的实际钉住美元汇率制度是引发1997年亚洲金融危机的主要根源，但近两年东亚部分国家（地区）又重新恢复了这种汇率制度安排；同时由于欧洲货币合作的成功示范，也大大激发了东亚国家（地区）对于实现区域货币合作的广泛兴趣，重归实际钉住美元的汇率制度只是各国（地区）在危机后过渡时期内的次优选择，东亚国家（地区）短期内努力的方向应该是选择实际钉住货币篮子的汇率制度，而从长远趋势来看，通过对欧洲货币合作动力机制的经验考察，东亚国家（地区）的当务之急应当是积极为推动实现区域货币合作创造有利条件。     

东南亚金融危机对东亚国家教育的影响:经验与启示

东南亚金融危机期间,东亚各国的教育遭受了不同程度的影响,很多国家的入学率下降,辍学率上升,低收入家庭受到较大冲击。而教育系统各层面也针对这次经济危机做出了相应的调整。此外,为了缓解经济危机对教育的冲击,政府也采取了诸如提供奖学金、补贴和减免学费等政策,并收到了良好的效果。因此,面对当前的金融危机,我国教育系统可借鉴东亚国家的经验,在短期和长期方面做好准备。     

试探东亚金融危机的起因

始于１９９６年的东亚金融危机,究其原因,不仅在于东亚国家面对新科技革命所采取的对策上存在很大的差距,而且在于东亚国家的技术创新与金融创新方面存在着市场、管理、制度的明显缺陷,再加之金融投机家索罗斯等人的兴风作浪,导致东亚国家金融风潮不断,至今还没走出经济萧条的低谷。鉴此,正确认识东亚金融危机的起因,将有利于我国在金融体制改革中正本清源,标本兼治     

从亚洲金融危机看当代国际金融体系的内在脆弱性

亚洲金融危机是通过国际性金融深化导入亚洲的外部危机,并不完全取决于东亚国家金融体制本身的不稳健性或东亚政府的危机解救措施,它反映了东亚国家在推行金融自由化以融入国际金融体系时的转轨风险;而危机的实质则暴露了当代国际金融体系的内在脆弱性,是在金融资本全球化及其风险具有高度传染性时,缺乏相应的全球监管机制所造成的区域性危机     

“亚洲奇迹”与东亚社会公平问题及其对当代中国的启示

自20世纪60、70年代以来,日本、韩国、新加坡、中国台湾等东亚国家和地区成为全球最具经济活力、经济增长率最高的焦点,创造了备受世人瞩目和赞誉的"亚洲奇迹"。然而,东亚地区的经济增长并没有导致严重社会分化的出现,经济社会发展仍保持相对均衡。这种现象一举打破了美国学者库兹涅茨提出的"倒U型曲线"理论,在经济取得长期高速增长的同时能够维持经济社会发展的相对公平成为东亚经济奇迹的一个显著特征。东亚之所以能够实现这样一种发展模式,究其原因,与东亚国家和地区所实行的经济社会政策不可分割,其中包括土地改革、工业发展模式、教育体制、财政金融政策等内容。东亚的经济增长与社会公平"双赢"的发展模式,为我国的经济社会发展提供了很好的借鉴:在发展过程中实现经济增长与社会公平并重,重视教育在调节社会公平方面的作用,根据自身特点确定发展模式。     

Palmy

<正>Palmy是一位泰国歌手,不仅在泰国,她在日本、韩国等东亚国家都很有名气。Palmy对音乐有着与众不同的理解和喜爱,极具舞台感染力,声音也很甜美,她的歌曲都比较轻快、抒情,配乐也很棒,虽然听不懂歌词,但日本、韩国等许多东亚国家的歌迷通过她感受到了泰文歌的独特魅力。     

依附论视角下的“东亚发展模式”分析

＂二战＂结束后,为了尽快实现工业化和赶超发达国家,刚刚摆脱西方大国殖民统治、实现民族独立的东亚各国在相似的历史文化条件下,依据本国国情形成了具有区域特色的＂东亚发展模式＂。在这一模式下,东亚创造了世界经济增长的奇迹。但该模式能为东亚国家经济、政治、社会、文化的可持续发展提供出路吗？因此,本文将以＂依附论＂为解释工具,对东亚经济发展模式的特点及成因进行比较深入的分析,并预测该模式的未来发展趋势。     

基于“以读促写”教学模式运用于大学英语写作课堂中的实证分析

以读促写的写作模式是以输入输出的相互作用为理论基础,以小组活动为形式的教学模式。阅读被认为是语言的输入阶段,写作被认为是语言的输出阶段,只有大量的语言输入才会产生高质量的语言输出。采用以读促写的写作模式与传统的的写作模式对比的方式进行了实证研究,结果表明以读促写的写作教学模式能更有效的提高语言的流利性、复杂性和准确性,分析了该模式的优越性及对写作教学的启示。     

通古斯大爆炸

1908年6月30日,在俄罗斯西伯利亚森林的通古斯河畔,突然爆发出一声巨响,巨大的蘑菇云腾空而起,天空出现了强烈的白光,周围2000平方公里被夷为平地。多数科学家认为,这次爆炸是由于小行星或彗星撞击引起的。     

小学阅读教学在前进—在全国第四届青年教师阅读教学观摩活动上的评课发言

对这次观摩活动的课堂教学应该怎样评价 ?这是一个大家比较关心的问题 ,而在这个问题上 ,以我们听到的反映来看 ,似乎有着截然不同的两种评价。有人认为 ,这次的课堂教学是一次历史性的跨越 ,是“崭新的教学理念、崭新的教学方式和崭新的教学媒体的有机结合”,也有人认为 ,这次的课堂教学 ,平平淡淡 ,没有亮点 ,毫无新意。我认为 ,这两种看法 ,都没有客观地、实事求是地反映这次课堂教学的全局。如果以基础教育课程改革的目标和语文课程标准的基本理念来要求 ,全面地、客观地分析一下我们这次的课堂教学的话 ,我们就应当承认 ,这次的课堂教…