人生无处不数学

育才学校音乐组学生杨秉荪聪明、好学,深为马思聪教授赏识,被认为是一颗很有希望的音乐小星。不久,他就能开独奏音乐会。对音乐有独特天赋的杨秉荪,学小提琴非常用功,却对数学不感兴趣,不肯下功夫学习。有一次他在壁报上发表了一首打油诗:“人生在世有几何,何必苦苦学几何?学习几何苦恼多,不如咪嗦拉西多!”育才学校的学生大多学习艺术,此诗引起了共鸣,认为将来要当艺术家的人,学数学没有用。于是,数学课秩序大乱。陶行知把杨秉荪找去,若无其事地问了他几个问题:“你今天吃了几碗饭?下午还要上几节课?”又问:“现在大米多少钱一斤?比三年前…     

陶行知和育才舞蹈组

我第一次见到陶先生我第一次见到陶行知先生,是在1942年的夏天。那时,我是重庆青木关国立音乐学院钢琴系的学生,我之所以想到育才学校去,有两个原因:一是1935年至1937年,我在浙江湘湖乡村师范学校求学时,对于陶行知的教育思想非常崇拜。那时,湘师的办学方针基本上是以陶先生的“生活教育”为指导思想的,历届校长都是陶先生创办的晓庄师范的学生。二是我渴望去育才是和追求进步联系在一起的,当时在国民党统治区域,育才是惟一的“红色学校”。但那时育才并不公开招生,需要一定的关系才能介绍去。     

陶行知和社会大学

陶行知教育思想核心是生活教育。“社会即学校”是他的领域论,“生活即教育”是他的本体论,“教学做合一”是他的方法论。此外,还有“即知即传”、“在劳力上劳心”、“教人者教己”、“小先生制”,等等,构成了陶行知生活教育的完整的理论体系。社会大学是陶行知先生生活教育理论的一个方面,是他的“社会即学校”中不同于晓庄、育才一类正式学校的大学校,即社会大学校。关于这个大学校,陶行知先生有一套完整的理论。重庆社会大学和后来的上海社会大学,就是实践陶行知先生关于社会大学思想的场     

学问

18岁的炼红在育才学校读书。他兴趣广泛,学习又很努力,感到这所新型的学校与过去他读过书的地方不同,什么都新鲜,样样都想学,还特别爱提问。陶行知工作很忙,他平时住在北碚,来一趟“育才”不容易,要处理的事务很多。炼红见了他就要提问题,有人责备他不懂事。陶先生却说:“做学问就是要学要问,光学不问,只做到一半;光问不学,也只是一半。又学又问,才是完整的学问。好比一个人,不能光有上半身,也不能光有下半身,要上下半身都全,才是完整的人。”炼红听了写了一首诗:“学问学问,既学且问。光学不问,半截理论。光问不学,一半是零。又问又学,真正…     

重说“建筑人格长城”

重说﹃建筑人格长城﹄陶立志“建筑人格长城”,是伟大的人民教育家陶行知先生在１９４２年向育才学校师生提出的道德修养倡议。他以日常行为规范的要求设疑,建议全体师生每天要问：“我的道德有没有进步？”强调“道德是做人的根本”“没有这根本一环,即使你有一些学问...     

陶行知和乔布斯:糖的故事

一块糖怎么把陶行知先生和乔布斯联系起来了呢?虽说陶行知先生早年曾在美国留过学,但他去世的时候乔布斯还没有出生。何"糖"之有?当然,陶行知先生四块糖果的故事很有名。那是他在育才学校当校长的时候,有一     

陶行知在重庆育才学校的教育活动

陶行知在重庆的教育活动始于1939年3月，他到重庆北碚筹组晓庄研究院并着手筹办育才学校，至1946年4月，陶行知离开重庆育才学校去上海。在育才学校期间，是陶行知教育理论发展的重要时期。在一定程度上，陶行知在育才学校的教育活动可以代表他在重庆的教育活动。     

师者的心灵拷问——读陶行知先生《每天四问》有感

正七十多年前,伟大的教育先行者陶行知先生在育才学校成立三周年纪念晚会上发表了题为《每天四问》的著名演讲。这"每天四问",分别指向健体、治学、敬业、修身。如今,对照先生提出的"每天四问"反观自我,内心仍感慨不已。第一问:"我的身体有没有进步?"先生将此列为第一问,其实就是强调我们的生活、工作必须以健康的身体为前提。每天     

请陶行知担任教育部长

陶行知创办的育才学校,一直得到周恩来同志的关心和支持。凡遇重大问题不能决断,他总是去八路军办事处去请教,他称为:“去时腹中空,来时力无穷。”1946年春节,育才学校开联欢会,周恩来、邓颖超一起来到礼堂,同学们高兴地叫:“周先生!邓先生!”陶行知说:“我们的孩子大多没有父母,学校就是他们的家。孩子们把年长的老师称为爸爸妈妈,年轻的叫大哥大姐。周先生愿不愿意让孩子们按家里人的规矩叫一声呀?”不等周恩来回答,孩子们就热烈地叫起来:“周伯伯!邓妈妈!”大家使劲地鼓掌欢叫:“请周伯伯讲话!”周恩来说:“现在只有一个育才学校。等新中…     

陶行知与孩子剧团

我国现代著名的教育家、思想家陶行知曾提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。这些主张在“孩子剧团”的自我教育中得到体现。抗战期间,“孩子剧团”不仅是大后方一支重要的抗战宣传力量,也是陶行知创办育才学校特邀团体,还是其山洞教育示范团成员。陶行知日常备忘录《衙备忘》对“孩子剧团”住址、演出信息、团员姓名、票款及“孩子剧团”参加生活教育社名单等记录详细。他还接收解散后的数名“孩子剧团”成员入读育才学校,充分体现出对“孩子剧团”的关心。     

陶行知教育思想之启示

在我国现代教育史上,最有影响和国际声望的教育家,当首推陶行知先生.陶行知先生是最先提出中国教育改造的身体力行者,探索开辟适合中国国情的独立的教育道路的人.他毕生致力于人民教育事业,他所创办的晓庄师范、山海工学团和育才学校,社会大学等学校之所以能培养出那么多仁人志士,这与他的教育思想和实践是分不开的.当前,我国教育界在探讨教育、教学改革的过程中,特别重视建设有中国特色的社会主义教育体系问题的讨论.为此认真研究陶行知先生的教育与实践,吸取他的教育思想精华,是很有现实意义的.陶行知的教育思想最初来源于美国实用主义教育家杜威.他留美回国后曾大力宣传杜威的“教育即生长”、“教育即生活”、“学校即社会”等教育主张,结果在中国是到处碰壁,     

论抗战时期陶行知生活教育理论的发展

陶行知的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校、教、学、做合一等方面的内容，在抗战时期，陶行知的这一教育理论得到进一步的发展并付诸实践，本文主要论述了陶行知在抗战时期所提倡的国难教育理论及战时教育理论，并结合育才学校的创立阐述了“国难教育”、“战时教育”同陶行知以往的生活教育理论之间的关系。     

三人行

陶行知从不孤零零地看待教育,他是在救国救亡的环境中定位教育的功能和价值的。他的教育观被认为是人民本位的大教育观。具体地说,就是第一向生活学习,第二学做真人,并且从中国的实际出发,创造性地探索出一套新的生活教育理论,即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。他要求教师“要教人求真,首先要教己求真,求真的知识,真的本领,真的道德”。后来在办学实践中,按照教师的不同类型,又加上要有“健康的体魄”、“艺术的兴味”和“民主作风”等。他认为真即善、即美。他要求师生要把学校创造成“真善美的乐园”,以学校为园地,“创…     

育才师生怀念周总理

1939年,日本侵略者的铁蹄踏遍了大半个中国,祖国正遭到蹂蹒,儿童们流离失所,无家可归。为了让难童们有一个学习的地方,陶行知先生得到中共南方局的支持,在重庆北碚草街子的凤凰山上兴办了一所难童学校,这就是育才学校。它是我校的前身,被毛主席、朱德委员长和周恩来总理誉为“人民教育家”的陶行知先生就是第一任校长。育才学校从它建校开始到解放后,就一直受到敬爱的周总理的亲切关怀,师生们受到了巨大的鼓舞。今天,成了育才中学宝贵的精神财富,成了推动我们前进的巨大力量。     

“敢探未发明的新理”——学习、实践陶行知教育思想

今年１０月１８日，是我国伟大的人民教育家陶行知诞生１１０周年纪念日。在纪念先生的时候，最重要的是我们教育工作者和教师以实际行动认真学习、实践陶行知教育思想，推动我国的社会主义现代化教育事业不断发展。一、重温陶行知的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”和“生活教育”理论，至今仍闪烁着光辉，有助于我们正在实施的素质教育。１．实施素质教育，要明确“生活即教育”的内涵。“生活即教育”是“生活教育”理论的核心。在陶行知看来，教育与生活是同一过程，教育必须与生活相结合。他在《什么是生活教育》一文中…     

沉痛悼念校友吕长春同志

原中陶会常务理事,上海市陶研会副会长吕长春同志,于2021年1月14日去世,享年96岁。闻讯我们悲痛万分。吕长春同志,1925年出生,江苏句容人。1939年7月考入重庆育才学校自然科学组学习,是育才学校最早的一批学生之一。他一生不忘恩师人民教育家陶行知先生的教导,以“捧着一颗心来,不带半根草去”为准则。     

镜子

陶行知创建的育才学校,生活、学习的环境十分和谐,但几百人的集体生活,难免会发生一些小矛盾。陶先生号召全校师生开展民主生活,进行批评和自我批评。有一天,晓江因为多次在生活讨论会上不发言,受到大家的批评,说他爱面子,既不批评别人,也不作自我批评,是不关心集体。晓江很委屈,在池塘边坐着生闷气。他听见一阵脚步声停在他的背后,是陶先生。他问:“同学们对你提意见了?”晓江不由得抽泣起来。陶先生问:“同学们的意见有道理吗?”晓江愣住了,不知怎样回答才好,索性低着头一声不吭。陶先生开导他说:“如果同学们批评得对,你理应接受。如果不…     

陶行知生活教育理论对研究性学习的启示

陶行知先生是我国现代史上一位伟大的人民教育家,是继孔子之后的“万世师表”。他立足国情,放[世界,勇于探索,大胆改革,提出了全新的、系统的、行之有效的生活教育理论,不但对当时的中国教育有着深刻的影响,而且对当前我们开展的“研究性学习”有着重要的现实意义。1937年7月,陶行知先生在重庆合川县草街子凤凰山上的古圣寺创办育才学校。陶先生在育才学校里实践了他的创造思想。其中尤为重要的是,育才学校设立了“育才幼年研究生制”,招收幼年研究生27名,他们在各专业老师的指导下进行专题研究。有的从地下发掘的残碑断砖以及和尚坟墓中考…     

"说"出英语的秘密--介绍一种贝利滋教学法

上半半年从台湾回到成都,到一个儿时玩伴的工作单位去玩,她是当地一所名牌小学的五年级英语教师。去时正碰上一位家长来访,她怒冲冲地质问:“我家××什么时候才能张口说英语?他都学了5年英语了,还不会说几句英文,你这老师是怎么当的?”     

武汉市育才行知小学正式挂牌

近日,武汉市育才行知小学举行了隆重的挂牌仪式,并正式成为“中国陶行知研究会实验学校”。这是湖北省第一所以“行知”命名的学校,也是中国第一所以“育才行知”命名的学校。中国陶行知研究会讲师团团长汤翠英教授、湖北省陶行知研究会副会长申同昌教授、武汉市教育局副局长徐定斌、江岸区教育局局长汪新共同为“中国陶行知研究会实验学校”揭牌。