关于高校学风建设的一些思考

学风,狭义来讲为一个学校整体学生的学习风气,具体指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和。广义学风应理解为学校的学习、教育、学术、办学等风气等。因此加强学风建设,不能只从学生工作入手,学风建设是通过学校有关部门、有关工作人员的努力,促使良好学风形成而建立的机制,由各种与学风有关的规章制度、措施、组织、人员、环境等组成,实际上也是对学风建设的情况进行控制与反馈,不断完善与调整的过程。     

高职院校学风建设工作探讨

本文从学风建设的内涵及重要性出发,结合高职院校的学生特点,分析了当前高职院校学风建设方面的一些问题及难点,并有针对性地提出了一系列加强和改进高职院校学风建设的对策。     

高职院校学风影响因素分析与对策思考

高职院校学风建设是一项系统工程。本文分析了影响高职院校学风的社会家庭、学校、教师、学生自身等因素,阐述了高职院校学风建设应遵循系统性、全员性、层次性的原则,并从调查研究、制度建设、机制创新三个方面提出了加强学风建设的思路与对策。     

加强大学生学风建设工作的探讨

随着高校的扩招和社会多种因素的影响,近几年大学生学风较差的现状越来越暴露出来。各高校也不断出台各项规章制度,以图提高学习风气,但这些看似严格的校规都对提高学习风气收效甚微。如何从根本改善目前较差的学习风气？本人认为必须以学生为主体,从学生自身找原因非常必要。本文阐述了学风建设的必要性,学风建设的目标,探索了学风建设的种种方法。     

浅谈民办高职院校学风建设

高职院校的学风建设的好坏不仅直接关系着民办高校自身的生存和发展,更是一件关系着高职院校学生切身利益的大事情。本文结合现阶段民办高职院校的校情,针对学风建设中存在的问题,提出自己的观点和看法,以期找到加强学风建设更有效的方法和措施。     

浅谈民办高职院校学风建设

高职院校的学风建设的好坏不仅直接关系着民办高校自身的生存和发展,更是一件关系着高职院校学生切身利益的大事情。本文结合现阶段民办高职院校的校情,针对学风建设中存在的问题,提出自己的观点和看法,以期找到加强学风建设更有效的方法和措施。     

高职院校班主任工作在班级风气建设中的探索与实践

班风建设在高职院校学风建设中具有重要作用,只有不断推进班风建设,才可以为高校培养一批高质量人才,满足社会发展需要。在班风建设工作中,需要全面发挥出班主任的作用,做好班主任工作,确保班级风气建设质量。此次研究主要是探讨分析高职院校班主任工作在班级风气建设中的作用,希望能够对相关人员起到参考性作用。     

立足教风学风建设 开拓育人新局面

高校是培养人才的摇篮,高校的培养目标能否实现有赖于良好的育人环境,而良好学习风气的形成是培养高素质人才的基础,加强教风建设是形成优良学风的关键,二者关系紧密。文章分析了新形势下高校教风学风建设存在的问题,就如何加强教风学风建设提出了切实有效的措施。     

立足教风学风建设 开拓育人新局面

高校是培养人才的摇篮,高校的培养目标能否实现有赖于良好的育人环境,而良好学〉-7风气的形成是培养高素质人才的基础,加强教风建设是形成优良学风的关键,二者关系紧密。文章分析了新形势下高校教风学风建设存在的问题,就如何加强教风学风建设提出了切实有效的措施。     

如何确立高职院校学风建设的长效机制

随着人们经济水平的提高,越来越多的人开始重视精神上的追求和素质教育的发展,高职院校作为我国学生培养文化素质、丰富文化内涵、完成知识体系建设的重要场所,不仅是为学生营造和谐院校学风建设的基础,也是提高我国高职院校教学质量的一个重要途径。本文在了解当今高职院校学风建设现实状况的基础上,分析了学风建设的相关影响因素,分别从社会、学校、学生自己和家庭四个方面探讨学风建设,为更好地进行高职院校的学风建设提出一定的对策与方法。     

高校班级学风建设的探索与实践

加强班级学风建设工作，营造良好的班级学习风气，是形成优良校风的基础，是保证教育质量，培养高素质人才的重要前提，班级学风建设也是高校班主任工作的核心内容之一。     

班风建设抓什么

班风建设是班级管理的核心,而学风建设又是班风建设的灵魂。班主任老师,尤其是高中年级的班主任,一定要把学风建设抓在手上,通过多种途径和办法,培养学生良好的学习习惯,使全班形成浓厚的学习风气。     

班风建设抓什么

班风建设是班级管理的核心,而学风建设又是班风建设的灵魂。班主任老师,尤其是高中年级的班主任,一定要把学风建设抓在手上,通过多种途径和办法,培养学生良好的学习习惯,使全班形成浓厚的学习风气。     

浅析高职院校学风建设的现状及管理创新

文章分析了高职院校学风建设的现状,指出了学风建设中存在的诸多问题。同时提出了加强高职院校管理创新,切实改进学风建设的举措。     

关于高校学生学风建设的“三点一线”论

高校学生学风建设状况是指学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律、学习精神等。学生的学风与教师的学风紧密相连,均是校风的组成部分。学生的学风、教师的学风共同构成校风的核心内容。加强学生的学风建设与加强教师的学风建设和加强校风建设成三点一线,等同重视、同步着力是加强校风建设的保证。     

共生理论在高职院校人才培养中的应用研究——以优良学风培育为例

优良学风是学生成长成才的根本保障,但部分高职院校的学风建设存在学生自我管理能力欠缺、学习主动性不高、教师队伍建设力度不够、学风建设机制僵化等问题。为此,文章从学风培育存在的问题入手,将共生理论与学风培育相结合,对高职院校学风培育共生系统内的共生要素进行分析,并从共生单元、共生环境、共生模式三个方面探讨优良学风培育路径。     

简议高等教育大众化环境下高职院校的学风建设

学风是学校育人质量的重要标识，是人才培养的重要手段。本文从当前高职院校学风问题的新特点入手。分析了其产生的原因，探讨加强高职学风建设的有效对策。     

以学生为中心视角下的高职院校的学风建设--对比香港高校为例

本文就以高职院校为研究对象,以学生为中心为指导思想,对比香港高校的学风建设经验,探究内地高职院校以学生为中心的学风建设之路。     

高职院校学风建设的探索和实践

按照高职院校学风建设的特点,针对我系学风建设中存在问题,构筑学生学风教育体系,强化教风建设以及通过学生技能大赛、参加科研实践、严抓考纪考风等措施,达到建设优良学风的目的。     

高职院校学风建设的探索和实践

按照高职院校学风建设的特点,针对我系学风建设中存在问题,构筑学生学风教育体系,强化教风建设以及通过学生技能大赛、参加科研实践、严抓考纪考风等措施,达到建设优良学风的目的。