在成长中研修,在研修中成长

时下"研修"这个词很流行,开始我对研修也是一知半解.在2011年9月的开学典礼上,我校边东书校长提出了"三年三步走,三年上水平"的学校发展目标,在同期初中部成立了第一期教师研修团队,我有幸成为了团队中的一员.学校给我们的研修时间是一年,现在一年的时间已经过去了,回顾过去的一年,我对"研修"的理解也从最初的一知半解变得越来越清晰了,我觉得"研修"可从不同的角度来进行诠释,形式也是多样化的:日常的教学是一种研修,同伴间的交流是一种研修,出试卷是一种研修,承担课题同样也是一种研修等等.在过去的一年里,发生的几件事对我的研修起到了关键性的作用.     

在校本研修中提高学校课程领导力

提高学校的课程领导力无疑是促进学校发展的根本力量,我校是在校本研修中学习和学做课程领导。我校在继承和创新的基础上提出后"茶馆式"教学,引领教师将研修聚焦课堂教学改革,在学做课程领导的同时,教师得到了专业发展。对校本研修的精心规划,提升了学校的课程领导力,成就了我校一支积极向上、努力进取的教师队伍,也提高了广大教师对学校办学理念的认同,齐心协力投入到课程与教学的改革中。     

在校本研修中推进教师的专业发展

当校长,最大的快慰莫过于拥有一支好的教师队伍.好教师从何而来?可以引进外援,可以在外培训.我的感悟是依托校本,自行培养,是最可靠、最有效、最管用的途径.为此,我们持之以恒地开展校本研修活动,努力转变教师的职业生活方式.把校本教研、专题科研、校本培训、校本管理融入教师的教育教学活动之中,逐步形成了在工作实践中获取理智,在理智的支配下实践的职业生活方式,为教师的专业化发展铺就了一条“高速公路“.……     

在校本研修中推进教师的专业发展

当校长,最大的快慰莫过于拥有一支好的教师队伍。好教师从何而来?可以引进外援,可以在外培训。我的感悟是依托校本,自行培养,是最可靠、最有效、最管用的途径。为此,我们持之以恒地开展校本研修活动,努力转变教师的职业生活方式。把校本教研、专题科研、校本培训、校本管理融入教师的教育教学活动之中,逐步形成了在工作实践中获取理智,在理智的支配下实践的职业生活方式,为教师的专业化发展铺就了一条“高速公路”。一、校本研修贵在制度校本研修在理论上并不深奥,搞点活动也不困难。难的是校本研修得到教师的认可,并能持之以恒地吸引教师的…     

在校本研修中推进教师的专业发展

当校长,最大的快慰莫过于拥有一支好的教师队伍。好教师从何而来？可以引进外援,可以在外培训。我的感悟是依托校本,自行培养,是最可靠、最有效、最管用的途径。为此,我们持之以恒的开展校本研修活动,努力转变教师的职业生活方式。     

在艰难中成长

鲑鱼是世界上珍贵的鱼种,也叫鳟鱼,中国东北叫大马哈鱼。这种鱼在淡水中出生,到海洋中生活,几年后又回到出生的地方产卵,产卵后立即死亡。     

我们在研修中成长

<正>在我们的职业生涯中,有些现状、有些事情我们无法改变,但是我们可以改变自己职业生命的高度、厚度和宽度,而研修是最好的方式之一。自参加远程国培学习,通过聆听专家的报告,网页平台上通过和名师同台磨课、教学视频上通过和专家对话、在线研讨、教学实践,通过和来自全国各地有思想的学员交流,我感到知识的范畴、教育的视野、精神的疆界在无声地延伸,再延伸……首先,研修唤醒了我们的意识。远程国培为我们提供了一道精神的盛宴,研修中     

在校本研修中成长

“让所有的脑袋都转起来,让每一个脚步都动起来,让更多的人成为更好的自己……”武汉经济技术开发区洪山小学的校本研修如火如荼。一节语文课的背后,包含了多少心血与汗水？悉心钻研文本、耐心读懂孩子、放心让步课堂、专心修改思考……一节课背后,是一个年级组老师的支持与帮助,更是一个教研组的你提我改,还是一个学科组的精益求精。这些付出,换来了教师的专业成长,带来了学校精神气质的变化。     

艰难起步 扎实推进

近年来,我省的校长培训工作虽然起步较晚,但在各级教育部门与各级教育学院、教师培训中心、教师进修学校的共同努力下,进行了一些试点工作,取得了一定的成绩,并且从实际出发积累了一些经验。据初步统计:自国     

教师在校本研修中成长

校本研修即以校为本的研修活动,是以教师为研究的主体,其场所主要是本校。学校应该充分发挥本校的资源优势,让教师在校本研修中尽快成长。     

以区域模式推进校本研修

校本研修是推进教师专业化发展,促进学校师资队伍建设的重要途径。各中小学幼儿园应根据本校教师的专业现状和专业发展需求,制订面向全体教师的校本研修方案,开设具有针对性的校本研修课程或项目,我认为校本研修工作应重点考虑以下几个方面。     

加强校本研修 推进教学发展

校本研修是当前学校发展的有效途径。如何在新形势下推进校本研修,更好地推动教学工作?我们可以从以下方面着手:一、当前校本研修的基本情况课程改革实验之初,教师培训工作是十分必要的。但是随着新课改的深入,要使教师培训工作取得实际效果,最有效最经常的教学活动应该是校本研修。我校把校本研修工作作为学校发展的基础,在课程改革起步阶段就启动了教师工作纪     

推进校本研修 促进教师发展

教师发展是学校发展的重要保障,校本研修是教师专业发展的重要途径。通过校本研修促进学校绿色发展和可持续的发展成为教育管理者的共同追求。新形势下,校本研修要真正实现教师发展,应当聚焦研修主题、拓宽培训方式、扎实岗位练兵,真正促进教师研究能力、业务能力、综合素养与专业素养等方面的和谐发展。     

校本研修推进教师专业发展

2007年,我们有幸参加了贵州省教育行政干部培训中心组织的"贵州省十一五期间高(完)中教学骨干校长高级研修班"学习,研修的主题是"教师专业化发展校本行动研修".校本研修是一种以教师为主要研究主体、以解决发生在学校教育教学中的实际问题为主、依托学校自身的资源优势和特色所进行的新型的教育教学活动方式,其主旨在于发现问题、解决问题,提高能力和水平,改进工作,推动学校发展.……     

让孩子在艰难中成长

在培养孩子方面，我们相信“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”的古训，更相信从小培养孩子良好的心理素质、健康的人格与顽强的生存能力，远胜过留给他多少家产。     

以课程化推进校本研修

从"十一五"到"十二五",校本研修已经成为本市教师教育的重要任务和主要形式之一,但是这种既像培训,又像教研,时而又像是做课题的教师活动,往往使校本研修在几者之间摆动,似乎找不到自己安身立命的位置,又似乎哪儿都有自己的影子。我们暂且撇开教研训一体化的话题,其实校本研修所要追求的,正是希望教师通过各种各样的实践研究活动,从体验中获取经验,将群体的智慧转变为个体的实践性知识和能力。于是,一个不可回避的问题是:如何做     

在研修中追寻教育的幸福——我的研修足迹

幸福是什么？相信每个人都在追问这个问题。的确,关于这个问题的概念,仁者见仁,智者见智,各人有各人的理解。然而对我来说,投身教育就是一种幸福。     

“在交互中共享研修生态”的教师自主研修

现代信息技术环境支撑下的教师自主研修,是通过参加到学习群体中的众多个体共同营造研修生态,“共享”研修生态,在与研修生态的交流互动和相互作用中,吸纳、内化研修生态的知识营养,并在对研修生态的吸纳、创新、反馈的循环反复中不断优化研修生态,为研修教师提供更加丰富的知识营养,以达到建构知识和培养能力,实现专业发展的目的。