常用的气体干燥剂

在中学化学实验室里,常用的气体干燥剂有浓硫酸、五氧化二磷、生石灰、碱石灰、固体氢氧化钠、无水氯化钙、无水硫酸铜等。这些干燥剂按其性质不同,可以分为三类,酸性干燥剂、碱性干燥剂、中性干燥剂。 干燥剂并不是对任何气体都具有干燥作用。因此,我们一定要根据气体的性质选用合     

初中化学所涉及的有关干燥剂的几点问题

一、根据气体的性质选择干燥剂1 .所涉及的 1 0种气体( 1 )酸性气体 :ＣＯ2 、ＳＯ2 、ＳＯ3 、ＨＣｌ( 2 )中性气体 :Ｈ2 、Ｏ2 、Ｎ2 、ＣＯ( 3)碱性气体 :ＮＨ32 .所涉及的干燥剂( 1 )酸性干燥剂 :浓硫酸( 2 )中性干燥剂 :无水氯化钙、无水硫酸铜 (因其吸水量小 ,用的机会比较少 ,通常用来检验水的存在 )( 3)碱性干燥剂 :碱石灰、生石灰、固体氢氧化钠3.选择干燥剂的原则( 1 )酸性气体可以用酸性干燥剂及中性干燥剂 ,决不可以用碱性干燥剂 ;( 2 )中性气体可以用任何一种干燥剂 ;( 3)碱性气体可以用碱性干燥剂及中性干燥剂 ,决不可以用酸…     

探析浓硫酸分别与饱和氯化钠和饱和硫酸铜溶液的作用

为了澄清对浓硫酸吸水性的误解,阐述了浓硫酸吸水性的含义及浓硫酸吸水的方式.从理论和实验两个方面分别探析了浓硫酸与饱和氯化钠和饱和硫酸铜溶液的反应.结果表明:浓硫酸与饱和氯化钠溶液发生化学反应能生成Na2SO4·10H2O沉淀;浓硫酸与饱和硫酸铜溶液相互作用会生成少量的CuSO4·5H2O晶体;否定了浓硫酸加入饱和盐溶液后具有吸水性的观点.此探究可作为选择中学化学探究性教学素材的参考.     

实验室中怎样干燥气体

实验室中制取的气体通常都含有水蒸气,很多时候需要将这些气体干燥,干燥气体必须使用干燥剂,经常使用的干燥剂有浓硫酸、碱石灰、固体烧碱、生石灰、无水氯化钙、五氧化二磷、硅胶等.其中以五氧化二磷干燥效果最好,以浓硫酸和碱石灰使用最为普遍.下面主要以这两种干燥剂为例谈一下干燥气体的注意事项.     

解析两例有关干燥剂的中考题

题1（2007年临沂）下列物质中常用作食品干燥荆的是（）（A）生石灰（B）浓硫酸（C）氯化钠（D）烧碱解析浓硫酸和烧碱虽可用作干燥剂，但因它们都有强烈的腐蚀性，故不用作食品干燥剂．氯化钠不具有吸水性．生石灰能与水反应而吸收水，常用作食品干燥剂．应选（A）．[第一段]     

浓硫酸与铜反应实验的新方法

高中化学教材通过浓硫酸与铜起反应的实验,说明浓硫酸有氧化性。做这个实验往往会产生一些弊端;如生成黑色沉淀多,蓝色硫酸铜溶液颜色很淡,逸出二氧化硫气体和酸雾。笔者通过逐步摸索,对该实验作了一些改进。     

硫酸剖析

硫酸是高中化学非常重要的内容,稀硫酸和浓硫酸又各有自己不同的特性,学好这部分知识对以后的学习是至关重要的,在此对硫酸的有关特性作一小结,以供同学们学习. 一、浓硫酸的吸水性和脱水性的区别 所谓吸水性,是指浓硫酸所具有的吸收游离水分的性能.这里的游离水分包括空气中所含的水蒸气及物质中的湿存水等.浓硫酸之所以能吸收游离的水分,是因为硫酸和水可以结合形成相当稳定的水合物,因此也是理想的干燥剂.     

离子方程式书写中的误区种种

一、误区之一:没有搞清离子方程式书写的前提.只有在溶液中进行的有离子参加的一类反应才能用离子方程式表示.否则即使有电解质参与,但不是在溶液中进行反应,也不能用离子方程式表示.如铜与浓硫酸共热不能用离子方程式表示.原因是固态的铜与浓硫酸共热时,浓硫酸中的硫酸主要以分子形式存在,不存在或极少存在自由移动的H~ 和SO_4~(2-)而且生成的硫酸铜基本上为无水硫酸铜,所以这个反应只能用化学方程     

《硫酸硫酸盐》第一课时的说课

一、说教材１．教材简析本节内容包括硫酸,几种硫酸盐和硫酸根离子的检验三部分。本课时的内容是硫酸的性质和用途。重点是浓硫酸的性质,难点是浓硫酸的氧化性。稀硫酸的化学性质在初中化学已经学过,本教材在介绍稀酸的化学性质时,从稀硫酸在水溶液中能电离出氢离子入手,以讨论的形式,说明稀硫酸具有酸的通性。关于浓硫酸的吸水性和作干燥剂,初中化学也作过介绍,浓硫酸的脱水性,初中化学做过“用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字”,“用火柴梗蘸浓硫酸”两个演示实验。本教材则在初中化学的基础上增加了两个演示实验,即“浓硫酸与纸屑、…     

常用无机干燥剂

为了保持药品的干燥或对制得的气体进行干燥,必须使用干燥剂。常用的干燥剂有三类:一类为酸性干燥剂,有浓硫酸、五氧化二磷、硅胶等;第二类为碱性干燥剂,有固体烧碱、石灰和碱石灰(氢氧化钠和氢氧化钙的混合物)等;第三类是中性干燥剂,如无水氯化钙、无水硫酸镁等。常用干燥剂的性能和用途如下:     

自制教具探索硫酸铜的制备

一、传统制备方法依据相关资料查得,目前用铜制备硫酸铜的方法主要有以下几种:1.浓硫酸溶解法主要原料:铜、浓硫酸。生产原理:利用浓硫酸的强氧化性将铜氧化生成硫酸铜,并产生相同物质的量的二氧化硫。     

浓硫酸的特性及其考题例析

人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)高一化学第一册第134页,选择题的第4题:下列关于浓硫酸和稀硫酸的叙述中,正确的是().A.常温时都能与铁发生反应放出气体B.加热时都能与铜发生反应C.都能作为气体的干燥剂D.硫元素的化合价都是+6价由所学知识我们知道,浓硫酸使铁、铝钝化;稀硫酸不能作为气体的干燥剂;浓硫酸和稀硫酸的化学式是一样的,只是两者的浓度不同,所以它们中硫元素的化合价都是+6价.故答案为BD.硫酸是中学化学中的三大强酸之一,而浓硫酸与稀硫酸在性质上有着很大的差异,浓硫酸除具有酸的通性外,还有许多特性,是…     

你真的了解"干燥剂"吗? ——由课本习题引发的主题式教学实践

基于主题式教学理念,以三本普通高中化学新教科书必修第一册中的相同习题"食品干燥剂"为素材,在调研学情的基础上,深度分析素材的情境设置、考查内容、能力要求和教学价值.教师可以以"认识干燥剂—选择干燥剂—检验是否失效—安全使用"为教学主线,通过信息检索、情境设置、问题驱动、实验探究等方式,诊断和发展学生的认知水平,培养学生...     

浓硫酸使结晶水合物失水的实验和属性

安徽省巢湖市一中孙纯标认为在蓝色的硫酸铜晶体中加入浓硫酸后变白,这一实验现象说明了浓硫酸的吸水性还是脱水性,这在中学化学课本里并未涉及,一般见于各种化学复习资     

无水硫酸铜与酯化反应

中学化学教材中关于乙酸与乙醇在浓硫酸催化及加热条件下进行酯化反应的演示实验存在以下弊端 :1 .反应需加热。2 .反应过程中 ,整个反应体系都无色 ,对反应进程难以及时作出判断。3.乙酸乙酯与饱和食盐水 (或饱和碳酸钠溶液 )的界面不清晰。在大量实验的基础上 ,笔者利用无水硫酸铜对酯化反应进行了改进 ,收到较好的效果。1　实验原理ＣＣＨ3ＯＯＨ+ ＨＯＣＨ2 ＣＨ3浓硫酸ＣＣＨ3ＯＯＣＨ2 ＣＨ3 + Ｈ2 ＯＣｕＳＯ4 + 5Ｈ2 ＯＣｕＳＯ4 ·5Ｈ2 Ｏ(蓝色 )2　实验过程在大试管内加入无水硫酸铜约 1ｇ,无水乙醇4ｍＬ,冰醋酸 4ｍＬ ,振荡试管 …     

初中化学中气体的干燥和净化

在化学实验中，由气体发生器制取的气体，常常要通过洗气（净化）装置和干燥装置分别除去气体中所含的杂质和水分，以得到纯净、干燥的气体。净化与干燥气体时，必须注意，原气体不减少，也不引入其他杂质气体。用于净化气体的吸收剂和用于吸收水分的干燥剂，一定要依据气体的性质进行选择。一、干燥装置和干燥剂的选择1．常见的干燥装置（如图1所示）。2在于煤气体时，选用的干燥剂除具有吸水性外，还要注意不能和被干燥的气体反应。（1）酸性干燥剂。常用的酸性干燥剂有浓硫酸，选用图1（A）装置作干燥装置。能干燥HZ、O2、CO2、CO、C…     

活性白土催化乙醇脱水制备乙烯的实验探究

针对浓硫酸催化乙醇脱水反应制备乙烯的实验存在副反应多、耗时长等问题,对其反应机理进行分析.通过浓硫酸和分子筛催化乙醇脱水反应两种机理的比较,得出后者制备乙烯可获得较佳的效果.试验以廉价、易得的活性白土-石棉代替分子筛作催化剂催化乙醇脱水制备乙烯.结果表明,方法可行、操作方便、反应速率快、绿色环保、催化剂可循环使用,在适当的实验条件下,乙烯的转化率达93%.     

怎样使铜和浓硫酸反应的现象明显

铜和浓硫酸共热生成硫酸铜、二氧化硫和水是说明浓硫酸具有氧化性的一个重要实验。在部编教材高中第一册13页中讲述了这个实验。但在实验中我们发现按教本所介绍的方法做实验,现象很不明显;第一步把铜片和浓硫酸共热,溶液变成灰黑色;第二步把此溶液倒入少量水中,但得不到蓝色溶液,溶液仍然是灰黑的。这不符合课堂演示实验要反应迅速,现象明显的要求。如果把铜和浓硫酸的混和物加热的时间加长到一两分钟以上,再倒入水中还可能出现红色。如何使此实验的现象明显?经过多     

二氧化硫的制取与性质一体化实验设计

<正>一、前言在实施人教版新教材第二册第五章第一节中的“浓硫酸与铜丝反应”和“二氧化硫性质”的实验教学时,若按教材直接加热浓硫酸与铜丝反应制二氧化硫开展实验发现反应慢、实验演示所需要的时间较长(约4 min以上),二氧化硫产量低、反应过程中很容易生成较多的黑色沉淀,对观察和判断硫酸铜的生成造成很大的干扰。若依教材提示,实验结束,要待装置冷却后,再将试管中反应后的溶液(含有剩余的浓硫酸)慢慢倒入装有少量水的试管中,才能观察到溶液呈浅蓝色。这样的实验操作烦琐,还存在一定的安全隐患,实验演示效果也不佳。同时,     

关于铜与浓硫酸反应实验的几点改进意见

铜与浓硫酸在加热条件下反应产生的气体使润湿的蓝色石蕊试纸变红 ,观察反应后溶液的颜色呈蓝色 ,从而证明了浓硫酸具有强氧化性。但是在实际操作中 ,该实验成功率不高 ,根据笔者反复实验和仔细观察 ,认为课本在这两个实验的设计上存在以下几点不足 :(1 )铜片与浓硫酸加热反应 ,容易得到一种黑色浊液。课本上建议通过控制反应时间避免得到黑色浊液 ,这种方法有不足之处。(2 )为了使硫酸铜溶液呈蓝色的效果更明显 ,将反应后的溶液倒入另一支盛有少量水的试管里 ,这种做法在实际操作中存在缺点。(3 )ＳＯ2 容易造成环境污染 ,危害师生身体健康…