化学教学要实现科学探究常态化

科学探究的常态化是当前化学教学改革的重要方向之一。化学教学中常态化的科学探究是学生能动学习的过程,需要教师关注学生的发展水平和困难。化学实验为常态化科学探究提供经验支持,常态化的科学探究要注重实效性的凸显,要做到因地因时制宜,要能够收放自如、有张有弛。     

探究式化学教学初探

新的化学课程应该从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的学习主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,培养学会获取和处理多种信息的能力,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。     

化学探究式教学初探

科学探究活动就是让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验化学,在体验中感受化学,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生获得终生学习化学的兴趣,养成良好的学习习惯,培养一定的学习能力。下面是我对探究式教学的一些实践和体会。     

浅谈如何在化学教学中引入探究式教学

新课程将科学探究作为改革的突破口,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,通过具体的探究活动,以保证科学素养目标的落实。实践证明“探究式”教学方法能极大地调动学生的学习积极性,培养学生的思维能力和创新精神。化学教学的科学探究过程既是依据一定的教学目标、任务,系统学习前人积累的化学基础知识、基本技能的过程,又是增长能力,     

实践探究式化学教学初探

探究式教学法即是将科学研究领域的探究方法引入课堂。它有利于培养学生创造能力，科学素质和良好心理品质的形成．在教学中可以由设置情境，引导探究，评估总结，应用提高几个阶段构成。     

浅析职高化学探究式教学设计策略

化学是一门自然科学,化学教学过程中不仅要求教师通过合适的方法将知识传授给学生,而且要求合理设计教学过程,提高课堂教学效果.本文就职高化学探究式教学中的问题情境设计及其注意事项进行简要阐述.     

在化学教学中如何开展探究式教学

一、利用化学知识,结合生活实际,进行自主探究 化学教学贴近学生生活实际,学生感到化学就在身边,身边处处有化学,兴趣和注意力就会被调动起来。只有学生对化学科学有着强烈韵探究欲望,把化学知识应用于日常生活造福人类,强化了明显的动机,激发了学生创新的潜能,才可能产生创新欲望。     

在医学中专化学教学中实践探究式教学

据新形式的要求,将中职学生培养成技能型、高素质的人材,需要在多方面方进行教学改革,采用各种行之有效的教学方法,把学生培养成材。在医学中专化学教学中实践探究式教学,对培养符合新时代要求的人材,有积极的意义。     

探究式教学在中职化学中的应用

中职教育作为现代职业教育的关键,承担着顺应时代发展,培养技能型与技术性人才的艰巨任务。将探究式教学渗透到中职化学中,不仅是教育改革的要求,而且对帮助学生提高实践、学习与创新能力,更好地满足高素质现代化发展具有重要作用。在中职化学教学中,必须做好自主探究工作,通过引导学生主动参与,从根本上提高合作探究意义,为中职化学教学注入更多活力与生机。     

农村化学课堂探究式教学现状分析

一、引言《普通高中化学课程标准(实验)》指出:"教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力"。作为一种教学方式,科学探究符合青少年的个性,在中学化学课堂中开展探究式教学,是发展学生对化学科学的真正理解力、建构化学核心观念的有效途径。化学课程中的探究是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要活动。要有效地在化学课     

化学主题情境探究教学的实践策略

课改首先需要改课,而改课最重要的是改变课堂教学的方式.主题情境探究教学作为现时流行的教学模式正越来越体现出它的优势,但教师在具体实施时却无从下手.经过一段时间的教学实践发现,如果主题情境探究教学可以从"主题""情境""探究"三个方面入手,构建教学主线,就可以有效地实施主题情境探究教学的教学模式,使得课堂教学效能得到有效...     

化学实验探究式教学与学生创新能力的培养

本文论述了化学探究实验教学的概念，思想形成，指导思想，实验教学程度设计，实验设计，对教师的要求。将学生创新能力的培养融汇在探究式实验教学的改革之中。     

在化学教学中积极开展探究式教学

化学课程作为科学教育的重要组成部分,正在积极进行课程改革。培养学生的科学素养,是化学课程改革的根本目标;而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动。在化学教学中注重引导学生进行探究式学习。近年来化学教学改革积累了不少成功的经验,但就总体而言,长期的化学教育只注重于知识的传播,轻视能力的培养,学生以接受学习为主,对“讲、记、背、练”的方式习以为常,围绕应试展开的重复演练日趋严重,重结果、轻过程,重间接经验的传播,轻视或忽略亲身体验所获得的经验,学生缺乏动手实践和探究的机会,分析解决问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼,学生动手操作能力和综合解决问题的能力很差;为了解决这一问题必须改变学生学习方式,倡导探究式学习。     

试论化学教学中学生探究能力的培养

现代教育思想已越来越重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘，而思维能力的开发与教学过程中的教学方法密切相关。因此，在化学教学中，应着力通过多种途径，注重对学生能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。探究式教学是目前教育界比较活跃的一种教学模式，也是争论最多的一种教学模式。     

浅议中学物理探究式教学

物理学是一门以观察和实验为基础的学科，中学物理新课程标准总的目标是使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，学习科学的探究方法，让学生在学习中体验物理，在体验中感受物理，从而培养学生发现问题，解决问题的能力，但是，对于探究内容也要选择好，并且要转变教育观念，这一点尤为重要。     

提高化学教学效率的五大策略

初三是学生化学学习的启蒙阶段,要想学生学好这门课程,初中化学教学必须从学生实际出发,从学科特点出发,培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,引导学生掌握高效的学习方法,学会归纳比较,掌握概念,重视化学实验,做好练习,及时复习,使学生更好地掌握基础知识和基本技能,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

谈精加工策略在化学教学中的应用

新课程改革及社会发展要求在教学中教会学生学习。本文对精加工策略进行了探讨，其中对精加工策略培养的提出、理论依据、培养原则、习得过程、教学策略以及教学中应该注意的问题进行了探讨。     

探究式教学模式在化学教学中的应用

随着信息化时代的到来，教学模式的改革已成为势在必行。新的化学课程倡导以学生和社会的需要出发，发挥学科自身的优势．将科学探究作为课程改革的突破口。     

浅谈初中物理探究式教学及实施策略

科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一各个环节中应重视探究思想,转换教师角色;重视提出问题,创设问题情境;合理引导猜想,拓宽学生思路;精心制定计划,合理设计实验;认真对待评估,不忘交流合作这样,我们才能真正做到以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力.     

化学探究式教学特征、模式及实施过程

探究教学是一种强调学生自主积极投身其中的教学方式．目前对探究式教学的特征及在教学中怎样升展探究，还存在着不同的看法和争论．现结合笔者的工作和研究，对探究式教学所涉及的一些问题进行初步探讨．[第一段]