初中化学专题复习中运用学案导学的实践探究

初中的专题复习在学生学习化学中占据比较重要的地位.在第一轮复习中主要是对课本上知识的重新理解和再次加深印象,而第二轮复习就是对化学的专题复习.这部分的复习主要对重点、难点进行加深理解,目的是加深学生的理解能力和解题能力.文章以初中化学为研究对象简要探讨了专题复习中学案导学的运用和实践.     

例谈高考化学“专题复习学案”的设计与实施

一、专题复习学案的设计1.专题的划分原则化学总复习的知识点多且分散,应根据《考试大纲》和《新课程标准》的要求和化学知识的系统性,对复习内容进行重组,通过专题形式从纵横两方面对知识进行归类、联系,以求复习的系统性、针对     

重视专题设置 提高复习效率

专题复习是中考化学复习必不可少的重要环节,中考化学专题复习的关键在于专题的设置。为了更好地发挥专题复习的功能,提高专题复习的实效性,专题的设置应遵循以下思路：一是紧扣主题设置专题,二是立足学情设置专题。三是针对题型设置专题,四是围绕热点设置专题。     

善辟蹊径 深化复习——谈高三化学总复习中的“小专题”

在高三化学复总习中,应多辟途径,引导学生巩固所学知识,拔高总复习的质量.笔者在近几年的高三化学总复习中,按照先分章节,后分块(五大板块),最后进行小专题的复习方法,收到了明显的效果,1994年我所教班级化学高考均分达132分,特别是第二轮复习后,最后一个阶段对学生不是去炒已复习过的“旧饭”,而是采用小专题,有针对性的训练学生的综合解题能力、巩固重要知识点,提高应试素质,受到学生的欢迎.一、小专题的特性专一性:“专题”必须有一个明确的主题,否则就无所谓“专”.当今高考化学命题的一个趋势不在乎题目包含的知识点多,而在于对所考查知识点深度和广度上的挖掘.当然,化学知识是相互联系的,小专题应以一个知识点为重心,富集相关内容,浓缩知识,但重心不能变.选择性:如果每个内容都开上一个专题,就失去了小专题的意义了,必须有的放矢,才能见成效,提高复习效率.专题的选择性又叫针对性,应针对学生前面复习过程中反映出来的知识缺漏、能力现状、知识点的地位、高考命题的热点来选择专题     

高考化学复习模式的探索——以“晶胞结构”为例谈高三化学微型专题复习

正在江苏省现行高考模式下,化学实际成了高考大戏中的配角。进入高三,高考化学复习遇到了任务重、时间紧,却又不能牵扯学生较多课后时间和精力的尴尬情形。正因如此,探索新的、更有效的、适合当前形势的高考化学复习模式和策略显得极其重要。一、关于高三化学微型专题复习目前,微型专题复习模式正在苏州市各所学校的高三化学复习中被推广开来。所谓微型专题复习,是指通过认真细     

初中化学复习策略

初中化学总复习一般采用三轮复习法.第一轮按章节复习;第二轮为专题复习,即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5个专题,目的在于综合知识能力,增强知识结构化、网络化的程度,突出综合能力的提升;第三轮为模拟训练阶段,旨在增强应试     

化学复习指导意见

在初中化学总复习中,同学们在教师的指导下,通过全面的、系统的、有针对性的复习和训练,达到巩固记忆、加深理解的目的。一、专题复习,思路清晰 初中化学内容比较零散,若根据知识体系,分成专题,进行总复习,则会收到良好的效果。 通常把初中化学分为四个专题: 第一专题是基本概念和基础理论;第二专题是元素及其化合物,氧化物、酸、碱、盐及其相互关系;第三专题是化学实验;第四专题是化学计算。     

聚焦题型减轻备考负担优化模式提高复习效率——南京市高三化学“题型专题复习”模式的创建与实践

针对江苏高考模式之下高三化学复习的现状,依据化学学业水平测试(选修科目)的命题特色,从减轻学生负担、提高复习效率着眼,建构“题型专题复习”模式,并以“元素化合物综合题”为例加以诠释.     

化学总复习之我见

本文结合化学总复习的经验。阐述有关提纲式复习、专题复习、质检后复习等的见解．     

谈高三化学复习课“微化”教学

高三复习课教学(包括章节复习、专题复习、综合复习、专题评讲和综合评讲等)课时占总复习课时的70%~80%左右,从这个角度看,高三复习课课堂教学的针对性和有效性直接决定教学效率的高低。文章以研究高三化学复习课的课堂教学操作形式"微化"教学为切入口,阐述高三化学复习课教学如何做到既能夯实学生基础知识又能提升学生能力。     

哈尔滨市2006年中考化学复习指导

化学是一门自然科学,它与社会生产和生活实际联系广泛,生活中处处有化学。化学学习周期短,内容多,知识抽象,因此课程结束以后的复习显得非常重要。根据学科特点,化学复习适合于将知识综合后,按题型进行专题复习,在专题范围内总结知     

浅谈如何搞好化学单元复习

实行高中会考制度以后,学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多,是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。     

“3＋X”高考化学复习“三步曲”

应大力抓好基础知识复习，并将复习目标定位在培养能力上。为了使复习更有针对性，可将高中化学知识分为基本概念及基本理论、元素及化合物、化学实验、有机化学四大专题，每个专题又可以细分为若干个小专题。为了引导学生积极主动参与教学过程，在复习每一个小专题前可编写一个“复习方案”发给学生。     

精讲精练,提升素养——试议核心素养下的高三化学实验专题复习策略

作为高考化学复习的重要组成部分之一,高三化学实验专题复习对高考成绩影响巨大,教师应注重在核心素养视角下采取指向性和有效性更强的实验专题复习策略。本文结合笔者自身的教学体会,简要探讨了核心素养下高三化学实验专题复习的两点基本策略,即“精讲——有的放矢,实验改进中合理渗透”“精炼——选题编题,创造性组题”,冀对相关教学工作者有所助益。     

调动一切积极因素 搞好化学单元复习

调动一切积极因素搞好化学单元复习黑龙江省哈尔滨师大附中吴克勇实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本...     

高三化学“微化”复习探略

高三化学"微化"复习模式的提出,源于传统知识灌输、题海战术的复习模式过于落后,不利于学生学习能力以及积极性的提升。而微视频、微专题以及微沙龙复习模式的开展,对于提高化学复习针对性、突破复习重点难点,提升学生的化学复习效率具有积极的意义。因此,高中化学教师应当巧妙借助"微化"复习,实现好的化学复习效果。     

基于高三化学自主复习的思维导图教学策略

近几年,广大一线教师已经普遍应用思维导图进行教学的实践与研究,而思维导图在高中化学教学中也能发挥着一定的作用.笔者在高三化学复习教学中引导学生手绘思维导图进行章节或专题复习,取得了良好的复习效果.下文基于教学实践分析和研究了思维导图在化学自主复习过程中的有效应用,以期为广大化学教师提供参考.     

精心组织中考复习 提高学生化学成绩

本文针对中考化学复习实际,提出了明确目标,强化基础,注重方法,穿插小专题复习,加强练习的复习思路,以提高学生化学成绩。     

无机化学总复习知识归纳例析

在化学总复习中,把分散在各章、各节的知识进行总结归纳,使之系统化,形成完整的概念,对于培养和提高学生分析与解决问题的能力,提高复习效率是很有帮助的。现将笔者近年来在无机化学总复习中进行知识归纳的一些实例和做法整理出来,请教于同行。一、用理论知识指导各族元素的复习,通过复习元素及化合物的性质加深对理论知识理解。无机化学部分内容丰富。根据高考复习大纲的要求,大致可归纳为基本概念、物质结构、元素周期律、电离理论、化学平衡、元素及化合物的知识、化学计算和化学实验八个专题。每个专题都可编一些简明扼要的提纲,帮助学生进行复习。例如,元素周期律这一专题,就可按如下图示进行复习。     

无机框图题的"授渔"之道

高考复习中第二轮复习过程的每一个专题复习可谓重中之重。如果能着力精讲每个专题,精选每个练习,能够让学生跳出题海,达到良好的教学效果,那教学中就必须授之以“渔”。下面谈谈化学无机框图题专题复习时的一些做法。一、注重基础,守纲务本无机框图题考查了学生在中学阶段所学