r-过程的天体物理环境

r-过程即快中子俘获过程,发生r-过程的天体物理环境有多个,理论分析和观测事实表明,r-过程主要发生在Ⅱ型超新星爆发的天体物理环境,宇宙中大多数的r-过程元素产生于这个过程。     

Ⅱ型超新星核合成产量

极贫金属星的研究已成为近年来核天体物理研究的热点.介绍了近十年来关于Ⅱ型超新星核合成产量的研究进展,指出了在该领域进行理论研究的较简捷的方法.     

高压力下的物理性质研究

研究处于高压力环境下物质的性质,与凝聚态物理、地球物理、天体物理、材料科学以及可控裂变一聚变的研究等都有密切的关系。高压、超高压及极端高压分别广泛地存在于我们周围环境和天体星球中,压力不算太高存在于我     

高中物理天体运动问题的解题方法

<正>随着我国科学技术的不断发展和提高,在天体运动技术方面的完善,在高中物理天体运动考查的习题中与现实情况相结合,从不同的角度对物理知识进行考查。我们在解题的步骤中,首先需要对天体运动习题的题意进行仔细了解,掌握其中已知的物理条件,充分拓展物理思维,真正提高解题能力。一、天体运动解题规律在天体运动问题的解答过程中,我们首先需要对天体运动形成清晰的解题思路,将天体运动以匀速圆周运动的形式来进行解     

基于Stellarium天文软件的“开普勒第二定律”的教学研究

Stellarium天文软件具有实时记录天体数据、实时模拟天体运动等优势,成为实现物理过程、模型建构、数据可视化教学的有力工具。基于该软件对开普勒第二定律进行教学研究,呈现规律发现的完整过程,有利于学生了解物理规律的内涵。同时,为教师探索信息技术与物理教学的深度融合提供新的思路。     

恒星的演化与物理过程

在天文学的研究中,致密天体的研究成为20世纪最为活跃的研究领域,本文在恒星演化及物理过程的阐述中着重介绍了致密天体白矮星、中子星和黑洞的产生和演化.     

中国科技大学天体物理中心有关条例

中国科技大学天体物理中心有关条例中国科技大学天体物理中心经１９９５年１２月６日天体物理中心全体教员大会通过，下述条例将于公布之日起执行：一、天体物理中心讲师以上全体研究人员在１９９５年１１月一１９９８年１１月的三年期间，每人至少必须发表６篇论文（平均...     

天体模型大盘点

纵观近几年高考题,对考查天体与圆周运动的问题,常用两个重要公式解决,在学习过程中要明确这两个公式的物理意义,深切体会在天体问题中的使用方法.这两个公式一个是万     

从深坑打夯机物理过程的分析探析凸现多方物理过程隐含条件的解析方法

物体先后经历多个物理过程,由某一初始状态达到某一定态,在发生的多个递进的物理过程中,由于所处的物理环境不同,主要指温度、压力、场环境以及有效长度等若干个物理量发生变化,物体受力特征和初始运动条件的不同,导致物体在后续发生的物理过程中表现出不同的运动特征,因此各物理过程所遵循的物理规律发生较大的差异.     

与天体有关的综合问题

随着航天技术的发展，勇气号火星探测器在火星表面顺利降落，人类对地球以外的天体越来越关心。与天体有关的物理问题受到越来越多的人的关注，谈论航天问题的人也越来越多。物理高考和物理习题中与天体有关的问题也越来越多，本选择几例与天体有关的综合问题，探讨此类问题如何求解。     

卫星做椭圆运动解法探讨

天体的运动轨迹往往是圆或椭圆,而现行物理教科书中对圆形轨道的介绍较多,轨迹为椭圆的天体运动则介绍甚少.针对参加物理竞赛同学在解答卫星做椭圆运动一类试题所遇到的问题,以及全国中学生物理竞赛考纲要求考生掌握轨迹为椭圆的天体运动.本文对如何解答此类问题进行简单探讨.     

LAMOST——大天区面积多目标光纤光谱天文望远镜

光学光谱包含着遥远天体丰富的物理信息,是天体的一种DNA身份识别。而天文学家通过研究恒星的光谱,就可以得到关于它的物质组成、温度、内部结构等信息,另外,从大量天体的光谱观测中会发现奇异的天体和天体现象、必将会导致人类对于宇宙天体的新认识。     

天文学

专业解读 天文学是研究天体和宇宙的科学,它以各种现代尖端技术作为探测手段,收集和处理来自宇宙的全波段电磁辐射和其他信息,不断加深和改变人类对宇宙的认识,是当代自然科学的核心和前沿学科之一。天文学和物理学的结合产生了天体物理学,使天文学进入了研究天体的物理状态和过程、探讨天体和宇宙的结构和演化的新阶段。     

第三宇宙速度的一个问题与一种解决方法

第三宇宙速度的教学是个难点,一些力学教材上用变换参考系的方法来求解,此种方法虽简洁但物理图景展现不好。对人造天体与地球的运动过程适当简化,可认为人造天体在飞离地球过程中,其与地球所构成的系统除满足机械能守恒外,也满足动量守恒,这样可方便求出第三宇宙速度,并能附带得出此过程中地球动能的增量。     

小班教学在高校天体物理概论课程中教学实践

文章从中国高校目前课程的情况及存在的问题入手,结合笔者近年来在贵州大学从事天体物理课程的小班教学的经历,总结了我们在天体物理课程中实行教师讲解+学生讲解双重教学方式的教学成果。     

关于天体运动的教学总结

天体运动章节是物理教学的重点、难点。笔者详细论述了天体运动章节教学的改进方案与同仁共享。     

贫金属s-、r-过程双增丰星参数化研究

为了确定s-、r-过程双增丰星的主要形成机制,得到更多s-过程和r-过程核合成相关信息,用对流模型的参数化方法计算了20颗s-、r-过程双增丰的贫金属星,计算结果与观测符合的较好,为相关问题的研究提供了可靠的依据．     

构建物理模型，巧解物理习题

物理学研究的对象大至天体，小至基本粒子，无所不至。面对纷乱繁杂的物理问题，人们在研究过程中舍弃次要因素，抓住主要和本质的特征，使物理过程得到简化，即建立起物理模型。如质点、理想气体、点电荷、电场线、磁感线、光滑平面、单摆、理想变压器等等。     

r-process元素产量、产区及星系化学演化

在观测到的极贫金属星Ba元素随金属丰度分布区域的左边界与单颗Ⅱ型超新星污染区域的r-过程元素丰度对应的假定下,采用Tsujimoto给出的Ⅱ型超新星爆发Mg元素的产量,利用Tsujimoto提出的方法,根据观测到的极贫金属星Ba和Mg丰度的左边界数值计算各种质量超新星r-过程的产量,得出星系中r-过程核合成的主要质量区间.根据所得到的不同质量Ⅱ型超新星r-过程的产量关系,改进Fields等人所提出的方法,解释观测到的贫金属星中子俘获元素的弥散性(scatter);根据三成份(晕、厚盘和薄盘)多相模型(气体、分子云、大小质量恒星以及剩余物质),利用所得到的Ⅱ型超新星的r-过程的产量计算了r-过程元素的均匀化学演化.     

如何正确处理物理新教材中的引言

一、进行物理学史教育,培养学生良好的个性品质关于物理学史教育,一般在教学过程中涉及不多,然而史学教育对于了解一门学科起着重要作用,部分引言正是对学生进行物理学史教育的良好教材。如第六章《万有引力定律》的引言中写到:“这一章我们将学习对人类智慧影响至为深远,在天体运动中起决定性作用的万有引力的有关知识,了解万有引力定律的发现及其在天体运动中的作用。”笔者在教学过程中抓住了解两字,指导学生了解天体运动的日心说、地心说之争;了解历史上有关坚持日心说的哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的感人故事;了解开普勒是怎样利用第谷…