初中生物教师专业发展的亮点——校本课程的开发

课程改革专家认为：当教师仅是个“知识的传授者”的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；当教师是个“学生发展的促进者”的时候，教师的职业才具有了不可替代性。这个过程，也就是教师职业的专业化过程。面对新一轮的课程改革，初中生物教师必须立足校本课程的开发．走教师专业化发展之路。     

教师专业化：以何为基点

教师专业化是未来教师职业发展的必然趋势，但在推进教师专业化过程中，教师“专业”被替代的现象屡屡发生，许多没接受过教师教育的人同样能够当老师，甚至当得也很好。如此一来，教师专业的不可替代性究竟体现在哪里?教师职业是不是一门专业呢?当前，因为人们把教师专业发展的基点放在了“学科知识”上。     

教师教育与教师专业化

积极推进教师专业化，使教师职业像医生、律师一样专业具有不可替代性，应该成为“十五”教师教育的热点与主旋律。这就要求教师的培训机构、教师管理保障制度、教师教育培训制度，都实现相应的重大变革。这是师范教育及教师培训机构必须面对的重要问题。     

试论教师个体的专业化

一、教师专业化的素质结构 教师的专业素质包括知识结构、教育观念和教育能力三个方面.知识结构在教师个体专业化过程中起导向和支配作用,教育观念和教育能力是教师职业专业化不可替代的根本,三者彼此联系、相互影响,是一个有机的整体.     

教师专业化以何为基点？

教师专业化是未来教师职业发展的必然趋势,但在不断推进教师专业化的过程中,教师“专业”被替代的现象屡屡发生,使得教师专业化不断面临这样的质疑:律师和医生的专业,具有独特的专业领域,是不可替代的,因此,他们作为一种专业是毋庸置疑的。而教师却不一样,一些没接受过教师教育的人同样能够当老师,甚至当得也很好。如此一来,教师专业的不可替代性究竟体现在哪里?而既然不知是否可被替代,又怎能说教师的职业是一门专业呢?对此,笔者试图从“基点”的角度进行分析和阐述。     

实现教师专业化成长让教师与新课程同行

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者,一切教育变革和发展都离不开教师的参与,而教师发展水平又直接决定了教育改革的成败。教师专业化已经成为教师职业发展的重要趋势。新一轮的基础教育课程改革对教师专业化成长提出了新的要求,教师素质必须适应基础教育课程改革的需要。那么,中小学教师素质如何才能适应实施新课程的需要?这就要求我们的教师必须跟上课程改革的步伐,树立新的教育理念,拓宽学术视野,调整教学行为,努力提高专业化水平,实现专业化成长,与新课程同行。如何促进教师的理念和行为的转变,促进教师的专业化成长,是我们…     

实现教师专业化成长 让教师与新课程同行

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展都离不开教师的参与，而教师发展水平又直接决定了教育改革的成败。教师专业化已经成为教师职业发展的重要趋势。新一轮的基础教育课程改革对教师专业他成长提出了新的要求，教师素质必须适应基础教育课程改革的需要。那么，中小学教师素质如何才能适应实施新课程的需要?这就要求我们的教师必须跟上课程改革的步伐，     

新时期我国高师教师教育机制的重新构建——基于教师教育的教学实践和思考

社会发展,教育优先;教育发展,教师优先。当前,随着课程改革的全面推进,尤其是教育部推出的“跨世纪园丁工程”,都要求和促进教师职业专业化和教师素质的全面提高。作为基础教育培养合格师资的高师院校怎么办？一方面是教育改革的深度和广度前所未有,对高师院校培养质量提出了新的要求,并正在日益向“量少”“质优”发展;另一方面,许多中小学对高师院校培养出来的“新教师”（已被招聘上岗的、教龄不足三年的新教师）总体满意度不高,与课程改革和教育发展的需要极不相符,用难听的话说是“半成品”。因此,高师院校的教师教育面临着严峻的挑战。     

教师专业化的现状与对策

教师专业化是指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。我国教师职业的专业性质和专业地位虽然得到了教育理论界的充分肯定以及国家有关法规的确认,但至今,对教师是不可替代的专门职业仍未形成全社会的共识。最重要的原因是目前中小学教师的专业化水平不高。在推进教师专业化的过程中,现有师范院校必须充分发挥主体作用,深化教育教学改革,大力推进人才培养模式改革和教师培养培训的一体化,不断提高教师培养培训的质量和水平。     

教师专业化发展的路径扫描

教师专业化发展,是指教师从事教育工作以后在教育思想、知识结构、教学能力等专业素养方面的不断发展。教师职业的特殊性、长期性和复杂性,决定了教师专业化发展的必要性。教师专业化发展是教师职业生命发展的基本特质,它往往决定着一个教师职业生命的长短、职业生命的质量和职业生命价值的大小。随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,教师的专业化发展已成为一种必然的趋势和要求。首先是一种教师职业的神圣感和使命感,说到底就是职业良心。一个家庭把未来希望托付给教师,一个孩子把一辈子的希望交给教师,教师承载的是什么,这其中份量可想而知。     

教育转型期的校长挑战

自上个世纪八十年代中期,党中央、国务院作出关于教育体制改革的决定以来,我国教育发展令人振奋,历经学制调整、课程改革、校长负责制、教师聘任制等一系列的变革,在这一过程中,校长有不可替代的作用和地位。我国著名教育家陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂”。在教育转型     

教师教育与教师专业化

积极推进教师专业化 ,使教师职业像医生、律师一样专业具有不可替代性 ,应该成为“十五”教师教育的热点与主旋律。这就要求教师的培训机构、教师管理保障制度、教师教育培训制度 ,都实现相应的重大变革。这是师范教育及教师培训机构必须面对的重要问题     

从生物学教师被替代看中学生物学教师专业化

随着教育的飞速发展，教师专业化已成为未来教师职业发展的必然趋势，但在目前不断推进教师专业化的过程中，中学的生物教师被替代的现象仍有发生。虽然最近几年情况有所改善，但这种现象仍然存在，这就不得不引人深思：律师和医生的专业，具有独特的专业领域，是不可替代的，他们作为一种专业是勿庸置疑的。而教师却不一样，许多没接受过专业学科教师教育的人同样能当老师，当然，     

教师职业专业化及其发展对策探究

本文从教师职业专业化的国际、国内视野出发,阐述了教师专业化的基本含义和要求,并在此基础上阐述了基础教育课程改革对教师专业化发展的新要求,提出了我国教师专业化发展的思路和对策.     

树立服务意识 提升研训水平

新一轮的基础教育课程改革在本溪市平山区已步人第四个年头,全体研训员早已被推到了课程改革的前沿。在新的机遇和挑战面前,研训员是教育教学的研究者、服务者和指导者,是教师专业发展的引领者。在新课程改革中,教研员具有不可替代的作用——把先进的教育教学理念转化为课堂教学中具体的教学行为的“纽带”作用,管理学科业务的“指挥棒”作用,面向学校,贴近教师和学生进行教法、学法指导的“向导”作用。     

教师教育中教师职业专业化存在的问题及其对策

教师专业化是指教师的专业知识、专业能力和职业道德品质的成长发展的过程,这个过程包括两个方面的内容:教师职业专业化和教师教育专业化,其中教师职业专业化只能是通过教师教育专业化来实现。但在我国教师职业专业化中普遍面临诸多问题。文章针对这些问题进行分析并提出了教师教育中教师职业专业化的具体对策。     

县级教师发展机构建设与功能发挥

教师发展机构是实现教师培训专业化、标准化的引领者,是高质量教育体系中不可替代的“少数关键力量”,这是我国教育发达地区已经证明了的宝贵经验。《新时代基础教育强师计划》、“国培计划”的实施,都强调了县级教师发展机构的建设。加强顶层设计、研究建设策略、充分发挥功能是把坚持教师队伍建设作为基础工作,推进基础教育课程改革,实现教育高质量发展的基本举措。     

对教师职业专业化的几点思考

教师职业专业化是近半个世纪教育理论与实践中一个热点问题,它反映的是教育事业改革与发展的根本需要,是师范教育培养目标的必然走向。教师职业专业化具有丰富的内涵和多方面的制约因素。认识教师职业专业化具有重要意义。一为什么教师职业专业化越来越强?为什么教师职业越来越具有不可替代性?第一是学校教育活动的极其复杂性。教育是人类社会中最复杂的活动领域之一。康德曾经断言,人类社会中有两样事情最复杂,一是政治,二是教育。由于教育情景千变万化、教育对象千差万别、教师风格千姿百态,所以教育艺术玄妙高深,很难“复制”、“再版”,…     

教师专业化与教师教育课程的重构

教师职业是独特的专业化职业,具有其自身的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。教师专业化是我国教师教育改革和发展的必然走向,教师专业化对教师专业素质提出了更高的要求。改革教师教育的课程体系,是促使教师专业化发展、提高教师专业的素质的关键。本文对我国教师教育课程设置存在的问题进行了调查分析,对教师教育课程设置改革进行了探索,提出了教师教育的课程模块结构,体现了教师教育专业化的特点。     

教师职业专业化的发展趋势

全国范围的课程改革,在国家统一部署下有计划、有步骤地进行着。教师任重而道远,在教育领域的变革中担任着重要角色,起着重要作用。在学校教育当中,教师的态度和意识,不仅在知识上而且在品德上同时影响着学生的成长。教师不应只是知识的传授者,还要做学生发展的促进者,教师应关心学生各方面的发展。当教师仅仅是“知识传授者”的时候,教师的职业就可以被同等学力的任何人来代替,而当教师是“学生发展促进者”的时候,教师的职业就具有了不可替代性。由此看来,教师的专业化是大势所趋。教师必须是专业的,应像医生一样,不能随便被人替代。但是,…