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活动说明学生小学学过《草船借箭》《火烧赤壁》,初高中将要学习《三国演义》中的《孔明挥泪斩马谡》《群英会蒋干中计》《杨修之死》和杜牧的《赤壁》诗等,涉及三国的文学作品还有诸葛亮的《出师表》,苏轼的《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》,曹操的《龟虽寿》《短歌行》,曹植的《七步诗》等,许多京剧剧目也取材于三国,生活中的一些语言,如成语、歇后语、俗语也出自三国故事可见《三国演义》在中国文学史上的重要地位。安徽淮南市田家庵区使用的是语文版新教材,七年级上册《空城计》节选自《三国演义》95回“武侯弹琴退仲达”。教完本课后,学… 相似文献
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小学音乐教学中,因教师的思维受到局限,教学内容和教学手段相对单一,导致学生对音乐课失去了应有的兴趣.为此,在实践中,我将传统文化内容加入到小学音乐教学中,并运用紧跟时代发展的教学手段进行创新.
一、从小学抓起,渗透我国传统戏曲知识
京剧是我国的国粹.在清朝,四大徽班进京,徽剧得到了空前的发展,在此基础上,形成了现在的京剧.它讲究唱、念、做、打,人物被称为生、旦、净、末、丑.每一样都很具功夫.京剧是一种慢节奏的艺术,学生们往往比较排斥,尤其唱腔是咿咿呀呀的,慢的不行.在教学中,我选择的京剧剧目是《霸王别姬》,给学生布置的预习作业是查阅《霸王别姬》的故事及其背景并能讲述出来. 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(5):61-61
10月27日下午,湖南师范大学赖力行教授应我校邀请,为我校教师和各系高年级学生作了一场题为《京剧与中国传统文化》的精彩学术讲座。皮军功副校长主持讲座。赖教授以深厚的文艺理论功底、开阔的眼界,从中国传统文化的特点入手,深入浅出地阐述了京剧和传统文化的关系。他指出,中国传统文化具有很强的整体性, 相似文献
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凡听相声《批〈三国〉》的人,无不捧腹大笑。但是在大笑之后,认真地想一想,却觉得有不少发人深省的地方。“仁者见仁,智者见智”。做为语文教师,我仅从“老迈年高”这一扣子,想到了许多。何谓“老迈年高”?相声里说,有一位批《三国》的先生考定:三国时,蜀汉大将赵云的出身是卖年糕的。根据是:在京剧《天水关》(又名《收姜维》)里,姜维有一段唱词,其中说赵云“老迈年高”。他听音生义,于是断言赵云老卖年糕。 相似文献
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问者：钱老师,你好。感谢你在百忙之中接受我的采访。作为百家讲坛开播以来最年轻的学者之一,你主讲的《玄奘西游记》和《解读（三字经）》等都反响很大,特别是你讲的《三字经》、于丹讲的《论语》和易中天的《品三国》等更是带动了一股传统文化热的兴起。首先,我想请教你对中国传统文化热的兴起有什么看法？ 相似文献
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设计意图
《捏面人》是一首带有京剧韵味的说唱歌曲,既有京腔婉转的传统特色,又有童趣十足的现代风格,其中的念白内容简单生动,人物出自孩子们非常感兴趣的《西游记》。歌曲加上念白的形式,体现了教育的开放性原则,孩子们可以根据自己所想到的,即兴创编歌词。我通过看视频——讲来历——学歌曲,带领孩子们在快乐中感受传统文化,在体验中走近传统文化。 相似文献
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初中史社这门学科对绝大部分学生而言不是很难学好的课程,但很多学生对这门功课的兴趣并不是很浓厚.在教学中,我尝试着改进自己的教学方法.
一、初中史社科也要注重学生人文素养的培养
在课堂上,我注意把文化内涵灌注在讲解中,注重学生人文素养的培养.历史其实就是鲜活的现实.在讲三国魏晋南北朝时,我把《世说新语》的几个故事迁移过来,我把易中天讲的《品三国》视频选段搬过来,课堂内容一下子变得鲜活可感,增加了学生浓厚的学习热情.我想这就是我的课堂特色,它不再枯燥,它有了文化的内涵,学生从我的课堂增加了人文素养,他会觉得历史原来是这么有趣. 相似文献
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听某青年教师的作文课《幽默三国》,有耳目一新之感。传统文化和时尚语境巧妙地结合进课堂习作,为作文教学提供了崭新的视角和途径,不但开掘了传统的写作素材,而且引入了充满流行元素的语言形式,使学生的作文展现了更多的色彩和可能:然而,如何兼容并蓄,和谐统一,真正有效地整合呢?一、继承地取舍传统文化作为经典的古典小说《三国演义》,其为数众多的人物因为鲜明的性格、鲜活的形象而妇孺皆知,深入人心。每一个名号背后无不蕴涵着深厚的含义。一提起诸葛亮,我们就想到神机妙算、鞠躬尽瘁,想到三顾茅庐、火烧赤壁、六出祁山等故事。再比如关… 相似文献
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李华忠 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):3-4
传统的语文课堂教学模式往往更注重教师的讲解.教师滔滔不绝地讲了一节课,学生往往还是一知半解,久而久之,学生就养成了懒于思考的习惯,这样,学生永远是被动的.如何使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断获取知识,发展创新思维,真正体现出"注重科学探究,提倡学习方式的多样化"这一新课程理念呢?我认为可以从以下几方面人手.…… 相似文献
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王业猷 《历史教学(高校版)》1964,(8)
一从调查研究学生情况入手我常想,毛主席的著作,一般都写得深入浅出,生动活泼,有些文化程度不高的同志也能学得很好,为什么我在初中二年级中国近现代史课中讲主席著作时,就不能使学生领会得很好呢?最近,我带着这个问题,重新学习了主席的一些著作,开始有些领悟。特别是毛主席的《中国革命战争的战略问题》一文,对我有很大启示。毛主席说:“为什么主观上会犯错误呢?就是因为战争或战斗的部署和指挥不适合当时当地的情况,主观的指导和客观的实在情况不相符合,不对头,或者叫做没有解决主观和客观之间的矛盾。”怎样解决这个矛盾呢?那就是毛主席经常教导我们的,要深入实际, 相似文献
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升入高年级后,有许多同学捧着《三国演义》、《水浒传》等描写古代英雄人物的小说看得津津有味。有些男同学,平时对学习不感兴趣,但是对三国人物、水浒108将却了如指掌,讲起来有声有色;有的同学为了收集这些人物的卡片,更是绞尽脑汁。如何把学生这一兴趣迁移到学习中来呢?六年级语文教材中正好有一篇课文《草船借箭》,讲的是三国重要人物诸葛亮足智多谋利用天气巧借曹操十万支箭的故事。网络中有关三国的信息相当丰富,有介绍《三国演义》全书的,有三国时的诗词,有三国群英谱,还有点评文章。于是我设计了《草船借箭》的拓展阅读——阅读“三国人物”。 一、广泛阅读 相似文献
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李华忠 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):3-4
传统的语文课堂教学模式往往更注重教师的讲解.教师滔滔不绝地讲了一节课,学生往往还是一知半解,久而久之,学生就养成了懒于思考的习惯,这样,学生永远是被动的.如何使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断获取知识,发展创新思维,真正体现出"注重科学探究,提倡学习方式的多样化"这一新课程理念呢?我认为可以从以下几方面人手.…… 相似文献
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歌舞伎作为日本的一种传统艺术流传至今,经过400多年的风风雨雨,变得日益华美.与日本的歌舞伎相比,被称为中国国粹的京剧,至今也有将近200年的历史.经过历史的洗练之后已成为当代中国最大的演剧文化.歌舞伎和京剧被称为“东方传统艺术的姐妹花”,两者都是典型东方文化的代表.通过歌舞伎与京剧的比较,加深我们对中日两国传统文化特别是戏剧文化的了解,促进两国文化交流. 相似文献
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喻德云 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
京剧作为国剧,是我国最重要的剧种之一,是中国传统文化的精粹,蕴藏着深厚的文化底蕴、艺术内涵以及浓厚的文化思想。俗话说"民族的就是世界的",京剧与声乐作品的完美结合,不仅是对民族声乐的极大发展,同时也在世界舞台上发扬了国粹京剧。《卜算子·咏梅》这首毛泽东做的诗词,被孙玄龄巧妙的与京剧结合,谱写成声乐作品,流传甚广,影响力颇深。本文将从《卜算子·咏梅》的创作背景入手,详细的对作品的歌词内容、音乐结构,作品风格等不同方面进行分析,并对其演唱实践处理进行总结。 相似文献
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讲非主谓句时,我举“下雨了”做例子,也一部分同学却不能马上接受。他们根据在中学学到的语法知识向我提出了下面几个问题:这类句子是否也叫倒装句?是否也可称为无主句?非主谓句是不是单部句?给学生解答这些问题,也引起了我的一些思考。我觉得,学生的问题在某种上也反映了中学语法教学存在的问题。为什么这样说呢?因为单部句和无主句是五十年代的《暂拟汉语教学法系统》(以下简称《暂拟系统》)作单句结构分类时使用的名称,而1984年的《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称 相似文献
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"有一个学生问我:登陆后第一个想到的人是谁?在我的国家,没有人这样问过我,"奥地利航天员弗朗兹·维埃沃克对《中国青年报》的记者说,"中国学生提出的问 相似文献