高职“软件工程”课程项目教学法探讨

把传统教学方法运用到"软件工程"课程教学活动,难以提高学生的学习兴趣和学习积极性。软件工程技术不仅发展速度快,而且在不同领域的开发技术差异大,团队合作才能完成软件开发项目。"软件工程"课程教学过程中,重点培养学生分析问题和解决问题的能力,项目教学法满足了这种人才培养要求。把项目教学法运用到"软件工程"课程教学活动中,应优化设计项目,加强情景模拟和项目指导工作,改革考核方法。     

《软件工程》课程中的教育游戏

传统的《软件工程》教学以讲授为主,不能让学习很好地掌握软件工程中的基本技能。主要原因是孤立地讲授与孤立的课堂项目不能向学生充分地展示软件工程的流程。我们在教学中使用了一些能模拟软件工程过程的软件,让学生在实践之前事先了解软件工程的过程。本文通过对国外高校中流行的软件工程游戏SimSE和国外高校新开发的三维环境中的同类游戏MO-SEProcess进行对比,提出新的软件工程过程游戏的思路。     

软件工程项目实施驱动教学方法的研究与探索

文章介绍了软件工程课程的重要性及特点,针对常规教学方法的不足,提出了软件工程项目实施驱动教学法,并对该方法在软件工程理论与实践教学中教学过程和特点作了阐述。     

软件工程专业综合设计课程过程管理的改革和探索

目前软件类综合设计课程存在设计过程缺乏规范性、对软件工程相关能力训练不足、小组不同成员的能力锻炼不均衡等问题。通过教学设计,强调系统能力的培养,加强过程管理,强化综合设计任务执行过程的规范性,并采用翻转课堂等方式,引导学生按软件工程的规范进行综合设计项目开发,有效加强了软件工程思维训练,提高了学生软件工程能力。     

新工科背景下“软件工程综合实验”课程教学探索与实践

软件工程综合实践能力是新工科大背景下对软件人才培养的新需求,如何对软件工程课程进行相应的改革,成为高校教师亟待解决的问题。针对“软件工程综合实验”课程存在的教学和实践过程难以管理、项目工作量难以衡量、软件制品质量难以保证、实践项目难以管理评估等问题,提出教学内容专题化实践训练、创新多模式教学方式、拓展学生项目评价模式、细粒度学习成效评估等教学实践改革方案,为解决软件工程实践类课程综合性和实用性不足等问题提供参考。     

基于项目驱动的软件工程教学方法探讨

针对传统软件工程教学的缺点,提出基于项目驱动的软件工程教学方法,通过项目开发实践推动理论学习,以项目实践为主线开展软件工程教学活动,使学生从被动学习转为主动学习,最终达到软件工程教学目标.     

软件开发过程中的数据挖掘

传统的软件工程方法着眼于软件技术和软件开发过程本身,软件项目的成败取决于工程人员的个人素质.将数据挖掘技术引入软件工程领域可帮助缺乏经验的工程人员更有效地预测和管理项目进度,在不影响软件质量的前提下缩短软件开发周期,最终降低软件开发成本.     

软件工程专业“项目驱动”实验教学模式研究

"项目驱动"实验教学模式是在软件工程专业实验教学过程中实验内容以实际项目为主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,设计适合协作学习的"任务"、构建环境、创造条件、分层学习、合理评价、充分发挥学生的主观能动性,从而提高软件工程专业学生的动手能力和综合素质。     

“项目先导式”的软件工程教学模式的探讨

从高校软件工程教学的特点出发,在教学实践过程中的引进项目工程进行教学,激发学生兴趣,解决了软件工程教学中以往只重视理论教学的弊端,使学生在工程实践能力得到提高。     

《软件工程》实践教学模式的研究与探索

本文针对＂软件工程＂实践教学模式进行探讨和研究,通过对软件工程学科本身特点的分析,总结现有教学模式存在的问题,提出＂案例导向、项目驱动＂的实践教学方案和实施过程。     

软件工程专业课程体系研究与实践

围绕我国软件工程人才培养目标,根据软件行业的人才需求,在吸收国外软件工程课程体系和国内计算机专业课程经验的基础上,结合自身情况,在软件工程专业本科课程体系方面做了探索研究,并在近3年的软件工程本科教育教学中进行了实践。实践过程中通过推行案例教学、项目实践、企业实践、双语教学等措施,取得了明显成效和积极成果,为软件工程人才培养提供了有益的经验。     

软件工程人才培养的实践探索

重庆大学软件学院成立之初,学校就将软件工程人才培养体系建设作为重点教学改革项目,在办学实践中进行研究探索。围绕软件工程人才培养目标,根据软件行业人才需求,在吸收国外软件工程专业和国内计算机专业办学经验基础上,结合3年情况,对软件工程本科教学进行了实践。实践过程中通过推行案例教学、项目实践、企业实习、双语教学等措施,取得了明显成效,为软件工程人才培养探索出一些经验。一、创新人才培养模式相关研究成果和业界反馈表明,优秀的软件工程技术人才不仅要具备坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的创新能力,还需要良好的工程…     

《软件工程》项目化教学改革探索

《软件工程》课程的教学不能只注重理论内容的讲解,更应强调工程化思维能力和实践动手能力的培养.本文围绕企业级项目开发的各个阶段,介绍教师与学生在《软件工程》课程的教学与学习过程中角色的转变,以项目经理及开发人员的行为准则来完成企业级项目的开发与管理过程.以项目管理平台作为支撑,对项目开发的各个阶段进行流程化管理,建立标准规范的文档评审及考核机制,实现《软件工程》课程教学的"工程化"改造,建立工程化实践与理论相结合的教学体系.实践证明,这是一种成效显著的教学改革方法.     

“项目驱动+案例教学”模式在软件工程教学中的应用

为了解决目前在软件工程教学中存在的问题,提出了在软件工程教学中采用"项目驱动+案例教学"模式,并对该模式在教学过程中包含的各个环节做了较深的探索。实践证明:"项目驱动+案例教学"模式能体现软件工程课程的特点,适合培养经济建设一线的高等技术应用型、技能型人才,这种教学模式不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生自主学习的能力。     

强调工程规范的分阶段成果交付交叉实训模式

针对现代IT企业的用人要求,分析高校软件工程专业毕业生与软件企业实际岗位职责能力脱节问题,提出并实践一种以真实商业软件项目组建软件项目开发团队、工作过程遵循大型软件企业项目开发CMMI规范的、能让学生尽快从学生角色转化为企业职员的、强调工程规范的分阶段成果交付和交叉的软件工程实训模式。详细论述怎样利用企业的真实商业软件项目对学生进行贴近真实软件开发过程的工程规范训练,让学生初步具备软件企业所要求的工程实践能力。     

基于敏捷开发的软件工程实践教学探讨

在实践教学过程中如何管理和评价基于团队项目的敏捷开发过程,面临着许多挑战,如项目选择、过程监控、持续跟踪反馈指导以及评估。近3年来在本科软件工程概论课实践中使用敏捷开发模式的若干体会包括:从公司或校内团体中征集真实的用户项目、采用Scrum开发方法;开发基于GitLab的教学平台、集成相应的分析工具、提供代码评估和质量报告等,对整个开发过程的统计数据表明,学生的软件工程能力得到了较大的提高,效果明显。     

高职软件工程人才培养模式的研究与实践

高职软件工程人才培养以"加强工程意识、工程实践能力的培养"为主线,课程体系基于工作过程进行模块化重构.能力培养按照螺旋式推进,教学过程将项目驱动和案例教学一体化."以教师为中心"向"以学生为中心"转变,深化校企合作,创新工学结合软件工程人才培养模式.     

项目驱动的软件工程进化式教学方法

将迭代进化的思想引入软件工程课程的教学中,提出项目驱动的进化式的教学方法。该方法以达到实用程度的软件项目贯穿教学过程的始终,根据该软件开发的三次迭代,将教学过程分为三个阶段,各阶段分别采用"教师引导学习、教师指导实践、学生独立实践"的教学方式,使学生对软件工程原理和方法达到从认知到理解再到应用的进化式掌握。     

软件工程课程中引入项目教学法

从现有教学法的弊端和软件工程课程特点出发,提出在教学中以项目为手段,提高学生的主观能动性和专业知识。详细论述了项目教学法特点及具体实施过程。     

软件工程的项目工程实践驱动教学改革

在软件工程教学中引进项目工程实践内容,以项目工程实践为主线贯穿软件工程教学的全过程．分三个方面实行．解决了软件工程教学中以往只重视理论零学的弊端,使学生工程实践能力得到提高。