小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略

良好的行为习惯对人的发展具有重要的作用。小学是培养学生行为习惯的重要阶段,学校应将培养小学生良好的行为习惯作为思想道德教育的重要内容,分析小学生目前的不良行为习惯现状,并研究运用有效的转化策略进行矫正,提升学生的综合素质。就小学生不良行为习惯的现状及转化策略进行研究分析。     

小学生不良行为习惯的现状及纠正策略

小学生是祖国的花朵,是祖国未来现代化建设的接班人。在这个飞速发展的信息化时代,小学生不仅应该储备知识,更应该从小就树立良好的行为习惯和生活习惯,这样才有利于他们未来的发展和身心健康。主要以四到六年级的小学生为研究对象,基于他们日常经常出现的不良行为习惯进行了分析,探讨这些不良行为习惯产生的原因,进而提出一些纠正策略,希望能够对小学生行为规范的教育研究工作提出一些建议。     

农村小学生不良行为现状调查及对策研究

加强对农村小学生的思想品德教育,纠正他们的不良行为习惯,是全社会尤其是教育工作者必须正视的重大课题。     

农村小学生不良行为现状调查及对策研究

加强对农村小学生的思想品德教育，纠正他们的不良行为习惯，是全社会尤其是教育工作必须正视的重大课题。     

小学中年级学生作业不良行为习惯的成因与对策的研究

《小学生守则》明确指出:认真完成作业;《小学生日常行为规范》也明确指出:课后认真复习、按时完成作业、书写工整。学生在课后不认真复习,养成很多不良行为习惯,教师就难以实现高效的语文课堂教学。因此,笔者认为,我们要特别重视学生不良行为习惯所带来的严重不良后果,让这些习惯不再蔓延甚至绝迹,将会给我们的语文课堂教学带来令人满意的效果。     

班本协同育人模式下改变学生的不良行为习惯

小学生年龄小、阅历少,心理机制发展不成熟,明辨是非的能力不强,很容易被不良环境、不良思想、不良行为影响,加上缺乏父母的有效陪伴,致使他们频繁地出现一些不良的行为习惯,如何改变小学生的不良行为习惯成为越来越严重而又棘手的问题。文章是在班本协同育人模式下,作者以所带班级的学生为研究对象,通过师师协同、师生协同、家校协同的方式,对班上有不良行为习惯的学生进行调查、分析、研究和干预,以让学生改掉不良习惯,健康快乐成长!     

思想政治教育的基石——培养小学生良好行为习惯

习惯影响人格,教育就是培养好习惯。本文通过阐述行为习惯的概念及研究价值,分析当代小学生不良行为习惯产生的现状及原因,针对学校提出培养小学生良好行为习惯应注重的几个方面,旨在造就高素质人才,为我国思想政治教育事业打下坚实基础。     

三入手 三切入 促进小学生行为习惯养成

小学生不良行为的出现是由多方面因素促成的,既有来自家庭、社会、学校方面的客观因素,也有来自小学生自身的主观因素。但是,小学生因为年龄小,所以可塑性很大,只要在行为习惯方面加以正确的疏导,引导学生客服不良习惯的养成,就能促成健康习惯的形成。     

你的“形象” 我来塑造——中年级小学生通过日常行为习惯的调查研究改正不良习惯

小学生开展日常生活、学习的行为调查研究,是一个品德建构的行为过程,可以提升学生对良好行为习惯的认识。存有不良行为习惯的学生能在实践活动中纠正错误,逐步养成良好的生活、学习行为习惯。     

三入手 三切入 促进小学生行为习惯养 成简

小学生不良行为的出现是由多方面因素促成的，既有来自家庭、社会、学校方面的客观因素，也有来自小学生自身的主观因素。但是，小学生因为年龄小，所以可塑性很大，只要在行为习惯方面加以正确的疏导，引导学生客服不良习惯的养成，就能促成健康习惯的形成。     

《教室里的悄悄话》主题队会纪实

一段时间以来,我班学生日常行为习惯较差,不爱护公共财物的现象时有发生.针对这一现象,结合学习《小学生日常行为规范》,我们举行了《教室里的悄悄话》中队主题队会,旨在通过活动,让队员们认识到不良行为习惯带来的后果,懂得做一个合格的少先队员,必须养成良好的道德行为     

城市小学生不良行为现状分析及对策研究

小学教育的主要任务是为新一代全面素质的提高奠定基础,而素质教育的基础首先是建立在做人的基础上。强调小学生行为规范的养成,是小学教育这一基础教育任务所决定的。笔者通过调查,深入分析城市小学生的不良行为现状及小学生不良行为产生的原因,结合教育学,心理学等多方面知识,通过长期观察,并借鉴国内外的研究成果,得出一系列针对小学生不良行为的对策。     

浅析中职生的不良行为习惯及改正措施

中职生存在许多不良行为习惯,只有观察表现、分析成因,才能对不良行为习惯进行矫正。     

学生不良习惯矫正的小故事

小学生的不良行为习惯,是因为社会环境、家庭教育影响和学生本身的品行潜质共同所致。站在保护学生自尊心的角度,采用巧妙的给予期望期待的心理暗示方式,可以达到＂润物细无声＂的目的。     

学生不良习惯矫正的小故事

小学生的不良行为习惯,是因为社会环境、家庭教育影响和学生本身的品行潜质共同所致。站在保护学生自尊心的角度,采用巧妙的给予期望期待的心理暗示方式,可以达到"润物细无声"的目的。     

小学学业不良学生的类型、成因及转化教育

小学生学业不良一直困扰着许多教师和家长,“据国内上海、北京的相关调查表明,在小学生中学业不良的发生率约为10%。”[1]学业不良造成了学生的自卑感、个性障碍和不良行为习惯,影响学生的升学就业。该文仅从学校教育出发,研究学业不良学生的类型、成因及转化教育。1.学业不     

小学生文明习惯现状及养成教育思考

文明习惯是小学生行为习惯养成教育的一个重要内容,是他们将来立足社会、成就事业、获得美好人生的基本条件.目前小学生文明习惯如何呢?笔者对抚顺市三个区2160名小学生进行了抽样问卷调查,发放问卷2160份,回收率100%,有效率100%.通过对小学生文明习惯现状分析,就怎样加强小学生文明习惯养成教育进行了研究思考.     

寄宿制条件下小学生良好行为习惯养成策略的研究

小学阶段正是学生养成良好行为习惯的关键时期,但是寄宿制学校的学生,只有周末才可以回家与父母团聚,甚至有很多小学生是留守儿童,半年或者更长的时间才能与父母见一面,对于这些小学生来说,他们的父母会觉得自己亏欠了孩子,因此养成了小学生衣来伸手饭来张口,好吃懒做,不懂礼貌等的不良行为习惯,对于小学生的健康成长是极其不利的。因此教师应该重视寄宿制学校小学生良好行为习惯的养成,在教学的过程中,多与小学生交流,从而帮助小学生渡过心理适应期,促使他们形成健全的品格和良好的行为习惯。     

巧用暗示 使批评更富温情

"人非圣贤,孰能无过?"面对世界观、人生观与价值观正在形成的小学生,出现这样那样的错误在所难免。因此,教师的批评也就必不可少。但是,批评是一柄双刃剑,使用恰当能帮助学生改变不良行为与习惯,建立自律与自强;如     

职校生不良行为的形成与对策

当前职业学校中存在不良行为习惯的学生相当多.本文从家庭、社会、学校及学生自身这几个方面分析了目前职校生不良行为形成的原因,并从学校教育的角度探讨学生不良行为的矫正方法.