英语后进生转化策略

从语言学习趣味性、情感交流及小组合作学习等方面探讨英语后进生的转化策略。     

浅议英语学习后进生转化方法

教学过程中,在学习上都会出现接受知识和技能技巧慢的学生,也就是我们平时所讲的"后进生"。英语是一门语言工具学科,在学习的过程中,同样会出现这种后进生,对于他们的转化,主要的重任还是落在我们任课教师身上的。为此,我在日常的课堂教学中,认真研究解决问题的方法。在课堂教学实践中,我经过不断的尝试,现在就几种简单易行的方法介绍给大家,希望在共同的探讨中取得更大的提高。     

小议转化后进生的途径

课间闲暇的时候，与同事们谈起的最能引起共鸣的一句话，就是“我拿这几个孩子怎么办才好啊”。每次谈到这个话题，老师们滔滔不绝，就连平时比较沉默寡言的老师也会有很多话要说。这几个孩子——也就是此时你脑海中闪现的那些成绩差、纪律差的学生，一直都是老师们心中永远的痛。诚然，每个家长都望子成龙，每个老师都希望桃李满园。可是一个班级里那么多学生，就像五个手指伸出来长短不齐一样，要求他们处于同一个水平是不可能的。正因为如此，对后进生的教育也就成了班级教育中的重中之重。     

帮助后进生提高英语成绩的几点尝试

何为后进生?后进生一般是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。英语是所有学科中后进生比较薄弱的学科,正如听"天书"一样,不知老师所云。班内学生英语成绩两极分化严重。在我所教的一个普通班里,有近三分之一的学生英语考试不及格(满分150分),有近十人60分以下。面对水平参差不齐的学生,我经常反思如何针对现实组织教学,尽快帮助后进生把成绩提高上去。     

怎样提高“后进生”的英语成绩

中学英语教学中,由于学生的兴趣、爱好、性格、能力等都存在着差异,英语成绩也参差不齐,一学年下来,到初二时,便出现两极分化现象:既一部分学生学习英语的兴趣越来越浓,而且有了自己的学习方法,成绩也就越来越好,而少部分学生,则渐渐的失去了对英语学习的兴趣,成绩逐渐下降,逐渐轮为后进生,既所谓差生。而怎样提高后进生的英语成绩?下面我就十几年来积累的一些教学经验与大家交流。     

英语后进生转化之对策

随着国际交往的日益密切,英语既成为增进各国友好往来的国际性语言,又成为国际商务活动中不可缺少的工具。素质教育与新课程改革要求学生应该具备适应社会发展需求的英语语言能力。在日常英语教学中,因各种主客观等原因,往往会出现许多后进生,如何正确认识后进生的形成原因并探寻对策,是全面实施素质教育、推进新课程改革必须逾越的一道坎。本文就后进生的形成进行分析并提出相应对策。     

探究后进生英语学习转化策略

要教育、转变英语学习后进生,首先要了解这些后进生,了解他们形成后进的原因,进而提出对后进生教育的转化策略。本文将从家庭、学校、学生本人等方面提出对症下药的转变策略,只有这样才能让后进生提高英语学习的兴趣以及英语学习的能力,实现高质的英语教学。     

论英语后进生的归因及转化

新课改提出了“一切为了学生的发展”这一核心理念,但随着英语教学要求的不断提高,产生了许多后进生,后进生工作难做,这是普遍现象,后进生的形成有多方面的原因,它与家庭、社会、学校的影响,以及后进生自身素质有着密不可分的关系．后进生的形成有一个复杂的心理过程和长期的积累过程。但教师对这一群体应给予一定的关注与尊重,本文作者通过对英语后进生的归因分析．总结了英语后进生的转化方法和策略。     

小议后进生转化

我们常把学生比喻为早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳，每个班级都有后进生，每个教师提起后进生不是唉声叹气就是愁眉苦脸，多年的教学工作使笔者对后进生的转化掌握了一定的方法，比起其他的学生后进生们更需要教师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重和谆谆诱导，也就是对后进生不可疏忽大意。[第一段]     

浅谈英语后进生的转化

后进生,顾名思义,是指学习上暂时落后的学生。他们有的成绩较差,有的不够遵守纪律,有的成绩和纪律都较差。     

后进生如何提高英语成绩？

一、纠正对学习英语的错误认识 不少学生认为英语难学,总觉得自己不是学英语的料,在这种错误思想的指导下,能学好英语才怪呢!Attitude is everything．（态度决定一切。）因此,必须增强信心,相信自己,明知山有虎,偏向虎山行,向困难发起冲击,攻克英语学习中的一个个堡垒,这样努力下去,成功还会很远吗？     

转化英语学习"后进生"四法

一、要尊重英语学习后进生英语学习后进生最担心的是每天的作业。所以在班级工作中,我先采用“兵带兵”的方法,一位优生带一位后进生,先鼓励差生抄优生的作业,并叮嘱“先抄一再读一再背”。第二天利用朗读时间。有意识叫他们口头表述,效果很不错。每次单元测试,只要成绩有进步,哪怕由10分到11分,就算进步,要及时表扬,并颁发小小的纪念品,让他们享受成功的喜悦。     

英语学习中后进生的转化途径研究

英语学习中,由于学生的学习兴趣和学习差异等多种原因,导致少部分学生英语学习成绩不理想。教师在教学中要关心学生,帮助学生克服困难,树立起英语学习的信心。     

高中英语后进生的转化

本文通过分析高中英语课堂中两极分化的学习现状和后进生的形成原因,结合一线课堂教学实践,探讨了转化高中英语后进生的几点策略。     

如何做好英语后进生转化过程中的思想工作

后进生转化是每位老师都会遇到的一个问题。如何做好后进生的转化工作是老师们一直探讨的话题。转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展,后进生已成为素质教育过程中一个不容忽视的群体,转化后进生是摆在我们面前的一项不可回避的、长期而艰巨的任务。要顺利地开展这项工作,有效地转化英语后进生,我们就要从师生双方着手,双管齐下。     

春风化雨润物无声——英语后进生转化工作之我见

义务教育的实施使大部分学生都得到了享受基础教育的机会,但在小地区仍然有很多家长不重视教育,特别是英语这一科,到了初二以致出现了大面积的后进生,他们的学习习惯、行为习惯、约束能力都不好,导致英语成绩较差。在大力提倡素质教育的今天,提高全体学生的英语水平,是我们每个英语教师的责任。     

后进生的转化

正一、对后进生要有爱心由于后进生的成绩很差,所以教师会对其感到厌恶,认为他们是班级的累赘,给自己的工作增添了麻烦。甚至会把他们拉到办公室罚站,不让他们上体育、美术、音乐等课,其实这样对后进生的转化工作是相当不利的。我们应该用一颗     

浅谈英语后进生的转化

在初中阶段，随着知识难度的不断加深，学生对学习的兴趣逐渐减退，一些学生出现了掉队现象。因此，英语后进生的转化问题是我们在日常教学中永远解决不完的问题，下面本人根据自己的教学经验谈谈自已的一些体会。     

大学英语后进生的成因及其转化

英语后进生一直是大学英语教学的一项难题.当前大学英语教学的现状表明,英语水平未能达到大纲要求的所谓＂后进生＂大有人在,这些后进生的智力并没有问题,而是由于缺乏学习兴趣、学习方法不当等原因造成的.大学英语教师应根据后进生形成的具体原因,从教师和学生的角度入手,特别是运用情感策略,提高师生情感因素,从而培养后进生的学习兴趣,使他们认真主动地学习英语.     

大学英语分级教学模式下后进生转化策略研究

在大学英语教学中,后进生转化的关键点在于改变他们对英语的排斥心态。实行英语分级教学,有利于在学习策略和心理建设方面集中对后进生实现转化,激发他们学习英语的动力和热情。