浅谈农村中小学现代远程教育

随着农村中小学现代远程教育工程的实施,现在的农村学校上课呈现出另外一番景象。如：音乐课,以前有的农村音乐老师根本不是正规音乐学校毕业,唱歌有时跑调,学生也跟着跑调,而现在,上音乐课时,老师可以先用电视给学生播一段光盘,看电视里的老师怎样教学,然后教师再组织教室里的孩子学唱,这样,孩子们不但学会了唱不跑调的歌曲,而且从电视里知道了大山、荒漠外的精彩世界。再如：上英语课,有的英语教师发音不标准,带着浓重的地方口音。当然,学生也就跟着发出不标准的读音。现在,通过远程教育,老师提高了自己发音的正确性,上课时可以先让学生跟着教学光盘学习,然后,老师再组织教学生就会游刃有余。这样的场景不仅出现在音乐课、英语课上,也出现在数学、语等所有的中小学必开课上。这些都要归功于农村中小学现代远程教育工程。     

农村中小学现代远程教育的三种模式

进人新世纪，我国教育信息化进入了快速发展时期，截至2002年底，全国中小学计算机拥有量已达584万余台，建成校园网2．6万多个。但与世界发达国家相比仍存在明显差距，国内城乡之间、东西部之间发展也很不平衡。教育     

农村中小学现代远程教育工程应用研究

为提高农村基础教育质量，国家实施了农村中小学现代远程教育工程，通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室3种模式，把优质教育教学资源和教学方法传送到农村中小学。但是，如何使工程的硬件设备充分利用。如何通过现代远程教育工程实现教育的最优化，如何实现可持续发展、良性运转，如何让远程教育与现行农村基础教育体系相融合等一系列新问题．都亟待解决。     

关于我国英语教学模式的思考

一、现状分析经济全球化、科学技术国际化正成为新的时代特征。加入WTO后,我国正面临着日益激烈的国际竞争。英语作为一种主要的国际通用语言,在当今信息化的社会中正起着越来越大的作用。如何普及并提高我国的英语教学水平已成为一项十分迫切的任务。但是,我国目前的英语教学(尤其是大学英语教学)的现状远远不能满足社会对各种人才的英语水平的要求,这已经引起了有关部门和整个社会的关注。目前我国的中小学英语教学及大学英语教学中都存在着师资缺乏、教师队伍不稳、教材老化、教学手段落后,英语教学与经济、科技发展要求严重脱节等问题…     

临泽县农村中小学现代远程教育应用模式研究

甘肃省临泽县是国家农村中小学现代远程教育的试点项目县,在试点项目实施的过程中,该县探索出了行之有效的“一主三翼”、“四位一体”的教育教学应用模式,并进行了教学实践应用。本文通过推广这些模式的应用来发挥其在教育教学中的最大功效,提高教育教学质量和效率。     

现代远程教育的发展与思考

我国的现代远程教育与国外相比还有较大的差距,远程教育体系有待进一步完善,远程教育的层次、专业、技术以及教学质量还存在各种各样的问题,这些问题越来越成为远程教育发展的障碍。一、发展我国的现代远程教育迫在眉睫现代远程教育是以学习者为主体,以计算机技术、多媒体技术、通信技术和INTERNET网络高新技术为主要教学手段和传播媒体,图像文字、动画、音频和视频相结合的一种新型的交互式网络教育方式,因此又称为网络教育。现代远程教育作为一种全新的教育方式,它是传统教育与现代信息技术的完美结合,它向我们的传统教育模式和教育手…     

农村中小学现代远程教育工程应用研究

为提高农村基础教育质量,国家实施了农村中小学现代远程教育工程,通过教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室3种模式,把优质教育教学资源和教学方法传送到农村中小学。但是,如何使工程的硬件设备充分利用,如何通过现代远程教育工程实现教育的最优化,如何实现可持续发展、良性运转,如何让远程教育与现行农村基础教育体系相融合等一系列新问题,都亟待解决。     

远程教育理论研究需要创新

自国家实施现代远程教育工程以来，我国现代远程教育得到了快速发展，现代远程教育理论的研究受到了教育界特别是从事远程教育工作者的重视。一些外国远程教育理论也相继被介绍到国内，对促进我国远程教育理论的发展、     

农村远程教育“三种模式”下的教学方式建议

随着教学光盘播放点、卫星教学收视点和网络计算机教室的建设，现代远程教育工程的主要受惠学校的教育技术设施将得到跨越式的发展和改善。为了充分发挥各种教育技术设施的教育教学潜力，各地农村中小学教师必须结合课程改革倡导的教学理念，针对各学段开设的主要课程，分析学生的学习特点和发展需求，     

农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式研究

农村中小学现代远程教育工程的生命力关键在于“工程”的教学应用和应用的效果,教学模式和方法的研究与之直接相关。本文是在我国农村中小学现代远程教育工程全面实施的情况下,对农村远程教育环境下的教学模式开展的研究活动中所形成的成果。文中提出了农村中小学现代远程教育工程的十种基本教学应用模式,具有重要的推广应用价值。     

如何抓好农村中小学现代远程教育工程

农村中小学现代远程教育工程给中小学师生带来的最大实惠，就是使教育资源共享成为一种现实，使偏远农村的孩子和城市孩子—样也能受到最好的教育。农村现代远程教育工程的实施将会大大提高农村中小学现代教育装备的整体水平，促使农村中小学教师改变传统的教育教学理念、教学模式、教学手段和教学方法，以适应教学改革的现实需要。     

浅谈农村中小学现代远程教育的几种教学应用模式

文章从农村中小学现代远程教育工程三种技术模式下的教学模式与传统教学模式的对比分析出发，分别探讨了农远工程三种模式环境下的教学应用模式的特点，并重点分析和研究了各自模式环境下的几个典型的应用模式及其教学案例，对提高农远工程的应用绩效和教育教学效益具有一定的借鉴意义。     

陕西省农村中小学远程教育应用模式模式研究 现代信息技术与英语学科整合的实施方案

随着现代信息技术的飞速发展，其影响已开始渗透进人社会、生活、文化、科技等方方面面。同样，传统的学校教育也愈来愈感受到它带来的强大冲击。信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育跨越式发展提供了可靠的保证。信息技     

岳阳市举行农村中小学现代远程教育"三种模式"教学应用课堂教学竞赛活动

为了检验农村中小学现代远程教育站点在教育教学中所发挥的功能作用和成效,2006年11月28日——2006年12月1日岳阳市教育局在岳阳楼区站前学校和岳阳市第十二中学举办     

农村中小学现代远程教育“模式二”使用心得

随着农村中小学现代远程教育工程的全面铺开，新疆塔城市农村现代远程教育也在2005年蓬勃开展起来，各乡镇场村队学校根据“模式二”的配备要求，设置了一套卫星天线，一台计算机、接收软硬件若干、一台带VGA接口的电视机、一台普通电视机、VGA分配器一套。根据农村学校实际情况，在利用现代远程教育资源指导教育教学中，我们也遇到了不少问题。     

农村远程教育“模式二”中“四种资源”的开发与应用

随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育。）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式二学校，我校十分重视“四种资源”的开发与应用，以下是我们的做法。     

新形势下信息技术教育的思路探析

认清形势，确定明确的工作思路，是我们干好工作的一项重要措施。从目前的情况看，我市已拥有135000多台教学用机。12个县市区全部建成了教育信息中心，全市教育信息专网基本形成，并逐步实现了教育系统内部的网上办公。有3425个多媒体投影教室，全市各县市区乡镇以上学校基本实现了校校通。共建共享的基础教育资源库初具规模，据统计，市县两级资源存量达5700G，850万条。     

远程教育进农家

对面朝黄土背朝天的农民来说，每天忙碌了一天后能坐在自家的电视机旁按时收看农村实用信息技术节目，寻找一条适合自己的致富门路，那是多幸运的事啊!今年年初，湟中县总寨镇清水河村的村民们如愿以偿地实现了这一愿望。     

如何提高远程教育资源应用效益

随着农村中小学远程教育项目工程的实施，越来越多的农村中小学开始使用远程教育资源。如何用好、用活远程教育资源，提高教育教学质量，促进教育公平发展成为每一位参与远程教育的教育工作者探索的课题。虽然《农村中小学现代远程教育工程实施方案》中，对此提出了明确的要求，但由于远程教育这门新兴技术与农村中小学教师人员结构、素质水平的差距，使得远程教育资源离“面向学生、走进课堂、用于教学”的目标还有较大的差距。要充分发挥远程教育资源的效益，提高远程教育资源利用率，应从以下几个方面入手。