英汉强调手段对比及翻译

本文从强调这一语言基本功能出发,对比了英汉两种语言在实现强调功能时采用手段之异同,并结合译文对不同强调手段在英汉语之间的转换提出了三个基本原则。     

英语句子中“强调”的表现方式

从“强调”的定义和目的入手,结合例句,总结了英语句子中“强调”的4种常见表现方式：语法强调、词汇强调、修辞强调和语音强调。     

韩汉句子强调方式对比研究

强调可以突出地表达说话者的意旨、情感、态度,可以使语言更加富有感染力,使听者或读者能更快捷、深刻地理解和掌握交流的信息。汉语和韩语中都存在“语音强调”、“词语强调”与“句法强调”三种主要强调方式,但二者有同有异：其一,汉语中有而韩语中没有。汉语可以采用语气副词、范围副词进行强调,还可以使用一些固定格式进行强调,而韩语中没有这些强调方式;其二,韩语中有而汉语中没有。韩语可以通过在体词之后接助词进行强调,这是韩语中一种重要的强调方式,但汉语中没有这种强调方式;其三,汉韩语均有但二者不同。汉韩两种语言都存在语音强调、词语强调与句法强调,但是,二者在两种语言的强调方式中的地位、词语的选择以及具体使用上均存在着差异。     

英语强调结构概说

所谓强调,就是运用语言中的各种表意手段,使句子的某一部分比一般情况下显得更突出,更加重要,以使所表达的思想及特有感受更清楚,能为听、读者恰当地理解,并给他们造成强烈印象。交际中人们可通过多种多样的强调手段加强语势,其中最主要的有词汇手段,语法手段和修辞手段。一、词汇强调手段在英语中恰当地运用强调势词,就能使句子的语势得到加强,给人以深刻印象,这种方式简便实用,易于掌握。常见的词汇强调手段有以下几种。1、助动词和情态动词血,shall,should,will等这些词用以强调句子的动词,他们的使用,不但可以使句子的…     

英语中词汇的强调(Emphasis)手段简述

语言是人们交际的工具。人们在口头或书面交流时,想充分表达中心信息,让听众或读者准确理解,就必须采用强调手段。任何一种语言都有自己的强调手段。描述运用词汇的强调手段。     

“一量 否定”格式及有关强调的问题

本文主要讨论“一个粮食籽也不让别人拿”、“一点不错”等强调格式,以及与之相关的“一刻＋否定”、“一Ｖ不Ｖ”、“毫不／无…”、“一无…”、“无一…”等现象。并由此总结出：１．“连…都／也…”是硬性的强调格式;２．“一量＋否定”和“否定＋一量”是弱性强调格式;３．在强调格式中,有“一量”的强调程度高于无“一量”的强调程度;４．硬性和弱性格式的相互配合,可构成强调程度强弱不同的六个连续性级次     

反身代词用法刍议

作为代词的一种,英语的反身代词“反映”分句或句子中另一名词性成分,并与之形成互指关系。了解和掌握反身代词的基本和强调用法有利于口语交际、写作训练以及文学欣赏。     

英语it强调句的图形－背景论分析

英语表示强调的方式很多,而it强调句是英语中最常用的一种强调句型。对it强调句的传统研究主要是从句法、语法和语义的角度进行的。本文从认知语言学的图形－背景理论出发,认为英语的it强调句是这样一种机制：说话者通过“图形－背景”机制,将普通的陈述句的认知过程在语言中的现实化就是说话者将“主语（图形）－谓语－补语（背景）”转化成有标记句式“主语（图形,即itis／was＋强调部分）－谓语－补语（背景,即that从句）”,凸显主语。说话者的这一主观变化可使听话者的注意力完全集中到主语即图形上,更好地起到了强调的作用。     

"是……的"句式试析

“是……的”句有判断和强调两大功能，在结构上也有其特点。当“是……的”中间是名词性词语时，“是……．的”表示判断；中间是动词性、形容词性词语时，“是……的”有两种功能：一是表示判断，二是表示强调。     

对课堂教学有效性的微观思考

何为有效教学,至今没有一个统一、标准的说法,但对有效教学所强调的“有效果、有效率和有效益”已基本达成共识。反映到课堂教学上,就是在规定时间内,师生对既定目标的达成情况。它强调了时间的规定性、目标的既定性和目标达成的可测性（情感除外）。有效教学作为一种理念,也是一种价值追求,     

近代汉语时期的“是……的”句式分析

在近代汉语时期＂是……的＂句产生并得到了充分发展。我们着重分析了表强调的＂是……的＂句,将其分成单纯表示确信、肯定语气的＂是……的1＂和表示已然义的＂是……的2＂,然后在此基础上总结了近代汉语时期表强调的＂是……的＂句式的适用条件。     

基于教育哲学对中国高等院校分类的思考

在学习型社会的背景下,追寻一个合乎社会与人类发展的高等教育院校分类的视角有着应然的现实意义。教育哲学是一门探寻教育价值的学科,通过教育哲学的角度来思考高校的分类,能深刻地揭示此角度是否符合教育的本真,是否符合人类发展的根本意义。本文从教育哲学理论的角度来分析高等教育院校分类现状,并提出了当今高等教育院校分类的走向。     

试论我国文学旅游资源的概念及分类

文学旅游资源是人文旅游资源的重要组成部分，但是其含义和分类一直有争议。本文试着以旅游的角度，从我国文学旅游资源的内涵和外延入手，结合旅游三要素，对文学旅游资源进行初步的分类。     

论认知视域中的英语模糊语言

本文借用查奈尔的有关定义和分类,并做补充修正,从认知语用学的基础-关联理论的角度对模糊语言进行了研究.作者同时也分析了模糊语言产生的心理机制.     

试论分类思想方法在科学认识中的作用

本文结合典型例子,从宏观角度论述了分类思想方法在科学认识中独特的重要作用。     

李瑛诗歌意象艺术略论

从意象角度切入诗美世界,可以还原诗人文化、心灵的秘密。在意象生成、意象分类、意象建构模式等层面,李瑛诗歌创作呈现出重视意象性、主体意象稳定、抒情模式化等特征,其中意象结构主要以对喻寄托型、中心意象型和群体意象型等三大建构为代表。     

身体动作符号在甲骨文字中的动态表达

运用文献资料法、符号学、语言学的研究方法,对中国自源文字之一的象形文字甲骨文进行分类研究,阐释甲骨文字中与身体动作相关的文字符号的承载意义,揭示甲骨文文字中体育文化的特质,为甲骨文中有关身体动作符号的文字与中国体育文化的关联性提供新的研究视角。     

预算强调对预算松弛之影响的实证分析

预算管理实践活动中,主管上司运用预算标准和目标对经理人进行绩效考核,作为对经理人进行奖惩的依据,出于自利考虑,经理人会想方设法制造预算松弛行为。本文采用调查问卷的实证研究方法,分析了300份有效调查数据。研究证实了预算强调对预算松弛的影响是正相关的关系,而任务不确定性的加强,会强化这种相关性。     

英语经济新闻中的概念隐喻研究简

作为一种修辞方法和认知工具,概念隐喻普遍存在于英语经济新闻中.借助隐喻,经济领域中的抽象概念才能更易于被广大读者理解和接收.根据Lakoff和Johnson对概念隐喻的分类,从认知的角度来分析英语经济新闻中概念隐喻的投射机制.