课堂应是一种帮学状态

大凡人们能看见的事或物,我们总能描述事的场景和物的模样。课堂教学是发生在教室里的教与学的活动,当属事的范畴,有过程、有方法、有场景,还有教师、学生参与其中。一个事件一旦发生,就会有一个动态的过程,无论是基于时间、或是变化的状态,我们总能将过程进行划分。为此,对于课堂教学,有教学环节或教学模式的说法和研究。课堂教学需要一个完整的教学过程,而且方法要科学,效果要明显,课堂场景也要生动,让身居其中的人感到有生命的气     

小学作文教学：有意思胜过有意义

世界、生活、人生首先是因为有趣才可爱,才吸引人,才令人留恋的。意义只是一种衍生与后续。对于有意思的生活的关注．传达了一个人对生活的爱。这其实就是作文的最大意义之所在。     

小学作文教学：有意思胜过有意义

世界、生活、人生首先是因为有趣才可爱,才吸引人,才令人留恋的。意义只是一种衍生与后续。对于有意思的生活的关注,传达了一个人对生活的爱。这其实就是作文的最大意义之所在。     

“有意思”与“有意义”

把话讲得“有意思”，能表现出一个人卓越的口才；把话讲得“有意义”，则折射出一个人丰富的内涵——这便是两者之间的区别所在。     

酉年说“鸡”

2005年是中国干支纪年的乙酉年，即农历生肖纪年的鸡年。鸡是十二生肖中唯一的飞禽，自古以来就与人类生活密切相联。据说世上第一只鸡称玉鸡，与鸟类一样是生活在树上的。它出现在传说中的扶桑仙岛，岛上全是桑树，最大的一棵九千年才结一次果，若是吃到这棵树上的果子，便会浑身金光闪闪，成为能在空中飞翔的神仙。玉鸡独立桑树之巅，食果后遂成金鸡。“金鸡独立”一语恐怕便是由此而来。当     

让音乐“乐”起来

我们的生活离不开音乐，就像“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”一样。当一个人高兴的时候，他会哼着欢快的小曲，于是他的步履就会轻松；当一个人情绪低落时，听到悲哀的旋，律，步履就会沉重。这说明生活中人们的一举一动，都和音乐紧密相关；情感中的喜怒哀乐，都与音乐相容并行。而在课堂教学中让音乐“乐”起来，是教师应该追求的目标之一。     

成长中生命的遇合中“思想品德”新概念

一、成长即遇合 人的成长过程是一个遇合。目下流行的“交往”概念，是人与人之间达到心灵沟通，而人与人之间在世问(世俗)场景恐怕很少能够达到这一境界，惟有在出世间(神圣)场景才能够达到这一境界。心灵沟通是人类的追求，那本身就是通向人的终极意义(神圣)。而遇合的意义在于它更是人与一切的自然交往，而不一定非得追求心灵沟通——遇合不刻意反对、也不刻意寻求心灵沟通。     

学会“迷失”

当你什么也没有的时候．再也没有什么东西可以失去的时候．才是你开始得到的时候。——题记 我们生活在一个崇尚“成功”的时代。很多人几乎生来就被教导说：“你必须不断努力,你生而为了战胜别人,获得成功,赢得荣耀。”     

慎待“常识”

我们都知道,常识贯穿我们生活的各个角落,要想活得更好,具备一定的生活常识是不可或缺的。然而有些常识在人看来是正确的,当应用于具体生活中时却常常收到相反效果,甚至会造成损失。因此,我们要谨慎地看待常识,莫被其表面现象迷惑,三思而行,才可为我所用。     

人生三味“药”

早年 ,著名学者胡适任校长时 ,曾赠给毕业生三味“药”———“问题丹”、“兴趣散”、“信心汤” ,要求他们走上社会 ,奋力开拓 ,锐意进取。“问题丹” ,说明人生旅途是一个由各种各样的问题衔接起来的“链条”。人如果经常惦记一些待解决的问题 ,就会自加压力 ,振作精神 ,有所作为。如果哪一天一点问题都不存在了 ,那就意味着人的生命终结了。从这点意义上讲 ,问题是人生的动力。“兴趣散” ,说明人要想生活得有趣一些 ,快乐一些 ,没有一定的健康有益的业余爱好是不行的。因为健康有益的业余爱好能为人的生活增光添彩。现代人 ,特别是年轻…     

“莫愁前路无知己”──浅谈人情美

席勒曾说：“只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同的东西。”①人情，就是人与人之间的这种美的情感交流，它是人应具备的美德之一。人们在真诚的交往中，总能产生一种亲切感和愉悦感，这便是人情美的体验。生活中，总是需要人情，人情也总是到处闪现着它的身影：无论是依依惜别，还是阔别重逢；无论是一见钟情，还是旧友情深；无论是精神上的互相关心，还是物质上的互相帮助、互相照应，它总象一股和煦的春风，徐徐吹进人的心胸，使人慰藉，使人欣喜，也使人精神振奋。人情，凝结着人类最美好的感情：当人得到别人的相…     

“经济生活”知识要点的生活化思考

陶行知曾这样说过：“生活的变化便是教育的变化，生活与生活一摩擦便立刻起教育的作用。”正是因为学生的生活在不断地变化中，正是学生这种渴望改变原有生活的动机，才有了我们教育的可能，才有了我们教育的内容。新一轮课程改革后政治学科的每一本教材上都印着相同的两个字——“生活”，这体现了在新课程背景下政治学科教学着重强调教师与学生的特殊生活过程。     

巧妙应对“合法入侵”

即使婆婆没有和你同处在一个屋檐下，但是她带来的烦恼依然不少。她就像一个“合法入侵者”．时不时地影响到你的生活。对于这样的“入侵”，我们的反应一定要有智慧．有章法．才可能应对有效。     

我们班的“小馋猫”

新学期开始了，你是不是已经开始喜欢现在的班级和同学了呢9我们的第一篇写话作业就从一个有趣的主题开始吧：说说我们班的那些事儿。无论是有趣的事情、难忘的事情、伤心的事情……都可以写出来与大家分享!“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这句话人人皆知，同学们也不例外。我们班的“小馋猫”还真不少，而且类别丰富。     

快乐“网事”

作为一个山区孩子，快乐的事如同天上的繁星，数不胜数。可是成为一名中学生后，快乐的事也就随之减少，接踵而来的学习压力，使人喘不过气来。当然，快乐也不是没有，只要用快乐的心情去对待，用心去体味，便能发现生活的有滋有味和多姿多彩。周末，当你努力学习之余，何不利用这些时间，去望一下外面的世界呢？我，便是利用这点并不充裕的时间，打开电脑，跳出大山，了解外面世界的精彩，了解更多书本上没有的知识。旅游是我的最爱，我向往名山大川，网络正好给我提供了方便。只要动一动鼠标，用不了多长时间，网络便可带我们去游览世界各…     

展开联想的“法”与“格”

展开联想的“法”与“格”————江苏／杨志芳思维朝一定的方向，有一定的依据，按一定的要求展开，便是联想的“法”。一、抓住某事物的形态特征，纵横展开，联想到相关相似的事物。一个事物，有它演化发展的过程，我们就可以从纵的方面，想起它的过去、现在，推想它的...     

利用情境教学,打开小学生“乐学”之门

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目的,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。巧妙地为学生创设现实的、有意义的情境,在情境中教会学生学习数学、应用数学,使学生感受到数学有丰富的内涵,体会到数学就在我们的生活中、生活需要数学、数学与人的生活息息相关。为学生创设充满趣味的"游戏"情境,学生在学习时没了障碍,自然就开启了"乐学"的大门。     

“假期中最有趣的……”征文启事

愉快的暑期生活丰富多彩,你认为最有趣的是什么呢?是你游览过的一个地方,还是你经历的一件事情,还是你看到的一个场景,或者是你新结识的一个朋友?把这些记录下来,参加我们的征文比赛。     

一些场景, 几多意义——回望 “青葵园”

时光如水,总是无言。我们在时光之水中裹挟前行。茫然却又必然,终究到达这栖居之地。至此,才突然明白,自己茫然中一直的追寻。当回首凝望,那一个个看来稀松平常极其偶然的场景突然被定格、被聚焦、被赋予无尽的意义。     

“马屁”能“拍”吗

<正>生活中,我们常常把某人对他人谄媚奉承的行为称为"拍马屁"。"拍马屁"其实是"拍马屁股"的简称。关于它的来历,还真有几种有趣的说法,都与蒙古人的习俗有关。一是说蒙古人有个习惯,当两人牵马相遇时,应该在对方马的屁股上轻拍一下,以表示尊敬。二是当蒙古族好骑手遇到难以驯服的烈性马时,就会拍拍马的屁股,这样会使马感到舒服,骑手便可乘机跃身上