历史教学中真善美的追求

真善美教育是历史教学的方向,其中求知识之“真”是前提,求道德之“善”是灵魂,求艺术之“美”是手段。我们应该注重发掘历史教学中的真善美,让真善美时时充斥历史课堂。     

历史教学在大学通识教育中的运用

在大学通识教育模式下,各学科均面临调整之必要,历史教育也是如此。文章从通识历史教育的中国传统和欧美与中国港台各地实施的现状入手,讨论历史教学在通识教育体系中的必要地位与通行做法,并结合暨南大学四海书院人才培养之实际,提供必要的启示与借鉴:坚持以中国本位历史教学为中心,加强世界史和区域文明史的教学,注重历史与现实会通问题的教学。     

把爱科学教育贯穿于历史教学中

在中学历史教学工作中,无论是古代史、近代史、现代史教学,或者是中国史、世界史教学,都会涉及各个时期科学技术发展史内容的教学问题。而根据素质教育的要求和当前新技术革命迅猛发展的时代大势,对学生进行爱科学教育已成为历史教师们不可不认真完成的一项重要工作任务,需要教师们在实践中进行科学的探索。     

把马克思主义教育贯穿于历史教学中

在历史教学中如何通过对中国历史和世界历史上重要历史事件和历史人物的讲授，以社会发展规律的知识来教育青年一代，培养他们辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，提高他们用历史唯物主义的基本观点来观察问题和分析问题的能力，是历史教学的一项重要任务。笔者认为，把马克思主义教育贯穿于历史教学中应把握以下三个问题。     

浅谈如何在历史教学中实施爱国主义教育

"爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情"。(列宁语)他对一个人的成长,对国家的发展都有着重要的意义。要热爱祖国就必须了解和认识祖国,而了解和认识祖国一个极其重要的方法,就是学习祖国历史。历史知识是我们进行爱国主义教育最生动的教材。那么,在教学中如何有效地实施爱国主义教育呢?下面,笔者谈一些历史教学实践中的具体做法,与大家进行交流。     

把纪律教育贯穿于历史教学中

一、对比教育。在讲《中国工农红军长征》这一课时,一方面要热情称颂工农红军自觉执行“三大纪律八项注意”,严格遵守党的纪律,坚决按党的指示执行任务,维护党和红军的团结统一,从而增强了红军的战斗力,冲破敌人的围追堵截和重重封锁,最终取得了长征的胜利。另一方面也要强调国民党军队虽然在数量上和     

如何在大学英语教学中贯穿口语教学

在日益全球化的今天,英语教学中口语能力的培养已变得越来越重要。本文简要阐述了大学英语教学中口语的地位,以及其重要性,并给出了大学英语教学中口语教学的方法。     

如何在历史教学中进行爱国主义教育

历史是人文学科中的一门基础科学。集思想性、教育性于一体。历史教师一方面要向学生传授历史知识,另一方面还要对他们进行历史唯物主义和爱国主义的教育,从而使他们具有高尚的道德品质。这种思想教育的功能是历史教学的一个重要特色。历史教学的思想教育内容是多方面的,不仅仅是让学生掌握一些基本的历史知识,更是让学生热爱自己的祖国,知道祖国的利益高于一切。懂得了这种大义,学生就会产生一种为祖国的富强而努力学习的动机。     

要将中华民族精神教育贯穿于历史教学始终

党的十六大报告突出地提出了民族精神问题,而历史教育为民族精神的培育、爱国主义的弘扬提供了最基础的承接面。笔者认为,在历史教育教学中,于充分掌握史料的基础上,运用比较法,充分体现中华民族精神的时代特征,才能将中华民族精神教育贯穿于中学历史教育教学之始终。运用比较法。历史比较法是马克思主义经典作家在阐述和分析历史事件和历史人物时常用的一种方法。在中学进行中华民族精神教育时运用比较法,可以通过一些相关的历史资料进行比较,帮助学生鲜明直观地了解历史,透过现象看本质,深化对历史规律的认识,对伟大祖国的认识,加深对爱国…     

如何在历史教学中实现人文教育

正历史学科作为一门人文学科,历史教学必然需要承担起人文教育的目的。但现今的历史教学却往往淡化了文明史观,忽视了历史所折射出来的人文精神。笔者认为,在历史教学中进一步强化人文教育有着重要的意义。一、通过历史教学培养审美能力审美能力的培养是人文教育的一个重要方面,所谓审美,是一种积极主动的价值取向活动或者说价值实现活动,其内涵是领会事物或艺术品的美。它既不是感性认识,也不     

浅谈当前高校历史教学改革

高校历史教学存在教改力度不大、效果不明显、教学结构设置不合理等诸多问题。在传统教学模式的束缚下,高校历史教改需要多方改进。教师仍需加强自身修养,更新教学理念,倡导人文教育,培养学生创新思维,增强史料指导,使学生在学习过程中形成历史意识和历史感。此外,应重视实践教学,将历史与现实紧密结合,以期达到教学相长的目的。     

高校历史教学和价值教育

价值教育是高等教育的基本内容之一。以历史唯物主义为核心的历史理性价值在价值教育方面具有独特的功能。高校历史教学中要辩证对待传统价值、弘扬社会主义核心价值和加强价值观教育。     

浅谈历史教学中的美育

本文探讨历史教学中的美育，把历史美育列为历史教育的重要目标之一，并就历史教学中如何开展美学教育提出自己的看法。     

大学英语教学中如何融入文化背景教学

英语语言蕴涵着丰富的文化内涵,语言教学中必须融入文化背景知识教学。本文分析了大学英语教学中文化背景教学的重要性,提出了在英语课堂上有效地融入文化教学的方法,使学生能够运用英语达到交际、交流的目的。     

论如何体现民族地区高师音乐教育的教学特色

作为民族地区高师音乐教育所面临的主要问题是如何为民族地区服务的问题,是如何适应民族地区基础音乐教育事业发展的问题.要解决好这些问题,关键在于其高师音乐教育教学,是否能摆脱统一的教学模式,形成自己的教学特色。     

大学历史课教学中素质教育的实施

素质教育关乎21世纪中国教育和人才的竞争力，实施素质教育是时代对教育提出的要求。素质教育的实施，是通过各层次学校的各学科的具体教学进行的。本文结合作者的教学实践，从三个方面论述了大学历史课教学中素质教育的实施。     

大学英语教学中如何渗透文化教学

语言既是文化的表现形式,又是文化的重要组成部分,而文化又制约着语言形式,不断将自己的精髓注入到语言中,成为语言的文化内涵.中西方的文化差异在现实的交流中必然会体现在语言的运用当中.因此,在进行语言教学的同时,有必要进行目的语的文化导入,培养学生的文化素质和跨文化交流能力.     

疫情背景下社会主义核心价值观融入大学英语教学的研究

新冠疫情使社会主义核心价值观的教育环境发生深刻的变化,对大学生思想政治教育提供了新的背景,也提出了挑战。大学英语教学要与价值观教育同向而行,形成教育合力,培养时代新人。文章探讨了社会主义核心价值观融入大学英语教学的价值意义与途径。     

音乐教学课堂中如何渗透素质教育

音乐教育是通过人的情感领域,使人的个性意识在得到充分、自由发展的同时,与社会意识保持和谐的发展,其主要功能是使人的个性意识获得自由发展.素质教育在音乐教学中具有重要地位,其实质是强调对学生进行能力的培养.     

谈高职历史教学的德育功能

任何学科都有渗透德育教育的功能,可以说各具特色、各有所长。历史学科以它所承载知识的厚重、人文资源的丰富,有着其它学科无法替代的地位和作用。作为高职历史课,在渗透德育教育方面应重视利用自身的史学价值,并结合时代精神与学生实际,培养学生良好的道德品质,提升他们服务社会、报效国家的使命感和时代感。