新课程标准下教师观念转变初探

新的课程标准从各个方面都作了重大的改革。对教师提出了更高的要求，要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面作出相应的调整。把教学理念落实到教学行为，使教学行为成为教学自觉，通过教学反思促进教师成长，从而实现教师在新课程下共同、全面、持续、协调发展。     

新课程标准下的教师角色转变

新课程标准的颁布,为新一轮教学改革指明了方向．同时也为教师的发展指明了道路,教师必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论．深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考。把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。新课程要求教师由传统的知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。     

浅谈新课程标准下初中英语教学观念的转变

新课程标准下的初中英语教学,需要我们广大教师转变观念,树立正确的教师观,只有这样才能与时俱进,不断提高教学实效。在新课标指导下,我们要使初中生有效地掌握初中英语学习规律与方法,不仅要使教师乐于教,更要使孩子们乐于学。     

浅谈新课程标准下初中英语教学观念的转变

新课程标准下的初中英语教学,需要我们广大教师转变观念,树立正确的教师观,只有这样才能与时俱进,不断提高教学实效。在新课标指导下,我们要使初中生有效地掌握初中英语学习规律与方法,不仅要使教师乐于教,更要使孩子们乐于学。     

新课程改革与教师教学观念转变

随着2003年秋季开学的到来，全国已经有1642个县、市，近3500万学生使用新课程标准教学。新课程的实行为许多教师提出了新的挑战，也为教师的专业发展提供了机遇。本文就新课程改革的必要性，课程改革背景下对教师的新要求以及教师教学观念的四个转变作初步探析。     

新课程标准下思想政治课的转变

传统的中学思想政治教学的主要弊端在于教学内容枯燥,教学形式单一。其带来的后果是思想政治教学严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际,严重影响了思想政治教学教育目标的实现。新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求,不仅要教育形式和学习方式的转变,更重要的是教育思想、理念、模式和方法等的深刻变革。我结合自身教学实践,谈谈对新课改下中学思想政治教学的思考。     

新课程理念下英语教师观念转变的几点思考

新课改给我们带来挑战的同时也给我们带来机遇,教师应该如何在教学中实践新课程理念,教师的思想观念转变是首要环节。在教学中,教师要做学习者、发现者、赏识者、开发者、引导者、组织者、研究者和创造者;在策略谋划上,教师要以发挥学生的主体性为前提,以优化学生学习方式为突破口,以培养学生创新学习能力为宗旨;在操作落实上,要着力营造积极互动的课堂氛围和建立民主平等的班级生活;在工作模式上,要加强与不同学科、不同年级教师的合作。具体说来,在新课改教学中,中学英语教师要从以下三个方面做起。     

新课程下教师四种观念的转变

一、教学观：“预设”还是“生成”的思考 教学案例一：在青年教师教学大比武中,某教师在讲初二《人类面临严重的环境问题》一框时,引用了大量的资料,如“长江三峡工程、疏浚河道”与“滥砍滥伐、长江三鲜濒临灭绝”的两则对比材料,并组织学生讨论：同一条长江既带给我们便利也带给我们灾难,这对我们有什么启示？学生兴趣盎然,争先恐后地发言;后来又展示了一组日常生活中的画面,     

新课程背景下教师观念转变探究

<正>随着新课程改革的浪潮滚滚而来,中国的教育正经历前所未有的历史性改变。教育课程改革在各地蓬勃开展,课程改革让课堂充满激情和活力,使数学教学更精彩,同时给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。每一位教师都将在这场变革中实现彻底的改变和质的飞跃。那么,在新课程改革背景下,教师观念究竟要有些什么变化呢?新课程理念要求,教学面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人能得到必需的数学,不同的人在数学上得到不同     

浅谈新课程标准下化学教师的几个转变

本文在分析化学课程标准与教学大纲之间的差异的基础上,从教学观念、角色扮演、教学方式三方面阐述了教师在新课程标准下应做的转变及转变的必要性。     

浅谈新课程标准下体育教师观念的转变

体育新课程标准的颁布，时体育教师如何上好体育课提出了新的更高的要求，本文从课程标准下体育教师角色的变化、心理意识的变化、教育观念的变化等方面谈一谈体育教师观念的转变。     

新课程标准下教师角色的转变

新课程实施，教师的角色将发生怎样的转变?本文将从三个方面来探讨这一问题。     

新课程背景下历史教师的观念与角色转变

所谓新课程就是指一种课程文化的再创造，涉及课程理念、课程结构和课程实践的深刻变革，也就是说这是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。新课程的实施，在给教师带来极大促动与发展契机的同时，也提出了新的要求。作为一名长期在一线从事教学的历史教师，很有必要对自己的教育理念及教学实践活动进行重新的认识与换位思考。通过长期的教学实践，深有感触。本文谨对在新课程标准下历史教师要转变哪些教育观念、转换哪些角色，略谈拙见。     

新课程标准下高中化学教学的几点思考

浙江省全面进入高中新课程实验已近一年,教师们通过参加新课程通识培训、学科专业培训及半年教学实践,对如何实施新课程标准下的化学教学有了一定的认     

新课程下初中政治课教学的几点反思

从2002年8月开始的新课程改革到现在,在新课程理念的指导下,使我们逐步走进新课程。在这段时间里,我们对自己过去的教学思想和教学行为进行反思,用新     

面对新课程 探讨新策略——新课程理念下做好教学工作的几点思考

在开始新课程教学的一段时间后，笔者对过去的数学教学思想和行为进行了一番反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会进行必要的总结，以求与同行共勉．     

新课程背景下教师的几点转变

21世纪是一个竞争激烈的世纪,竞争的核心是经济的竞争,综合国力的竞争,但归根结底是人才的竞争、教育的竞争。而在教育的竞争中要想脱颖而出,从某种意义上说,教师在其中起着关键性的作用。因此,新课程要求教师必须进行必要的     

新课程下英语教师角色观念的转变

在英语教学中，教师往往是按照事先备好的教案上课，教师是一切课堂活动的“主角”，学生在课堂中的大部分时间里都处于被动的听和记的状态。新课程强调学生的主体参与，要求教师在英语课堂上真正激发学生的学习积极性：由灌输变为引导；由高高在上的权威变为学生学习过程的合作；由完全按教案上课变为课堂教学活动的组织和协调；教师对学生的单一的优劣评价应变为对学生的多元化及形成性评价。     

实践新课程后的几点反思

经过几年的新课程教学实践，笔者对所实施的新课程教学思想和行为进行了一番反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结如下，以求与同行共勉．     

新课程标准下中学语文教师角色的转变

新课程改革是我国当代教育思想史上的一次伟大变革,是教师教育方式和学生学习方法的根本转变,面向全体学生,促进人的发展。语文新课程要求从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人,实现知识、能力、价值观的统一,促进学生全面发展。面对语文新课程、新教材,语文教师应该采用怎样的新教法,充当怎样的新角色,以促进学生开展新学法,是值得每位语文教师思考的问题。新课程理念下如何才能达到"理念转变成实践",语文教师需重新审视自己的角色定位,明确不同角色中的具体要求,才能更好地发挥自己在语文教学中的主导作用。笔者结合多年的教学实践,认为中学语文教师应该从以下几个方面实行角色转变。